《手》小班美术教案手指的形状与功能_第1页
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第页共页《手》小班美术教案手指的形状与功能。一、手指的形状手指是手的重要组成部分，儿童在初期的画画中往往会画一条线表示手指，因此需要让他们认识到手指的形态和数量。在引导儿童接触手指的形状时，一定要让儿童感性地体验。让孩子自己观察自己的手指教师可以就在课堂上向孩子展示自己的手，让孩子自己观察自己的手指，认识手指的数量和形态，这样会让孩子对手指的形态有更直观的感性认识。制作有手指的模型可以为孩子制作一个手指模型，让孩子可以更明显的感受到手指的形状和功能，并由教师引导，让孩子逐一尝试扣纽扣、穿线等日常生活需要用到手指的动作，这不仅能够加深孩子对手指功能的认识，还会锻炼孩子的小肌肉协调能力。配合绘画学习教师可以在绘画课上，引导孩子画出自己的手，也可以画出不同形态的手，让他们感性体验手指的形状和数量，将手指在图形上进行表现，这样可以帮助孩子更好地认知手指形状。二、手指的功能不同的手指拥有不同的功能，如何让孩子认识到手指的功能，是小班美术教学中需要探索的问题。感受手指的触感教师在日常活动中可以引导孩子认识手指的触感，如让孩子用手去摸摸不同材质的物品，让他们感受到同一物品不同材质时，手指的触感会有所不同，引导孩子感性认识手指的触感。同时，也可以引导孩子画出不同材质的物品，并让他们在绘画中体验手指的触感。联系手指的功能在日常生活中，手指的功能无处不在，可以引导孩子逐一认识不同手指的功能，如大拇指可以抓力强，中指可以掌握轻重，以此帮助孩子认识到不同手指的功能和应用。尝试手指运动引导孩子尝试不同的手指运动，如曲指、掌指、并指、分指等不同的手指运动，通过不同的手指运动锻炼孩子的手部协调能力和手指灵活度，同时还可以在绘画和手工活动中进行应用。小班美术教学涉及到多方面的内容，如形态感知、色彩认知、手工制作等方面。《手》在其中占据着重要的地位，不仅可以帮助孩子认识和体验手指的形态和功能，还能提高孩子的感性理解、手部协调能

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