关于顶岗实习的思考

第第页关于顶岗实习的思考关于顶岗实习的思索

这本是《文学报》师妹采访的问题，但在我回答完了之后发觉，这也一贯是我对顶岗实习的立场以及实习结束后自己关于教育的一些反思，所以，留在这里，与大家共享。

1.顶岗实习是华师**年推行的新政策，非议很大，那么师姐，您当时为什么会选择参与顶岗实习，当时是怎么想的，对此有什么期盼，盼望通过顶岗实习达到什么样得效果？

刚开始也有抵触心情，由于听说是强行要求，觉得这个政策跟我们当年入学时的政策不全都。不过后来改为自愿报名，反而觉得很好，自己可以有更多的熬炼机会，况且不尝试一下怎么知道好坏呢。另外，到大三快结束时，自己还是有些迷茫，不知道将来要不要坚决地做老师，对当老师还没有足够的信心。我期望通过四个月的顶岗实习，真正做一回老师，自己才能有足够的底气站在讲台上。

除此，我觉得对自己的就业没有忧心也是很大的一个因素。我当时已经申请修读英语双专业，本打算大四假如找不到好的工作，就继续读大五，拿双学位，就可以有一年的缓冲时间预备考研或者考虑出国。所以我是抱着对找不找得到工作顺其自然的立场进入大四的。不过后来找到工作了，英语也由于“顶岗”耗去太多时间而放弃。有得必有失吧。

至于期望的效果，实习前也没有考虑那么多，在教学和同学工作上能顺当走过这四个月就算幸运了。不给实习学校添乱，教学上不拖后腿是我当时的目标，呵呵。

2.顶岗实习过程中，实际状况与原来的预期目标、期盼值间有出入吗？

这个很难说。我没有预期目标。实习前我们对将要去的学校、实习班级、同学概况、教材等一物不知，所以也谈不上期盼值。倒是挺担忧实习学校不信任我们，工作不敢放手给我们做。硬件方面，大二暑假参与“灯塔”计划下乡支教，以桌为床，很恶劣的条件自己都经受过了，所以觉得不会有比那个更差的环境。实际状况是出乎意料地好。老师很信任我们，发挥的空间很大。住宿条件也不错，学校还为我们提供网络，虽然网速不怎么稳定，但已经很满意了。

3.在顶岗实习的过程中，您遇到对大的难题是什么，又是怎么去处理的？

教学工作缺乏指导，同学工作上没有方向。虽然我们实习的学校给每个实习生都安排指导老师，但由于各方面的缘由，我们感觉能够从指导老师那里学来的东西并不多，而且教学方法过于死板，教学水平一般，尤其是多媒体课程，显得很生硬。我们实习的学校几乎每个老师都对后进生绝望，甚至对教育绝望。在同学工作方面几乎走进了死胡同，不知道如何管理一帮极其淘气的同学，也不知道怎么解决间续涌现的同学辍学问题。工作上的无助感很长一段时间无处释放。

学校规定每个学院要派遣指导老师，我们学院的指导老师一贯到实习结束也没有涌现过，后来听说是取消了。其他学院虽然派去了，感觉作用也不大，他们基本上都是在读讨论生，也没有什么实际阅历，而且平常多数时间在广州，并不了解实习的详细状况。

在这样的状况下，大的环境我们解决不了。只能靠着自己对教育的理解一步一步往下走，大家都处在一个摸索的过程。教学上，多上网查询优秀教案、读透教参，讨论自己班的学情，依据自己的体会安排课程；同学工作方面，尽可能多地接触同学，与同学同等沟通，话题尽可能深入，尊敬他们，逐步赢得同学的信任。

4.您在顶岗实习中最大的收获是什么？

最大的收获是，同学的确定换来了我对老师工作的信心。我当时带的班几乎是班级最差的班，但到最末我得到班上全部同学的信耐，他们也愿意听我的课。虽然期末考试成果我没有跟踪，但中段考比我刚接手那个班时进步许多。此外，我在教学中所思索的问题，也是我将来职业路上将要面临的问题，将来应当怎么做，要达到怎样的目标，我的内心至少有个谱了。

5.有报道反映，顶岗实习由于远离学校、信息封闭、就业处于劣势。您对此有什么看法？您在顶岗实习期间是如何处理这些问题的？

呵呵，至少我还没看到这样的报道。顶岗与就业劣势，我觉得没有多大联系。能不能找到工作，关键还是看一个人的技能。顶岗实习期间并不是找工作的高峰期，而且我的大部分同学在十一、十二月份找工作都只是一些前奏，签约率并不高。师范类同学的就业讯息通常都只挂在学院网、学校就业网上，假如条件允许就可以通过上网查询。就算上不了网，只要有手机，一般状况下，班委都会把就业信息通过飞信发到手机上的。我的就业讯息也基本上是通过短信获知的，基本上就业网上的每一条就业信息都能传达到每个同学的手机上。

假如有感觉适合自己的工作，我通常是选择请假回广州。假设是周末，那就不用请。不过我在实习期间总共参与了三次聘请会，都没有结果。

6.农村教学条件较城市差，比如大部分顶岗学校无多媒体等设备，学校设施简陋。农村与城市在教学上差距很大，这样一来，在农村顶岗实习会不会影响将来回大城市应聘？

我感觉，丝毫没有影响。首先，就算留在大城市实习，有充分的多媒体设备，两个月的实习，也学不到太多的内容，有些学校甚至不愿放手让实习生讲课；第二，我们在高校的时候已经全面学习了多媒体教学技术，作为师范生，在平常的学习中理应娴熟掌控最基本的多媒体教学软件，而不能仅靠实习得到很大的提升；第三，我自己在应聘的过程中，还没遇到要求呈现多媒体教学技能的用人单位；第四，我觉得语文教学对多媒体技术要求并不是太高，传统的教学方式仍旧占了很大比例。所以，我自己感觉多媒体教学技能并不是用人单位考察的重点，真正需要在实习中熬炼的，我觉得是解析课文的技能、把握课堂的技能、说课、同学管理、老师个人素养以及基础知识是否扎实等，而这些，只要有一个课堂，你就有平台得到熬炼。

7.去年顶岗实习的同学，很少打算毕业后留在顶岗实习的学校就业，您会考虑毕业后留下吗？为什么？

这个很难说。我并没有留在当地。这跟个人经受和生活习惯有关吧。感觉自己很难适应当地的生活，一是饮食习惯一贯跟自己平常的生活格格不入；二是爸妈都在大城市，没人照应；三呢，人各有志，我很观赏那些去贫困山区献身教育的人，但不是我要选择的方式，人的价值实现有许多种，我有自己的追求，而且一贯没有转变过。

8.由于顶岗实习会影响大四的学习进程，学校对顶岗实习的同学有很多特惠政策，如减免学分、考研加分等等，您觉得这些特惠政策对您援助大吗？对就业有什么援助？

有一点我要订正一下，不是减免学分，而是未通过的学分可以申请通过，清除补考、重修记录。这样的政策对我的许多队友有援助，但跟我没多大关系。我既没有不过的科目，也没打算读研，到是带来些许麻烦。我的英语双专业就因此泡汤了，虽然有资格申请在职修读两年，但我担忧在毕业时还是会有许多麻烦，而且四个月的实习荒废了大量课程，很难再补上，以后工作又不在广州，很折腾人，我还不如拿这份心思在职读研。况且，外文学院很不欢迎我这样的同学，呵呵。

至于就业方面，我也没有什么特惠。我觉得还是要看个人的基本技能跟面试、笔试表现。不过站了四个月的课堂会让你在面试的时候增加不少底气。此外，在开完实习总结大会后，凡是没有找到工作的实习生都可以得到校领导的推举信，详细用处多大，我没有试过，不太清晰。

9.依据广东省的要求，到**年，50%的师范生要参加顶岗实习；到**年，原则上100%的师范生都要包括进来。对此您有什么看法？您觉得顶岗实习应当强制实行还是以自愿的原则参与呢？

既然已成定局，也没有须要加以优劣评论。我的看法是，四个月的实习对师范生来说应当是利大于弊的，师范生从技能的培育方面来考虑实习才是一个比较长远的打算。至于第二个问题，我觉得两者均等。假如强制实行，那么每个人的机会均等，在同一条起跑线上，没什么好埋怨的；假如自愿原则，那么自己对自己的选择负责。其它层面，争论得再多，也只是形而上的东西。实际状况有它自己的轨道运作，我尊敬这样的游戏规章。况且，从宏观上，自己亲眼目睹了广东欠发达地区的教育现状，的确叫人痛心，想想，咱不入地狱，谁入地狱？

10.今年的顶岗实习报名结束了，师姐您能为即将参与顶岗实习的同学提一些建议吗？

一是做好吃苦、受累、遭同学罪的心理预备，师兄师姐们都是这么过来的，没什么可怕的。二是可以带课程以外的书，但别带太多，一方面没有地方放，另一方面没有时间看，我就是这样，糜费了大量的体力和空间。

三是，尊敬你在实习学校所能接触的全部老师，尤其是指导老师及班主任，他们或许不超卓，但比你有阅历。

四是不盲从实习学校老师对待同学的立