直接引语和间接引语互换(有练习有答案)

直接引语和间接引语互换教法指导：1、教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过习题，找到与直接引语与间接英语相关的特点。可PK、讨论，激发学生互动、探究的兴趣。2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK,谁说的最准确。比一比谁是答题王！师：将直接引语改成间接引语。（1）几个小脑袋慢慢探出来,同时低声说：“老师,我们来看您了。”（2）妈妈对我说：“明天我要出差,这几天只好你自己洗衣服了。”参考答案】（1）那几个小脑袋慢慢探出来，同时他们低声说他们来看老师了。2）妈妈对我说，明天她要出差，这几天只好我自己洗衣服了。一、语文中直接引语和间接引语互换的方法：1、改变人称,即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称）,如果原句中出现了第二人称,则改为双引号以外的具体人称。2、 改动标点符号,冒号与逗号互换,去掉或加入双引号。3、 如果遇到问句,则需要改为表示商量的祈使句。4、 增删个别词语,保证句子的流畅通顺。二、直接引语和间接引语的转换类型1、标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。2、人称的变化：（1） 引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”改：老师对我说,把我的作业本拿给她看看。（2） 当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对,我就这样做。”改：姐姐对我说,我说得对,她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。（3） 转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务,没把你们照顾好。”三、直接引语转化为间接引语直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写到前面来。例：小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。”改为：下雨了，小明说，他今天不到奶奶家去。改为：下雨了，他今天不到奶奶家去。小明说。1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。2、人称的转换：a、 直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。直接将句子整理通顺即可。例：妈妈说：“小明到外婆家去了。”改为：妈妈说小明到外婆家去了。b、 直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时，要将第一人称改为第三人称。例：小云说：“我不玩了。”改为：小云说他不玩了。c、 直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。例：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”改为：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。d、 直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据以上的各项进行改写。例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。四、直接引语变间接引语的答题须知“直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度，很多学生容易出错。其实，直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。“直接引语变间接引语”就是要求把别人说的原话进行转述。答题时，只要注意以下几个方面，便不会出问题了。一、只改变引语部分，提示语不变；例如：妈妈说：“我今天加班。”需要改变的只是：“我今天加班。”这一部分。二、标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“）变成逗号（，），后引号（”）删除；三、引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；例如：妈妈说：“我今天加班。”其中“我”指代的是妈妈。所以，要变成“她”。改后为：妈妈说，她今天加班。当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。四、有称呼语的，称呼语要去掉；例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！五、引语是疑问句的，要变成陈述的语气。例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。六、间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：1.小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。”妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。”老师对小丽说，她的表现最出色。老师对小丽说：“你的表现最出色。”老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。五、总结：（教法指导：教师采用引导留白式、思维导图式等回忆方法，或让学生一起相互探究完成，也可在讲完典型例题后进行总结）例题精讲XF 教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK,比一比谁是答题王！2、针对学生不会题目或难理解的词语，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师,进行帮助解答。练习题一：把直接引语变成间接引语。老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?”他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。”奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？”妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!”诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。”小红军对陈赓说:“将军，我还要等我的同伴呢！”妈妈气喘吁吁地说:“我今晚有急事,你去姥姥家。”江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。”【参考答案】1.老师对我说，他（老师）教我毛笔字的写法。2.梅花兴奋地说，她是中国人,她怎么能忘掉祖国的语言呢。他站起来对大家说，他要去开会了。大家（孩子们）要听话。奶奶问我，今天她（奶奶）还给我送饭吗。妈妈说，今晚她加班,小明自己做饭吃。诸葛亮对鲁肃说，鲁肃借给他（诸葛亮）二十条船,他（诸葛亮）自有妙用。小红军对陈赓说，小红军还要等小红军的同伴呢。妈妈气喘吁吁地说，她今晚有急事,我去姥姥家。江姐回答说，上级的姓名地址，她知道，下级的姓名地址，她也知道。【巩固提升】教法指导：1、 教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、 针对学生不会或难理解的题目，教师可趣味、引导式解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。3、 注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。小明和小红在一起写作业，小明对小红说：“你能教我怎样写作文吗？”父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”妈妈对小红说:“你这么小,一个人出门我不放心？”鲁肃对诸葛亮说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？”周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”刘明问小华:"你什么时候还我那本《故事会》？”老班长说:“我快不行了。小梁,你要坚强些,带领两个小战士走出草地。”李勤沮丧地对我说:"我的钢笔丢了,你能借我一支吗？”他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗？”【参考答案】10.小明和小红在一起写作业，小明对小红说，小红能教他（小明）怎样写作文吗。父亲坚决地对母亲说，不是常对母亲说吗，（。）父亲是不能轻易离开北京的。母亲要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。父亲哪能离开呢。妈妈对小红说，小红这么小,一个人出门她（妈妈）不放心。鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的,他（鲁肃）怎么帮得了诸葛亮的忙。周瑜长叹一声,说，诸葛亮神机妙算,他（周瑜）真比不上诸葛亮。刘明问小华，小华什么时候还他（刘明）那本《故事会》。老班长说，他快不行了。小梁要坚强些,带领两个小战士走出草地。李勤沮丧地对我说，他的钢笔丢了,我能借他一支吗。他凑到我耳边轻轻地问，我见过电灯吗。1.小红军对陈康说：“我还要等我的同伴呢。”2.老师对我说：“我教你怎么写。”雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”【参考答案】1.小红军对陈康说，她还要等她的同伴。老师对我说，他教我怎么写。”雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。李楠小声告诉我，她家在少年宫附近。小姑娘说她要去北京，要去看看北京的名胜古迹。老师对王芳说，学校让她明天出席区小学生座谈会。罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书！雷锋对大嫂说，他送大嫂一程。小鸟对青蛙说，如果不信请它跳出井口看一看！有一家外国报纸轻蔑地说，在中国，能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢一、巩固练习一、巩固练习爸爸说：“我星期天去旅游。”外公说：“这是向天椒，特别辣。”我说：“我