全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《小石潭记》教学展示课件_第1页
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文档简介

《小石潭记》教学展示前言1.积累文言词语。2.通过品读景物描写，感悟作者内心世界。教学目标1《语文课程标准》课程目标“诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品位”2单元目标阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。3教材分析

《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。4学情分析优势:①能流利朗读；②能借助注释和工具书读懂文章大意。不足：①重点词语解释不准确；②不懂运用知人论世的方法理解文章表达的复杂情感。5校本研训乐学互动善教教学活动一、朗读课文，感知文意。二、按图索骥，疏通文意。三、知人论世，体悟情感。四、浮想联翩，感悟风骨。教学活动朗读课文，正字音、明节奏。（学生朗读，正字音→讨论重点语句节奏停顿→教师范读。）纠正读音，明确节奏。通过朗读，快速进入文本。

设计意图一、朗读课文，感知文意。2.依据原文,找找图画与原文不符的地方。NEWS1.结合课下注释，翻译课文。小组合作，解决疑难字词。教学活动

设计意图二、按图索骥，疏通文意。激发学习兴趣,疏通文意，为后面学习做铺垫。积累重点字词：西、参差……1.置身于这样的小石潭，作者的心情是怎样的呢？三、知人论世，体悟情感。2.讨论：作者的心情到底是“乐”还是“凄”？品读重点语句，理解并分析作者心情的变化。积累重点字词：乐、悄怆、清……教学活动

设计意图知人论世，理解作者作者情感变化的原因。三、知人论世，体悟情感。3.资料链接，知人论世。

唐顺宗永贞元年（805年），参与王叔文领导的政治革新运动。由于顺宗下台，宪宗上台，革新失败。九月，柳宗元被贬为绍州刺史，行未半路，又被贬为永州司马。一纸调令将他发配到了偏远的永州,做了一个有名无实的司马。没想到祸不单行,此时他老母病故,居处遭火。4.配乐朗读，体会情境。如果要给这篇文章配上一段音乐，你觉得哪种音乐合适？？？？感悟作者内心世界。教学活动

设计意图拓展视野，感悟文人风骨，增强对传统文化的认知。四、浮想联翩，感悟风骨。

柳宗元想排解内心的郁闷，走进了自然，古之如柳河东一般的仁人志士、文人墨客面对坎坷曲折的生命际遇，往往流连自然山水，吟诗作赋以排遣怀才不遇、壮志难酬的抑郁和苦闷，传达他们面对挫折的勇气和坚韧，寄寓他们对理想不懈追求的愿景，请找出这些语句读一读，比如……教学活动

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