用心浇灌让道德与法治课堂更加精彩！论文

用心浇灌让道德与法治课堂更加精彩！摘要：小学是学生进入学校学习的关键时期，也是人生的重要阶段，小学阶段的道德与法治课不仅能够提升学生的品德，还能够促进学生的人格发展，增强学生对世界的认知。随着教学改革的不断深入，道德与法治科任教师应该对道德与法治课有新的认识，并从学生的基本学情出发确定教学策略，用心用爱提升道德与法治课堂的实效，促进学生的长远发展。关键词：道德与法治；有效策略；课堂教学；用心浇灌；用爱养成；引言：道德与法治课是为小学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性学科，它关注学生的价值引领，以学生的生活为出发点，重视在活动中培养学生适应社会生活的能力。因此，应当加强有效性教学探究，着重课堂活动的设计，提高教学的效率，保证教学的有效性。目前，我国道德与法治学科的教师大多不是专职教师，而是其他学科兼职。兼职教师对于本学科的教学理念、教学方法、教学方式都有所欠缺。在传统的教学模式下，很多教师都会采用灌输式教学方法来开展教学。课堂上，直接向学生讲解课本中的知识，然后通过布置作业等方式来训练学生的能力。事实上，这种直接的教学方式不仅很不利于学生的发展，更限制了学生的思维力、表达力、想象力。小学生的心理生理特点决定它们是活泼好动的，这种枯燥的教学方式不仅不能提高课堂效率，反而还会打击学生学习的积极性，长此以往还会使学生对课程感到厌倦。所以，教师要考虑到小学生的特性，改变教学视角，尽可能地站在学生的角度去设计教学环节，让课堂教学更加符合学生的心理特点及学习规律。结合笔者自身的教学经验和案例，本文将谈谈提升小学道德与法治课堂教学的有效策略。一、提升小学道德与法治课堂教学的有效策略1.布置多样的教学活动，深入感知知识点。小学阶段，学生的理解力和思维力都需要培养。教学过程中，可以设计多样的教学活动来增加学生对知识点的感知和思考。以三年级下册第1单元第3课《做学习的主人》为例，为了让学生深切的感知学习的过程，笔者设计了一堂观察活动课。课堂中安排学生以小组为单位，通过观察树叶、树枝、树根、花草的形状、样式、果实等，了解大自然的神奇和学习途径的多样性。同学们先针对要观察的事物设计问题，然后进行观察、讨论，最后以自己的实践回答设计的问题。户外的探索求知、小组的团队合作、新颖的上课方式，受到了同学们的喜欢。多样的教学活动，让教学变得生动、连贯，同学们也能够沉浸在老师适当的设问中去思考课堂相关知识点，加深对课堂知识的理解和认知。所以，教师要关注学生的实际生活，创设符合课程主题和充满生活化的真实或模拟的情境，它能够迅速吸引学生的注意力，调动学习热情，活跃学习思维，激发求知欲，引发学生在活动体验中的感受。心理学研究表明，学生感知的材料越鲜明、越具体、越贴近学习者“经验”，体验的过程就越快捷、越深刻。2.引导学生成为课堂主体，活跃课堂。新课标中强调在教学中应该让学生成为学习的主体，教师需要明确课堂中学生的主体位置，并在课堂中充分体现出学生的主体地位。这样不仅能够给学生更多的情感体验，2还能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从而成为一个全面发展的、对社会有用的人才。在教学中我们应树立起以学生为主体的观念。教师要转变传统的教学观念。道德与法治课程本身文字类的东西就比较多，如果一味的照本宣科，课堂必然乏味无趣。所以，教师需要改变以灌输式的教育模式和教育思想，建立和善有爱的师生关系，善用幽默风趣的教学语言，提高自身教学魅力，增加师生之间的交流和互动，并适当地进行角色的互换。以三年级上册第4单元第3课《家是最温暖的地方》为例，笔者在教学完爱父母在行动的课程内容后老师设计了一个展示环节，让同学们想一想在家里我们可以为父母做些什么来减轻他们的负担，同学们讨论的热火朝天，最后老师让同学们把自己设想的这些暖心行为在讲台上分享展示。有帮家里分担家务的、有细心照顾家人的、有及时完成各项功课作业不让父母操心的，通过课堂的体验式学习展示，同学们的心里种下了关爱父母的种子。教师在课堂上要充分了解学生的学习动态，运用丰富多样的教学方式营造轻松、愉悦的课堂氛围。如果教师在教学过程中发现学生的兴趣点比较低，需要深挖其中原因，并对学生的表现作出更多的了解和应对，明确地摆正教师的位置，改变沉闷的课堂环境，提升课堂的教学效果。23.借助“互动游戏”，模仿、树立规则意识。在道德与法治课堂教学中，规则意识教育是小学法治教育的内涵与重点，通常情况下，小学生还无法确认基本规则对于个人、社会的重要作用，但他们具有很强的可塑性。因此，教师可以根据学生已有的生活经验，借助互动游戏比如“角色扮演”，引领学生结合具体环境来理解不同规则的作用，从而学会遵守规则，养成良好有序的生活和学习习惯。以三年级下册第3单元第3课《生活离不开规则》为例，笔者为了让同学们感受体验规则的重要性，设计了一节“今天我是小交警”游戏。同学们在老师的带领下参与了维护人行道的志愿者服务活动。一节课下来，同学们倍感身心疲惫，一个个叽叽喳喳说：“原来当交警这么辛苦啊，原来不遵守交通规则会给别人带来这么大的麻烦和安全隐患，以后我一定要好好遵守交通规则，让警察叔叔能够轻松一点！”《道德与法治》课本中对规则意识教育有很深入、系统的分类，涉及交通规则、校园规则、游戏规则和班级课堂规则等，这对教师开展角色扮演活动提供了良好的指导作用。在课堂教学中，教师应该明确教学的目的，将学习活动落到实处，让学生通过模仿、扮演等互动游戏形式，形成遵守学校生活规则的好习惯。4.关联其他学科，拓展学生想象力。在道德与法治的课堂中适当的加入其他学科的学科特性，有利于更好开展课程、丰富课堂教学。比如在讲故事环节，加入合适的背景音乐，能更好的凸显情绪，丰富学生的代入感和体验感。如三年级下册第1单元第2课《不一样的你我他》中课本中有一个圆的形状，教师可以引导同学们发挥想象把它填充拓展并画出来。如四年级下册的《我们的好朋友》当中关于好朋友的定义，如果我们采用情境视频演绎，拍摄同学们描述对于好朋友的友谊，就能让学生有更直观的感受和体会。以上只是以笔者简单运用的几种教学方式，我们还可以用信息技术互动呈现、让学生朗诵、才艺展示等方式来促进课堂呈现和展示。总之，关联其他学科来丰富课堂，会让课堂变得更加生动更有趣！5.创新优化教学方法，激发学生兴趣。教师在道德与法治课堂教学过程中要想更好地促进知识的有效传播，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新教学模式，并对学习过程进行优化，这样可以激发学生的学习欲望兴趣。要引导学生在学习过程中要加强知识的积累，多观察现实生活中发现的一些案例，只有参与到课堂学习中才能够激发出更多的探究欲望，不断地产生对学习的新鲜感，从而培养学生的学习能力和实际操作能力。以三年级下册第3单元第3课《爱心的传递者》为例，为了更加深刻的让学生体验爱心，笔者这样阐述：“生活中我们常常得到过周边人的暖心帮助与守护，比如生病时同学的照顾、对知识疑惑时同学的热心解答，家庭出现困难时同学们的帮扶。同时，我们身边也有许多需要帮助的人，那我们是否可以做些什么回报这些关爱呢？”通过和同学们商量，我们定于下一节道德与法治课举办一场爱心助人主题的跳蚤市场活动，届时，同学们可以把家里闲置的玩具、书籍、书画作品等物品拿到跳蚤市场来交易，把挣来的钱作为爱心基金，捐助给我市儿童福利院，以此来增强学生感恩、善良、博爱的情怀。活动当天，同学们准备好了闲置的物品早早的来到了班级，在老师的组织下有序进入场地。跳蚤市场中，有极尽推销产品的、有好奇流连忘返的、有买到心仪商品兴高采烈的、有高年级同学行注目礼的、更有热心教师参与义买的，氛围之高涨，一时无两。活动后，有同学兴趣盎然、有同学总结得失、有同学积极准备要送给福利院孩子们的礼物，看着他们一笔笔写下的祝福语，顿觉午后的阳光也分外温暖，想起那句歌词“世间美好，与你环环相扣。”六一儿童节当天，我们准时到达巢湖市儿童福利院，我们和学生代表一起搬运爱心物资，看着孩子们热火朝天的搬运爱心物资，真替她们感到骄傲。因为疫情防控原因，没能和福利院的孩子们见面，儿童福利院的领导在大厅接待了我们一行。老师向吴院长介绍了孩子们此行的缘由，孩子们从道德法治课堂的感受到跳蚤市场实践，用自己辛苦挣来的钱做爱心，让德育践行到我们的学习生活中，吴院长听闻很是感动和欣慰，也诚邀我们等疫情过去后再来与孩子们相会。最后，孩子们在现场录制了视频表达了对福利院同学的六一儿童节祝福。虽然隔着一扇门，但她们的心是相通的。我想，经过这样的课堂、实践、活动，孩子们对爱、对善良、对分享、对助人应该会有不一样的体会。二、提升道德与法治课堂教学能力的几种方式1.拓宽教研的获取渠道信息技术飞速发展的今天，我们获取教学方式方法的渠道其实并不少，但还是有很多老师限于对网络知识水平及信息技术能力的不足，对于如何提高自己的教学方式方法的获取渠道还是有限。首先，我们市级、省级、部级的一师一优课就是很好的学习渠道。其次，国家教育资源公共服务平台、空中课堂等都是很好的学习平台。每年的远程培训内容也特别丰富精彩，认真学习会收获很多。当然，除了网络学习，我们也可以订购关于道德与法治教育教学的期刊及书籍，撰写教学反思、教学课例等方式来增加教学经验。2.参加各种教育教学类的比赛参加各类教育教学比赛对本学科的学习积累、对教学能力的提升有着非常大的促进作用。在准备比赛过程中，可以迸发出许多教学灵感。比如微课比赛、教学基本功比赛、信息技术大练兵等。通过借鉴学习其他优秀课例、作品、技能，能够很快提升自身教学。比赛期间的交流、探讨、观摩，赛后的复盘、总结，都是非常宝贵的，可以极大提升教学能力，同时也能锻炼胆魄、强化教学自信。在提高自身后，也可以积极申请加入市级名师工作室，学习更多优秀名师的经验方法，去往更高的平台学习、锻炼、展示，拓宽教学视野。3.注重教学评价教学评价是课堂教学的最后一个环节，有效的教学评价有助于教师获得教学效果的直观反馈，也有助于学生进行学习反思，及时发现自身学习的优点和不足之处。为了更好地达成小学道德与法治教学目标，教师应当采用多样化评价，促进学生发展。学生对于教师教学的评价是最直观的教学效果呈现。教学环节、教学过程中如果出现错误，孩子们的指正纠正也会倒逼教师严谨对待教学。评价可以多样化全面化，才能更充分地了解教学效果，教学中的不足，学生们的期待。三、结语教师在道德与法治的课堂中应当关注每一个孩子的成长，体现以人为本教育理念，培养学生积极的生活态度和健康的价值取向。为了更加贴近生活，教学过程教学尽可能的参照小学生实际生活经验、符合小学生身心发展特点、能够吸引小学生的