心理学练习题考试答案

PAGE第1页共15页心理学练习题答案一．单项选择题1、心理科学独立，即第一个心理实验室在德国创立的年代是………………（B）A.1897年 B.1879年C.1789年D.1987年2、华生代表的心理学派是………………………（A）A.行为主义心理学B.精神分析学派C.人本主义心理学D.格式塔心理学3、人本主义心理学主张………………………（C）A.研究人的行为及影响因素

B.研究人的感知，记忆，思维等信息加工过程及影响因素C.研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D.研究影响及决定人行为的潜意识4、心理学成为一门独立的科学的标志是………………………（B）A．亚里士多德的《论灵魂》一书的问世B．冯特创立世界上第一所心理实验室C．发现了能与自然科学相提并论的行为定律D．心理学的研究领域之广，分类之多5、精神分析心理学派的创始人是……………（B）A.华生B.弗洛伊德C.冯特D.巴甫洛夫6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为…………（B）A．情感过程

B．认识过程

C．意志过程

D．个性7、行为主义主张研究…………………………（A）A．人的行为及影响因素

B．区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验C．影响及决定人行为的潜意识

D．人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素8、心理学成为一门独立的科学的标志是………………………（B）A．亚里士多德的《论灵魂》一书的问世B．冯特创立世界上第一所心理实验室C．发现了能与自然科学相提并论的行为定律D．心理学的研究领域之广，分类之多9、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是……………（B）A．神经心理学

B．人本心理学

C．认知心理学

D．社会心理学10、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是………（D）A．心理过程和意志过程

B．人格和认识过程C．心理过程和情绪、情感过程

D．心理过程和个性心理11、精神分析学派主张研究……………………（B）A．区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验

B．影响及决定人的行为的潜意识

C．人的行为及影响因素

D．人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素12、天空有大片云彩飘动时，有时人们觉知月亮在云中穿行，好像云彩没动似的，这是……（C）A.真动知觉B.动景运动C.诱导运动D.自主运动13、把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是…………………………（C）A.知觉选择性 B.知觉整体性C.知觉恒常性D.知觉理解性14、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其嗅”反映的是感觉的哪种规律………………（A）A.适应 B.对比C.联觉D.后像15、人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来解释当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做………………（D）A.知觉的恒常性B.知觉的整体性C.知觉的选择性D.知觉的理解性16、吃糖后再吃苹果，会觉得苹果很酸；先吃杨梅再吃苹果，感觉苹果很甜，这是因为……（B）A.感觉的适应B.感觉的对比C.不同感觉的相互作用D.感受性的发展17、在学习中读到有残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有…（B）A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性18、教师上课时，一位迟到的学生突然推门而入，这时所引起大家的注意属于…………（A）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意的转移19、“眼观六路，耳听八方”，说明人的…………（C）A．注意能够分配B．注意分配是有条件的C．注意范围很大D．注意不稳定20、“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激具有…………………（D）A．强度的特点B．新异性的特点C．活动变化的特点D．鲜明对比的特点21、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。这属于…………（B）A.注意分配B.注意分散C.注意转移D.注意起伏22、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”，说明人的心理活动离不开……（C）A.感觉B.知觉C.注意D.思维23、上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意的………………（C）A．范围B．转移C．分配D．分散24、考试中对于选择题的回答属于……………（A）A．再认B．重现C．想象D．观察25、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的进程是…………………（B）A.匀速的B.先快后慢C.先慢后快D.加速度26、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，受到的影响是…………（D）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．干扰抑制D．双重抑制27、一位亲眼目睹美国9·11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于……………（B）A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．动作记忆28、记忆过程包括三个环节，作为其结果和证明的是…………（C）A.识记B.巩固C.再认与回忆D.保持29、保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为………………（A）A．瞬时记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．无意识记忆30、一般认为，记忆效果最好的过度学习的程度是…………（C）A.100%B.85%C.50%D.25%31、打字员对打字技巧的记忆是………………（D）A．瞬时记忆B．逻辑记忆C．短时记忆D．运动记忆32、从信息加工的观点来看，回忆的过程是……………………（D）A.信息输入B.信息编码C.信息贮存D.信息提取33、一般来说，有利于问题解决的动机强度为………………（B）A．强烈B．中等C．较弱D．微弱34、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的容量大约为…………………（C）A.1-3B.2-6C.5-9D.15-2035、小学生先学习汉语拼音，再学习英语字母时，经常把英语字母的发音错读成汉语拼音的发音，这种现象是……………………………（B）A.记忆衰退B.前摄抑制C.倒摄抑制D.线索错误36、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于…（A）A.感觉记忆B.知觉记忆C.短时记忆D.长时记忆37、一般来说，有利于问题解决的动机强度为………………（B）A．强烈B．中等C．较弱D．微弱38、以实际动作为支撑的思维属于……………（B）A．形象思维B．动作思维C．抽象思维D．逻辑思维39、学生能做到“一题多解”的思维活动是…………………（C）A.动作思维B.形象思维C.发散思维D.集中思维40、画图形解决几何问题，这种思维属于………………………（B）A．动作思维B．形象思维C．抽象思维D．逻辑思维41、“笔是用来写字的工具”，这句话反映了思维的…………（B）A．间接性B．概括性C．集中性D．指向性42、“础润而雨，月晕而风”反映了思维的……………………（B）A.间接性B.概括性C.集中性D.指向性43、“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了……………（B）A．表象的直观性B.思维的间接性C.知觉的理解性D.想象的有意性44、在头脑中提取同类事物的本质物征，舍弃非本质特征的思维过程是…………………（C）A．分析

B．比较

C．抽象

D．概括45、思维的最基本过程是………………………（A）A.分析和综合B.比较C.抽象和概括D.系统化与具体化46、借助思维，人可以认识动植物与人类的生态平衡关系认识温度的升降与金属胀缩的关系，认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系，这些说明思维具有…………（B）A．间接性B．概括性C．发展性D．敏捷性47、马克思生于1818年，卒于1883年，就可以用“一爬一爬，一爬爬上山”来加强记忆。这种记忆方法是……………………………（D）A.定位记忆法B.串联法C.情感控制法D.联想法48、将需要记忆的知识点与熟悉的地点位置相匹配，使地点位置作为提取这一知识的线索。这种记忆方法称为……………………………（A）A.定位记忆法B.串联法C.情感控制法D.联想法49、在教学中，要求教师运用直观教具时，应设法使教具变静为动，这应用的感知规律是……………（C）A．适宜的刺激强度B．对比律C．活动律D．组织律50、在教学过程中，对分心的学生可以结合教学内容，机智地提出问题，然后指名不注意听讲的学生起来回答，以达到控制学生分心的目的。这种控制注意分散的方法是…………（B）A．超前控制B．提问控制C．邻近控制D．信号控制51、人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这是……………（A）A．社会刻板印象B．晕轮效应C．第一印象作用 D．近因效应52、一位教师绘制了一张教学图表，并在图表的四边绘制了色彩绚丽的精美图案。但在课堂上，他发现学生观察的效果不理想。这位教师违背了知觉规律的…………………（A）A．知觉的选择性B．知觉的整体性C．知觉的理解性D．知觉的恒常性53、看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是………………（C）A．感觉B．视觉C．知觉D．色觉54、下列说法错误的是…………………………（D）A．教师要注意与学生的第一次见面、第一堂课、第一次作业的批改、第一次处理意外事件等，尽量给学生形成良好的第一印象。B．教师应在日常学习生活中仔细观察学生，以发展的观点看待学生，促进学生的健康发展。C．对待学生，教师则不能单凭对他们的第一印象来鉴定学生。D．教师对学习好的学生可以“一俊遮百丑”。55、许多发明创造往往寓于希望之中，从人们的需要和愿望出发提出构想，从而促使产生发明创造，这种创造发明技法是………………（A）A．希望点列举法B．特性列举法C．缺点列举法D．组合法56、教师讲到重要地方时，声音放大些，对学生容易发生错误的笔划或字形较复杂的词用红笔标出来等，其目的是增加对象与背景的差别，使学生感知更清晰、印象更深刻。这应用的感知规律是……………（B）A．适宜的刺激强度B．对比律C．活动律D．组织律57、班杜拉认为，试误性学习是………………（C）A．人类获得新的行为更为普遍、更为有效的学习方式B．在替代经验的基础上产生的学习C．以直接经验为基础的学习D．通过观察榜样的行为及其结果进行的学习58、下列说法错误的是…………………………（D）A．材料较短且具有意义联系的可采用整体识记法B．识记视觉材料比识记听觉材料的效果要好C．直观形象的材料的识记效果比抽象材料的识记效果要好D．综合识记法的效果最好59、感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而灵活。这类人的气质类型是……………………（B）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质60、感受性低而耐受性高，不随意反应性强，反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋高，抑制能力差，反应速度快而不灵活，这类人的气质类型是………（A）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质61、感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而具有稳定性。这类人的气质类型是……………（C）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质62、高级神经活动类型的活泼型和以下相对的气质类型是…………………（D）A．胆汁质B．抑郁质C．粘液质D．多血质63、“看戏迟到”当遭到拒绝时，委屈万分，自我抱怨说：“我总是不走运，偶尔看一场戏，竟如此倒霉。”于是回家去了。这类人的气质类型是……………………（D）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质64、俄国心理学家巴甫洛夫的高级神经活动类型学说中兴奋型的特性组合是……………（A）A.强、不平衡型B.强、平衡、灵活性C.强、平衡、不灵活性D.弱65、心情不好的时候去看电影，这种调节方式是………………（B）A．合理发泄B．注意转移法C．面部表情回馈D．合理情绪疗法66、下列不属于非理性信念的特征的是………………………（D）A．绝对化B．以偏概全C．灾难化D．消极化67、在第二次世界大战期间，德军空袭伦敦的一段时间内，伦敦居民经常处于极度的惊恐之中，结果人们患肠胃疾病的比例急剧上升。这则事例说明………………（C）A．战争会影响人们的消化系统B．人们的情绪变化主要同消化系统有关C．长期处于消极情绪当中，会引起疾病的发生D．消极情绪会在人的体内产生各种病毒68、合理情绪疗法认为引起我们情绪的直接原因是…………（B）A．诱发情绪发生的事件B．人们对诱发事件所持的相应的信念、态度和解释C．引发的人们的情绪和行为的结果D．环境的影响69、下列说法错误的是…………………………（C）A.积极情绪能够降低传染性疾病的感染风险B.积极情绪能够影响慢性疾病的病情C.积极情绪能够降低病人的疼痛耐受性D.积极情绪能够影响非传染性疾病病情、病程及死亡率70、下列情绪宣泄方式中有害的是……………（C）A．倾诉B.呻吟C.生闷气D.哭泣71、既不愿吃药，又不愿开刀属于下列哪种冲突？…………（B）A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突72、鱼与熊掌不可兼得属于下列哪种冲突？…………………（A）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突73、缺乏主见，人云亦云是以下哪种意志品质不良的表现？………………（A）A．自觉性B．果断性C．坚韧性D．自制力74、以下不符合目标的标准的是………………（D）A．反映需要B．适度C．明确D．多75、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的………………（B）A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.内倾性76、面对挫折和困难，错误的做法是…………（D）A.要以乐观、勇敢的心态沉着应对B.从失败中看到成功，从危机中看到生机C.应以平常心对待挫折，把失败看成是平常事D.想着依靠某种神奇的力量帮助自己躲过挫折77、意志行动不包含的以下的特征……………（C）A．目的性B．排难性C．坚持性D．调节性78、在性格形成中，下列不属于学校影响因素的是…………（A）A.社会风尚B.教师C.班级集体D.课堂教育79、奥尔波特对特质进行了分类。他首先把特质分为………（A）A.共同特质和个人特质B.根源特质与表面特质C.内向特质与外向特质D.首要特质与次要特质80、性格的特征中最为重要的特征是…………（A）A．态度特征B．情绪特征C．意志特征D．理智特征81、在性格形成中，下列不属于家庭影响因素的是…………（D）A．亲子关系B．家庭气氛C．出生顺序D．课堂教育82、美国心理学家卡特尔是用因素分析法研究特质，把许许多多的特质划分为…………（B）A.共同特质和个人特质B.根源特质与表面特质C.内向特质与外向特质D.首要特质与次要特质83、人顺利地完成某种活动所必需具备的那些心理特征是…………………（A）A.能力B.知识C.技能D.智慧84、美国心理学家吉尔福特认为，智力活动可以区分出三个维度，即内容、操作和产物，这三个维度的各个成分可以组成为一个三维结构模型,此学说被称为……………………（D）A.二因素说B.多元智力理论C.智力二维结构理论D.智力三维结构理论85、比率智商的公式是…………………………（D）A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×10086、在某种专业活动中表现出来的能力称为…………………（A）A.特殊能力B.一般能力C.模仿能力D.创造能力87、在许多基本活动中都表现出来，完成各种活动都必须具备的能力称为………………（B）A.特殊能力B.一般能力C.模仿能力D.创造能力88、美国心理学家斯腾伯格认为，一个完备的智力理论必须对智力的三个方面予以说明，即智力的内部构成成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用此学说称为……………（D）A.二因素说B.多元智力理论C.智力二维结构理论D.智力三元理论89、智力分布呈常态分布就是指………………（B）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数90、美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成,此学说称为……………………………（B）A.二因素说B.多元智力理论C.智力二维结构理论D.智力三维结构理论91、韦克斯勒智力量表运用统计方法，以儿童在同一个年龄团体中成绩所处的位置确定智商高低。用这种方法确定的智商又称…………………………（C）A.成人智商B.儿童智商C.离差智商D.有偏智商92、“人心不同，各如其面”主要反映了人格的……………（C）A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性93、在认知加工信息中倾向于依据外在参照，自我与非我的心理分化程度低，对他人提供的社会线索敏感，优先注意自己所处的社会人际关系，这种类型属于……………………（B）A.场独立型B.场依存型C.整体型D.分析型94、认知加工信息中倾向于依据个人的内部参照，自我与非我的心理分化程度高，对他人提供的社会线索不敏感，行为是非社会定向的，这种类型属于……………（A）A.场独立型B.场依存型C.思索型D.冲动型95、场独立型和场依存型，思索型和冲动型属于……………（C）A.气质B.性格C.认知方式D.自我调控系统96、根据弗洛伊德的人格发展理论，如果婴儿的口腔被过度满足，其成年后将会形成…（A）A.口腔依赖型人格B.口腔攻击型人格C.肛门攻击型人格D.肛门滞留型人格97、6—12岁处于弗洛伊德心理发展的………………………（C）A.肛门期B.性器期C.潜伏期D.生殖期98、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是……（D）A.发展勤奋感B.培养主动性C.形成亲密感D.建立自我同一性99、维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指………（B）A．努力B．能力C．任务难度D．运气100、阿特金森于1963年提出了具有广泛影响的成就动机模型是…………（D）A.动机强度=f[目标×期望×诱因）B.动机强度=f[需要×驱力×诱因）C.动机强度=f[需要×压力×诱因）D.动机强度=f[需要×期望×诱因）101、引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力,称为……（C）A.努力B.能力C.动机D.运气102、根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因于自己的能力，学生会感到………（B）A．惊喜和感激B．满意和自豪C．内疚和无助D．学习没有积极性103、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是…（D）A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视104、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等,称为……………………（A）A．学习需要B．学习诱因C．学习期待D．学习效果105、一般说来，支配行为更具有持久性的是…………………（A）A．内在动机B．外在动机C．交往动机D．无意识动机106、需要层次理论的提出者和代表人物是……………………（A）A．马斯洛B．韦纳C．阿特金森D．班杜拉107、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的……………（B）A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．记忆策略108、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和……………（B）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略109、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的方案，称为…………（B）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律110、计划安排每天自习时间表，属于学习策略的……………（D）A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略111、下列关于经验类化说的说法不正确的是…………………（D）A.代表人物是贾德B.概括化的原理是迁移的关键C.经典实验是击水下靶实验D.学习材料的共同要素是迁移产生的原因112、在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)-lga+lgb，这属于………（D）A．水平迁移B．正迁移C．一般迁移D.负迁移113、迁移的形式训练说强调……………………（A）A．发展了的心理官能B．学习材料的相似性C．已有经验的概括化D．对情境关系的理解114、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于………（B）A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移115、迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是………………………（D）A.桑代克B.苛勒C.奥苏伯尔D.贾德116、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象…………（A）A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚114、教师不提倡学生课堂上带手机，是为了避免学生产生…………（A）

A、注意分散

B、注意起伏

C、注意分配

D、注意转移115、初学开车的人往往手忙脚乱，动作熟练后则流畅自如，说明实现了………………（C）。

A、注意分散

B、注意起伏

C、注意分配

D、注意转移116、“一目十行”体现的是注意的……………………（A）

A、范围

B、稳定性

C、分配

D、灵活性

117.“一心二用”指的是注意的…………（C）

A、范围

B、稳定性

C、分配

D、转移

118.个体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上体现了注意的……………（D）A、稳定性

B、分散

C、起伏

D、转移

119.上一节课是语文课，下一节课是物理课，在听了语文课之后，主动地把注意转到了物理课上，这种活动是注意的……………（C）

A、分配

B、分散

C、转移

D、

起伏120、下列情况中感受性升高的是…………（B）

A、明适应

B、暗适应

C、入芝兰之室，久而不闻其香

D、厨师的菜越炒越咸

121、刚进入水中游泳时，觉得水是冷的，不久就不再觉得冷了，这是…………………（A）

A、适应

B、对比

C、补偿

D、联觉

122、过马路时要注意车辆，车辆是什么的反映对象…………（C）

A、记忆

B、情感

C、知觉

D、思维

123、把“帅范学院”知觉为“师范学院”是由于知觉的………（B）

A、相对性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性124、小学生先学习汉语拼音，再学习英语字母时，经常把英语字母的发音错读成汉语拼音的发音，这种现象是………………………（B）

A、

记忆衰退

B

前摄抑制

C

倒摄抑制

D

线索错误

125、“话到嘴边”、“提笔忘字”的现象是…………………（D）

A

记忆衰退

B

干扰抑制

C

永久性遗忘

D

线索依存性遗忘

126、在各种记忆活动中，以词语为中介、以思维成果为内容的记忆是……（C）

A、形象记忆

B、运动记忆

C、逻辑记忆

D、情绪记忆

127、短时记忆的信息容量可用组块为单位进行测量。心理学家米勒认为，短时记忆的信息容量是……（D）

A、7±4个组块

B、7±3个组块

C、7±1个组块

D、7±2个组块

128、打字员对打字内容的记忆是…………（C）

A、瞬时记忆

B、形象记忆

C、短时记忆

D、运动记忆

129、“耳濡目染”、“潜移默化”体现的是……………………（A）

A、无意识记

B、有意识记

C、意义识记

D、机械识记130、数学定理的证明、科学假设的提出，文章中心思想的概括、人的心理特点分析等，这些主要是借助哪一种思维活动进行的………………（B）？

A、形象思维

B、抽象思维

C、动作思维

D、直觉思维

131、一个勤奋、乐观、自信、坚定、勇于探索的人，能够克服困难去解决许多疑难问题；而一个怠惰、怕难、无信心、遇事动摇不定的人，往往使解决问题的工作半途而废。这说明解决问题时受什么因素影响（C）？

A、心理表征

B、知识经验

C、个性特点

D、尝试性动作132、某学生安静、沉稳、情绪发生慢而弱，言语动作和思维比较迟缓，注意稳定、显得庄重、

坚忍，但也往往表现出执拗、淡漠等，他的气质类型是………………（C）A

胆汁质

B

多血质

C

粘液质

D

抑郁质

133、儿童最早表现出来的个性特征是……………………（B）

A

能力

B

气质

C

性格

D

价值观

134、下列更多受遗传因素的影响一项是…………………（C）

A品德

B情感

C气质

D性格

135、自私或是无私属于性格的（

B

）特征。

A、情绪

B、态度

C、理智

D、意志

136、关于能力的结构，心理学家进行了大量的研究，提出了不同的见解，智力三元结构理论的提出者是（C）

A、加德纳

B、斯皮尔曼

C、斯腾伯格

D、塞斯顿

137、在个性中处于核心位置的是………………（D）

A、能力

B、气质

C、需要

D、性格138、在学校学习中，剖析题目的起始状态和目标状态，即确定问题的本质和问题之间的联系的过程，是解决问题阶段的……………（B）。

A、发现问题

B、分析问题

C．提出假设

D．验证假设139、心理学是研究人的

（

C

）的科学

。

A、个性心理

B、心理过程

C、心理现象

D、认识过程140、被称为心理学之父的是………（

B

）

A．

詹姆斯

B.冯特

C.铁钦纳

D.

华生141、对取得学习进步的学生进行表扬，这属于………………（

A

）

A．

正强化

B.

负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

142、小明厌恶抄写数学公式，在某次数学课上，小明违反了课堂纪律，老师让小明抄写数学公式，这属于………………（

C

）

A.

正强化

B.

负强化

C.

正惩罚

D.

负惩罚

143、某次大扫除中，同学们不劳动。劳动委员见状，说大家完成了劳动任务后，就可离开教室，结果同学们开始积极劳动，这属于………………（

B

）

A.

正强化

B.

负强化

C.

正惩罚

D.

负惩罚

144、小明今天在课堂上违反了纪律，被爸妈知道了，结果爸妈不让小明看他平时喜欢看的电视，这属于（

D

）

A.

正强化

B.

负强化

C.

正惩罚

D.

负惩罚

145、以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是…………（

A

）

A、权力需要

B、生理需要

C、安全需要

D、自我实现需要

146、马斯洛需要层次论中的最高层次是……………………（

D

）

A、安全需要

B、尊重的需要

C、爱与归属需要

D、自我实现的需要147、目的不明，行动盲从，这是何种意志品质不好………………（B

）

A、意志的自觉性

B、意志的果断性

C、意志的坚持性

D、意志的自制性148、某儿童的智力年龄为8岁，实际年龄是7岁，其智商是…………（

D

）

A、112

B、87

C、127

D、114

149、气质类型在社会评价上……………（

C

）

A、都是好的

B、都是坏的

C、无好坏之分

D、有好有坏

150、罗夏墨迹测验属于………………（

B

）

A、自陈测验

B、投射测验

C、智力测验

D、创造能力测验151、产生心理活动的器官是…………（

B

）

A．心脏

B．脑

C．脊髓

D．整个身体152、根据韦纳的三维归因理论，个体把成功或失败的原因归为努力程度，是………（

B

）

A．稳定的内部归因

B．不稳定的内部归因

C．稳定的外部归因

D．不稳定的外部归因153、根据奥苏伯尔的成就动机理论，个体要求了解和理解周围事物的需要，属于…（

A

）

A．认知内驱力

B．自我提高内驱力

C．附属内驱力

D．避免失败的内驱力154、动机水平与解决问题的效率之间呈…………………（

D

）

A．正比关系

B．反比关系

C．“U”型曲线

D．倒“U”型曲线155、“龙生龙，凤生凤”的思想主要夸大了影响人的身心发展的因素是………………（A

）

A．遗传

B．自然环境

C．社会环境

D．学校教育156、看到树叶上的齿状边能划破皮肤，鲁班据此发明了锯子。其包含的心理学原理是………………（

C）A．定势

B．变式

C．原型启发

D．功能固着157、王熙凤对老祖宗的阿谀奉承，对下人的心狠手辣体现了她性格结构的……………（B）

A．完整性

B．复杂性

C．稳定性

D．可塑性158、看电影时，我们能将一张张底片看成连贯的动作表演，这反映的感觉规律是…（D）

A．感觉的对比

B．感觉的相互作用

C．感觉的适应

D．感觉的后象159、遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐步地减弱、消失，这一理论是……（A

）A．衰退说

B．干扰说

C．动机说

D．提取障碍说二．多项选择题1、下列心理现象中，属于个性心理倾向性的有………………（ABD）A.需要B.动机C.注意D.兴趣E.性格2、人的心理反映具有的特点是…………………（ADE）A．心理内容的客观依存性B．心理现象的观念性C．心理活动的主观性D．心理反映的能动性E.心理发展的社会文化制约性3、人的心理是………………（ABCDE）A．脑的机能

B．对客观现实的反映

C．主观映像

D．大脑活动的产品E.大脑的反射4、下列属于感觉适应现象的是…………………（BE）A．羊群中的骆驼显得高大B．入热水浴不久就不觉其烫C．月明星稀，月暗星多D．灰色的对象在红色的背景下，看起来就带有青绿色E．刚穿上棉衣时，感到衣服压在身上，经过一段时间就觉察不出来了5、下列现象中属于错觉的是…………………（BCD）A.一种感觉引起另一种感觉的心理现象B.杯弓蛇影C.度日如年D.风声鹤唳，草木皆兵E.望梅止渴6、关于感受性和感觉阈限的叙述，正确的是……………………（AD）A.二者呈反比关系B.差别感觉阈限越大，则差别感受性越高C.二者成正比关系D.绝对感觉阈限越小，则绝对感觉性越高E.差别感觉阈限越小，则绝对感觉性越高7、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是………………(AB)A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识8、下列因素中属于引起无意注意的原因的是…………………（ABD）A.刺激物的强度B.刺激物的新异性

C.对任务、目的的理解D.人的需要和兴趣E.坚强的意志力9、注意力的好坏是由注意的品质来衡量的，注意的品质主要体现在………(ABCD)A.注意的稳定B.注意的范围C.注意分配

D.注意转移E注意的敏捷10、有意注意和无意注意的关系是……………(ACE)A.无意注意可以转化为有意注意B.无意注意不能转化为有意注意C.有意注意可以转化为无意注意D.有意注意不能转化为无意注意E.无意注意和有意注意在一定条件下可以互相转化11注意力的好坏是由注意的品质来衡量的，注意的品质主要体现在……(ABCD)A.注意的稳定B.注意的范围C.注意分配

D.注意转移E注意的敏捷12下列属于记忆环节组成部分的是………………………（ABCD）A．识记B．保持C．再现D．回忆E．遗忘13影响遗忘的因素有………………………（ABCDE）A.时间B.材料数量与性质C.学习程度D.态度E.系列位置14根据记忆内容和特点不同，记忆可分为…………………（ACDE）A．运动记忆B.工作记忆C.逻辑记忆D.形象记忆E.情绪记忆15思维的主要特征有…………………………（BD）A．理解性B．间接性C．分析性D．概括性E．直观性16影响问题解决的因素有…………………（ABCDE）A．个体的知识与认知结构B.问题表征的方式C.定势D.动机与情绪状态E.个性特征17问题的基本成分是…………………………（ABD）A.给定条件B.目标状态C.定势D.障碍E.表征18训练学生的创造性思维可以采用组合法，具体来说包括…………………(ACD)A.主体添加法B.列举法C.同类组合法D.异类组合法E.移植法19培养学生的观察力时，应指导学生注意以下几点………(ABCDE)A.明确观察目的任务B.做好知识准备C.掌握观察的方法D.做好观察记录E.在观察中积极思考20在运用直观教学时，要遵循的感知规律主要有…………(ABCDE)A.适宜的刺激强度B.对比律C.活动律D.组合律E.协同律21社会知觉是在社会环境中对于有关个人或群体特征的知觉。它包括…………………(ABCD)A.对他人的知觉B.对自我的知觉C.对社会事件的知觉D.对人际关系的知觉E.对距离的知觉22在教学过程中，控制学生分心的方法主要有……………(ABCDE)A.超前控制B.信号控制C.提问控制D.邻近控制E.表扬控制23人类最基本的情绪主要有…………………（ABCE）A.快乐B.悲哀C.愤怒D.美感E.恐惧24下列属于非理性信念的有………………（ABCDE）A.事情应该是自己喜欢与期待的那样B.每个人都应该得到在自己生活环境中对自己重要的人的喜爱与赞许C.假如发生的事情是自己不喜欢或期待的，那么它是糟糕、很可怕的D.一个人碰到种种问题，如果无法找到解决方法，那将是糟糕至极的事E.我必须获得成功25下列关于目标设定的描述，正确的有……………………（ABCDE）A.目标要反映需要B.目标要适度C.目标要明确D.目标要由易到难，循序渐进E.目标要具体26下列属于高情商的表现的有………………（ABD）A.待人真诚、热忱B.自信而不自满C.把自尊建立在他人认同的基础上D.懂得弹性与变通E.比较依赖他人27下列情绪宣泄方式中，比较恰当的有………………………（ABE）A.适当的场合哭泣B.运动C.喝酒D.吸烟E.倾诉28意志行动的基本特征包括………………（ACD）A.意志行动有明确的预定目的B.意志行动以非随意运动为基础C.意志行动与克服困难相联系D.意志行动以随意运动为基础E.意志行为就是人的习惯性行为29下列关于情绪控制的描述，正确的有………………………（ACD）A.要允许和正确对待情绪的产生和存在B.应该抑制强烈的情绪反应C.情绪表达要适当，强度要适宜D.情绪表达要符合社会规范E.控制情绪等于抑制情绪30意志行动的采取决定阶段主要包括…………（AB）A.权衡行动动机、确定行动目标B.选择行动方法、做出行动决定C.采取积极行动达到目的D.制止不利于达到目的的外部行动E.克服困难，修改计划31俄国心理学家巴甫洛夫的高级神经活动类型学说中活泼型具有的特性有……………（ABC）A.强B.平衡C.灵活性D.不平衡E.不灵活32、属于人本主义心理学代表人物的是…………（

CD

）

A.

斯金纳

B.

弗洛伊德

C.

马斯洛

D.

罗杰斯E.华生33、下面对气质看法正确的是………………（ABE）A.气质没有好坏之分B.气质是先天的C.气质是无法改变的D.气质影响你的社会成就E.气质具有可塑性34、下列属于性格的态度特征的主要有……………………（ABC）A.对社会、集体和他人的态度的B.对工作和学习的态度的特征C.对自己的态度的特征D.对行为目的明确程度的特征E.对认知过程表现出的稳定特征35、下列属于性格的情绪特征的主要有………………………（ABCD）A.情绪强度特征B.情绪稳定性特征C.情绪持久性特征D.主导心境特征E.在紧急或困难情况下表现出来的特征36下列对性格描述正确的是……………………（AC）A.性格是后天形成的B.性格较难改变C.性格在一定程度上可以掩盖或改造气质D.性格受先天因素影响较大E.性格有好坏之分37下列属于一般能力的有…………………（ACE）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力E.注意力38列属于特殊能力的有……………………（ABCD）A.数学能力B.绘画能力C.机械操作能力D.音乐能力E.模仿能力39、下列哪些能力是加德纳多元智力理论中提及的………(ABCE)A．音乐-节奏智力B．视觉-空间智力C．自知-自省智力D．环境—塑造智力E.身体-动觉智力40、能力的个别差异主要表现在……………（ACDE）A.能力类型差异B.表现短暂差异C.发展水平差异D.表现早晚差异E.性别差异41、斯皮尔曼的智力理论认为能力是由下列哪些因素构成…………………(AB)A.一般因素B.特殊因素C.共同因素D.根源因素E.群因素42、下列关于液体智力与晶体智力描述正确的有……………（ABCD）A.液态智力是一个人生来就能进行智力活动的能力B.晶体智力的发展在成年期不下降C.晶态智力则是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力D.流体智力在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降E.晶体智力在在20岁左右达到顶峰43、关于人的早期经验对人格形成的作用，下列论述正确的是……………(ACDE)A.幸福的童年有利于儿童向健康人格发展B.不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成C.早期经验能单独对人格起决定作用D.早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异E.人格发展与早期经验不存在一一对应关系44、根据思维的指向性不同，思维可以分为………………（BD）A.形式逻辑思维B.集中思维C.直觉思维D.发散思维E.非形式逻辑思维45、遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异，下列哪些特质受遗传因素的影响更大…………(AE)A．气质B．性格C．价值观D．信念E．智力46、人格的特征有………………（ABCE）A.整体性B.稳定性C.独特性D.普遍性E.功能性47、人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括…………（ACDE）A.气质B.神经系统C.自我调控D.认知风格E性格48、关于埃里克森的人格发展理论，下列观点正确的是………(ABC)A．自我意识的形成和发展过程经历八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的B．发展的每一阶段能否顺利度过是由环境决定的C．发展的每一阶段都会面临特定的心理危机D．发展的基本动力是性本能的驱动E．每一个阶段都有一个特殊的区域成为力比多的兴奋中心49、动机的功能主要有…………………………（ABE）A.激活功能B.指向功能C.快乐功能D.审美功能E.强化功能50、阿特金森认为动机强度影响因素有………………………（ABD）A.需要B.期望C.结果D.诱因E.个性51、属于外部的不可控因素是…………………（CDE）A.能力B.努力C.运气D.任务难度E.外界环境52、学习策略主要特点有………………………（ABC）A.操作性与监控性的有机统一B.外显性和内隐性的有机统一C.主动性和迁移性的有机统一D.理论和实践统一E.整体和部分统一53、下列属于精细加工策略的是………………（CDE）A.列提纲B.利用图形C.记忆术D.记笔记E.生成性学习54、资源管理策略主要包括……………………（ABC）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.寻求资源管理策略D.记忆术E.自我提问55、下列属于学习迁移的是……………………（ABDE）A.举一反三B.闻一知十C.恍然大悟D.触类旁通E.一通百通56、支持结构迁移说的心理学家是……………（ABD）A.皮亚杰B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔E.桑代克57、下列关于关系转换说的说法正确的是……………………（ABC）A.格式塔学派的观点B.“顿悟关系”是学习迁移的一个决定因素C.经典实验是小鸡觅食实验D.思想基础是官能心理学E.迁移是自动发生的58、下面能够科学表述人类心理实质的观点是………………（AD）。A．心理是人脑对客观现实的反映

B．心理是人脑对主观现实的反映

C．心理是神经系统对物质的反映

D．客观现实是人心理内容的源泉

E．主观现实是人心理内容的源泉59、知觉的基本特性有知觉的选择性、知觉的理解性和………（

CE

）。

A．知觉的间接性

B．知觉的直接性

C．知觉的整体性

D．知觉的主观性

E．知觉的恒常性

60、对遗忘原因的探讨，目前主要有三种理论观点，即衰退理论、………………（

AE

）。

A．干扰理论

B．过滤器理论

C．衰减理论

D．反应选择理论

E．压抑理论61、下列属于科学地组织和安排复习时间的有………（ABCD）A、及时复习B、复习方式多样化C、采用阅读与尝试重现交替进行的方法D、集中复习与分散复习相结合E、记忆不能过度62、美国心理学家韦纳认为，人们对行为结果的归因包括以下维度………（BDE）A.能力B.内外性C.运气D.稳定性E.可控性63、EQ的主要因素有………