高中历史 第一单元第3课《百科全书式的学者亚里士多德》课件 岳麓版选修4

历史：第一单元第３课《百科全书式的学者亚里士多德》课件PPT（岳麓版选修４）

课标要求：简述亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。第一单元东西方的先哲第3课百科全书式的学者亚里士多德本课目录一、生平小传二、吾爱吾师，吾尤爱真理三、百科全书式的大师一、生平小传1.家庭出身前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。2.生活经历前367年求学雅典学园师从柏拉图，被称“学园的灵魂”（17岁）前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。（41岁）前336年，亚历山大继承王位，后征服整个希腊。亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。（48岁）前323年，亚历山大大帝病逝，雅典再掀反马其顿热潮。亚里士多德成为雅典人控告、仇视的对象。不得不挥泪离开吕克昂学园，并从此陷入孤寂落寞之中，精神受到严重打击。（61岁）前322年，在卡尔基斯抑郁而终。（62岁）

著名学者海德格尔用了三句话评述亚里士多德的生平：

“亚里士多德出生，思考，而后死去。”这句话表明：亚里士多德的思想就是他的一生。亚里士多德的一生就是思考的一生，他对真理的追求从来没有停止过，他有一句我们大家都非常熟悉的名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。这句话说明了亚里士多德的什么精神？积极进取，不懈追求真理的精神。

亚里士多德与柏拉图1.师生关系：敬重并不盲从2.继承与突破哲学：A.继承又突破了柏拉图的思想。肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源，产生于对外界事物的感觉。这一观点使他“接近了唯物主义”，但唯物论不彻底，常动摇于唯物和唯心主义之间。（局限性）B.确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心。

比较柏拉图与亚里士多德哲学思想主张的差异：柏拉图：理念论，理念是世界的本原，现实世界是理念的反映。亚里士多德：思想源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，物体由形式和物质组成。政治学：柏拉图：理想国是哲人统治的国家，其次才是法治国。亚里士多德：六种政体和法治优于人治的思想。分析：师徒观点不同，体现后者对前者的继承与发展。百科全书式的大师：①学术争鸣与讲究科学方法，做到收集材料、分门别类、分析综合、条理论断。②科学分类：理论、实践、创造三类。③创立众多学科、有开创性著作，著作等身，遗产丰厚。逻辑学、哲学、政治学、伦理学、教育学、心理学、生物学、生理学、医学和物理学等。逻辑学：提出三段论：大前提、小前提和结论。至今仍被学术界尊为权威。伦理学：提出“中庸之道”。教育：创办“吕克昂”学园，著书讲学，最早的图书馆之一和最早的博物馆。生物学：对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的。

三、对亚里士多德的评价

1.伟人的评价马克思：“古代最伟大的思想家”恩格斯：“古代最博学的人”黑格尔：“人类的导师”罗素：“第一个像教授一样地著书立说的人”2.我们的评价：①是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了自己的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。②“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。③他的作品是批判和发展的。“吾爱吾师，吾尤爱真理”，使他继承了前人的思想，超越了前人的成就。④他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。局限性：①基本哲学观是徘徊在唯心主义与唯物主义之间。②本质体现出奴隶主阶级的思想局限性。小结：本课学习了亚里士多德的生平和主要学术成就及学术地位，你从中得到过什么启发吗？对比孔子、柏拉图、亚里士多德三位思想家的主张项目孔子柏拉图亚里士多德哲学思想敬鬼神而远之1.敬：怀疑鬼神的存在2.远：把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置1.唯心主义，认为理念是世界的本原，现实世界只是理念世界的反映2.研究物质世界只能获得不确定的“意见”，而不能获得知识1.思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割2.物质世界值得研究，尽管认识中有错误，但也有真理成分政治思想仁与礼；为政以德理想国是哲人统治的国家，其次才是法治国归纳六种政体，提出法治优于人治伦理思想中庸伦理学主题：正义中道中庸与中道的异同比较同：恰到好处，反对两极异：前者出于礼法，后者出于哲学思考；前者主张有度，“过犹不及”；后者主张舍两端而取其中项目孔子柏拉图亚里士多德治学、教育思想因材施教