安徽省天长市2022年中考语文押题试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列各组词语中的注音或书写无误的一组是

A.慰箸狡靖(xia)冗杂(r6ng)自出心裁

B.桑梓拮据(ju)摹然(mo)重峦叠尊

C.厚暗像空(1OU)魁横(wu)前照后顾

D.张皇骁勇(xiao)栈桥(zhan)莫名其妙

2.下列加点字注音完全正确的一项是()

A.箴言(zhen)曝晒(bao)并蒂莲(ti)自惭形秽(hui)

B.肚斯(ji)免逐(jue)绿茜茵(ying)信手指来(nian)

C.眼眶(kuang)周济(ji)揩桌子(k前)怏怏不乐(yang)

D.娉婷(ping)映笑(hfing)隼出来(chuGn)弹精竭虑(dan)

3.下列各句中，标点符号使用不规范的一项是()

A.强制捆绑搭售、预付式消费“套路贷”、虚假宣传退货无门……随着电子商务快速发展，网购乱象成为许多消费

者心头挥之不去的阴影。

B.繁忙的城市，需要适度的“睡眠”。我们在追求城市繁华的同时，也要减少不必要的喧嚣，避免片面追求“不夜

城”而忽视“宁静”对人居环境的重要性。

C.“一带一路”不是排他、封闭的小圈子，不是中国的独角戏；而是制度、宗教、文明、发展水平不同的国家均可

共同参与、共享机遇、共享繁荣的国际平台。

D.根据我国著作权法，著作权人包括作者、其他依照本法享有著作权的公民、法人或者其他组织。人工智能作为一

种技术或者算法，并不在著作权法规定的著作权人里。

4.下列句子中加点成语使用正确的一项

A.感谢有你，如果没有你的绵溥之力，我们就不能取得比赛的胜利。

B.来自杭州的外卖小哥雷海为在第三季《中国诗词大会》总决赛上舞文弄戮逆袭夺冠。

C.近年来，微博逐渐成为舆论引导的一线阵地，政府开设微博已尉然或风。

D.中国智能机器人的发展果然不孚众望，正逐步走进公众视野，影响普通民众的生活。

5.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.皈依悼唁碧螺春功亏一匮墨守成规

B.荏苒视察冷不防恃才放旷莫衷一是

C.喟叹情愫必须品如法炮制仗义执言

D.饯桥隔阂渡难关酩丁大醉祸起萧墙

6.阅读下面两则材料，按要求答题。

材料一中秋节有悠久的历史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已与元旦（春节）齐名，成为中国的

主要节日之一。受中华文化的影响，中秋节也是东南亚和东北亚一些国家尤其是生活在当地的华人华侨的传统节日。

我国非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，中秋节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗

产名录；自2008年起，中秋节被列为国家法定节假日。

材料二

真观察材料二的漫画，描述画面的内容。要求采用总分结构、合理顺序，80字左右。结合两则材料内容，为上联拟写

一句下联。

上联：庆元宵，品汤圆，老老少少看龙灯;

下联：，吃月饼，。

7.根据提示补写名句或填写课文原句。

①安不忘危，°

②,文武之道也。

③,她在丛中笑。

④斯是陋室，。

⑤古人擅长借落日写愁思。马致远的《天净沙•秋思》表现游子漂泊在外思乡悲情的句子是：

龚自珍的《己亥杂诗》中抒写辞官离京的愁绪的是：,o

8.名著阅读。

根据《傅雷家书》的内容完成下面两个小题。

（1）填空。

傅雷信中首先强调的，是一个年轻人、的问题。

（2）补齐对联，要求必须加上“傅雷家书”。

上联：《朝花夕拾》忆亲人师长。

下联：o

二、阅读

9.阅读《泊秦淮》，完成后面小题

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

1.有人说，“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平，却很值得玩味。说说你对这种看法的理解。

2.诗人通过“犹唱”一词表达了怎样的思想情感?

3.古代诗歌中常出现“月”有时是自然之月，有时是借月感叹时光流逝，寄托思念之情，象征哲理的启迪……下列诗

句中，与“烟笼寒水月笼沙”中的“月”表意相近的一项是（）

A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）

B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）

C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）

D.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

10.阅读文言文，完成后面小题

杨继宗为刑部主事。河间府获强盗，遣里甲张文、郭礼解送京师。中途遇夜。盗自释刑具而逃。张语郭日：“人

言纵盗者罪与盗同。予二人俱死，不若留一人。汝母老，寡兄弟。汝可为解人予为盗可全汝母子之命。”郭感谢。张

以刑具自服。到司。公疑其言动非盗，审之得实。二人遂俱得活。其真盗，后亦为人所擒。

1.解释下列加点的词语。盗自释刑具而逃（）张谓郭曰（）

2.为下列句子标出网处停顿。

汝可为解人予为盗可全汝母子之命。

3.翻译句子。其真盗，后亦为人所擒。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(《战国策》)自康乐以来，未复有能与

其奇者。(陶弘景《与谢中书书》)

4.你认为“二人遂俱得活”的原因是什么？

11.阅读下文，完成下列小题。

寻找一棵树

①我在元城的大街小巷奔走，眼睛不停地搜寻着。遇到几个熟人，问我找什么呢，我低着头，没好气地跟他们说,

我在寻找一棵树！

②我寻找的是一棵老槐树。它足有我的腰一样粗，是我爷爷的爷爷的栽下的，距今已有100多年了。在这棵树下,

埋着我爷、我爹、我哥、我和我儿子的胎衣——这是我们元城的风俗。孩子生下来，就把孩子的胎衣埋到一棵树下，

孩子就会像这棵树一样茁壮成长。你说，我对老槐树能没感情？

③今年春天，我对妻子说回老家去看看大哥，其实是为了看看老老槐树。大哥今年60多岁，si()守着我们

的老宅，也si()守着我们的老槐树。

④风尘仆仆赶回老家，推开那两扇熟悉的大门，我愣住了：房子没变，猪圈没变。院里的那口红薯窖没变，可是

老槐树不见了！哥哥迎出来,一头白发，一脸沧桑。他拉着不知所措的我向屋里走去，我一把甩开他，劈头就问：“哥,

咱家的老槐树呢？”

⑤哥看了看我，又把头低下，嗫嚅着吐出两个字：“卖了。”

⑥我听了直跺脚：“哥啊，你真是老糊涂了，怎么能卖掉呢？咱爹死的时没舍得卖啊！”

⑦哥缓缓地抬起头，说：“你在城里，不知道家里的情况，你大侄子要要买房子娶媳妇，都要用钱，而且村长也

要我家的老槐树，不卖不行啊！”

⑧我理解哥哥的难处，可是我又不甘心老槐树就这样被卖掉了，就去找村长，想赎回老槐树。

⑨村长看见我，问明来意后，很客气地给我倒了一杯茶，说：“树，你是赎不回来了。

⑩“我愿意出双倍的钱，哪怕是他们把我的树做成了家具，我也要赎回来。”

⑪H■长摇了摇头，说：“实话告诉你吧，那棵老槐树真是福气，不仅活得好好的，比以前还风光呢，跟你一样进

城去喽。”

颜的老槐树进城了？我管才就走，把村长的招呼抛在身后，也没顾上吃哥哥为我做好的饭就回城了。

⑬我的老槐树，你在哪里？

鳏的脚步踏遍了元城的每一个角落，我的目光摸遍了路边的每裸树。三天后的傍晚，我落跑地走在新建成的元

城宾馆门前，望着金碧辉煌的门面，不由得眼前一亮：这不就是我家的老槐树吗？尽管它被砍掉了半个树头，尽管它

身上爬满了霓虹灯，但我还是认出来了，是的，这是我爷爷的老槐树，是我爹的老槐树，是我哥的老槐树，是我的老

槐树，也是我儿子的老槐树！那粗大的树身上有我哥用刀刻下的痕迹，有我童年摩挛的手印，还有我儿子骑过的枝干,

光光的，滑滑的...

鳏着老槐树，我哭了，引来了好多人的围观。一个穿着不俗的贵妇用了睥睨的目光扫了我一眼说：“这年头真

是什么人都有！这是哪来的疯子？”

晚来，我常常坐在宾馆对面的马路边上，远远地望着抽出新芽的老槐树在风中摇晃着枝头，我知道那是老槐树

在向我招手。看着老槐树不全的树冠，我总是忍不住泪流流满面，哪怕遭遇路人的冷眼和嘲讽。他们又怎么会知道，

这老槐树是我的根啊！

1.根据拼音写汉字。

si()守着我们的老宅，也ST()守着我们的老槐树。

2.第⑦段在文中的作用是：。

3.人的行为动作往与其情感心理有关，阅读④段，完成下列表格。

“我”的行为动作“我”的情感心理

寻我一把甩开他气恼

找

①__________责备

我转身就走②__________

棵

树③__________伤感

远远地望着抽出新芽……④__________

4.联系全文，简述第④段画线句的表达效果。

5.对本文主旨理解错误的一项是()

A.通过寻找一棵树，表达了“我”对老槐树深沉的爱。

B.通过寻找一棵树，说明“我”的成长离不开老槐树。

C.提醒人们，无论身在何方，都不要忘记自己的“根”。

D.告诚人们，在社会发展中要注意对乡土文化的保护。

12.阅读文段，回答问题

信息时代更需经典阅读

①信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们容易较

为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之

上的权威似乎在逐渐消逝。

②对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而事实似乎并非如此，普遍的

焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年

轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。

③网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西

就越具有吸引力，越容易受到追棒，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读

上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以

建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。

④这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类

按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。

⑤经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四

大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和

价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济国、除暴安良的快乐和

坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。

⑥如果说小说主要作用于人的思惟方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的《春晚》：“春眠不

觉晓，处处闻啼鸟。在来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因而错过，对春光的珍爱与对生命的珍

惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的

伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。

⑦打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候

安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人

眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。

（选自《人民日报》，有删改）

1.下列对原文的分析和理解不正确的一项是（）

A.网络信息较少受到社会理性的约束和过滤，很多年轻人最终从网络中得到的只有空虚和焦虑了。

B.经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性凸显，它是建立正确的价值观和人生观的文化基础。

C.第⑤⑥段先提出“经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念”的观点，然后从小说和诗词

两个角度分别举例，论证了这一观点。

D.本文在论证过程中主要运用了道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证等，比如文中作者将信息时代对年轻人

的影响和经典阅读的作用予以对比，有力地强调了经典阅读的重要性，从而强化了本文的中心论点“信息时代更需要

经典阅读”。

2.下列不熊证明第⑥段中“如果说小说主要作用于人的思堆方式，诗词则直接作用于人的情感模式”这个观点的一项

是（）

A.《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”引发了年轻人对于真挚无邪的爱情的向往。

B.陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”让诵读它的人拥有了坚守美好情操的情感体验。

C.《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，可以使我们较全面地了解历史，拥有正确的历史观。

D.“海内存知己，天涯若比邻”既让我们感受到知己之可贵，又能涵养我们旷达的情怀。

3.结合本文内容，并联系自身实际，谈谈信息时代为什么更需经典阅读？

13.忏悔的水冬瓜梨

罗大俭

⑴父亲打来电话，说村里的拐叔死了，要我回去参加他的葬礼。我二话没说，请了假，急匆匆从千里之外往回赶。

(2)拐叔是村里的老光棍，个子不高，痛着一条腿。小时候，拐叔对我们很好。

⑶想起拐叔，自然就想起了他家那棵水冬瓜梨树。

⑷那是一个贫穷的年代，农村人连饭都吃不饱。你说现在看到拐叔家的梨子熟了，我们这群天不怕地不怕的小孩

子，能不动心吗？

⑸我脱下胶鞋，往手心里吐了些唾沫星子，“嗖嗖”爬上梨树，摘下一颗梨子，咬了一口，甜透心灵。“给我一

个”，方娃叫了起来，“我要一个”，老四也叫了起来，我就分别摘下一个，扔了下去。听到小伙伴的嚷闹声，我摘

下一个个梨子，扔到他们的面前，那模样神气极了，仿佛电影里开仓放粮的英雄好汉，忘了自己也是一个“贼”，并

不是水冬瓜梨树的主人。后来我干脆双手抱着梨树，使劲摇了起来，水冬瓜梨簌簌地掉下来，满地都是。我正得意间，

忽听方娃“哇”的一声大哭起来，原来他只顾埋头捡梨子，被掉下的一个梨子正好砸到头上。

(6)“你们这群小毛贼，简直太不像话了，大白天的敢来偷梨！”一个炸雷似的声音忽然在身后响起，原来拐叔不

知什么时候来到了我们身后，举起手里的木棍劈头盖脸地打来。

⑺一见拐叔来了，大家“哄”的一声四下逃去。拐叔痛着一条腿刚要去追，忽然想到了树上还有人，于是转过身

子。我吓得一只衣角还挂在树枝上，就赶紧抱着梨树往下滑，脚还没落地，衣服被刚开了一条大口子。

(8)不就摘你几个梨子，犯得着这么凶吗？也许是衣服被刮烂了正没地方出气，也许是害怕拐叔的木棍打痛屁股，

也许是想起父母也曾经给他送过好吃的东西，当拐叔举起木棍向我打来的时候，一把抓住他的木棍，使劲一拖，拐叔

跌倒在地。当我正想给他几拳头时，拐叔小孩似的大哭起来：“你们吃都不说，为啥摇得满地都是嘛？"我一愣，赶

紧一溜烟跑了。

(9)我知道我的祸闯大了，那天不敢回家。晚上父母提着马灯在一个山洞里找到我，把我领了回去。母亲用热水给

我洗脸，烫脚，父亲要我以后出去玩注意点，别把衣服撕烂了，那是栗花钱买的。躺在床上，我忽然想：父母为啥不

责备我偷梨、打拐叔的事呢？

(10)第二年梨子熟了的时候，拐叔背着一背免水冬瓜梨来到我们这些有小孩的家里，这倒让我们有些不好意思起来,

从此没再去偷过他家梨子。后来上中学，读大学，参加工作，结婚生子，一晃离开家乡二十多年。

(11)回到家乡的时候拐叔还没下葬，村里的人都来帮忙料理后事，父亲是支客师，正指挥村里人做这做那。

(12)拐叔活了八十多岁，无儿无女，父亲要我披麻戴孝地去为他端灵当孝子，我不知父亲何意，但想起拐叔小时候

对我们的好，同意下来。

(13)下葬回来，父亲把我叫到堂屋，拿出一袋水冬瓜梨，说是拐叔临走前嘱咐留给我的。我以为拐叔还记着我们去

偷他家梨子的事情，脸一下红了起来。不料父亲问我，你知道拐叔的腿是怎样痛的吗？父亲说那是小时候你母亲背着

你去割草，把你放在树林里玩耍，你溜到崖边，不小心掉下去，被半崖上几棵小树挂住，拐叔正在旁边犁地，听到你

母亲的呼救声，冲过去趴在崖上救起了你，却不小心蹬翻一块石头摔下崖去，摔痛了的。也因为这条腿，拐叔后来连

媳妇也说不上，打了一辈子光棍。

(14)“原来是这样，那您为啥不早点告诉我呢？”我的心一下沉重起来。

(15)“你拐叔不让说呀。”父亲叹了一口气说，拐叔说他救人是自愿的，娃娃这么小，不能让他以后背负着情感的

债务去生活。后来见拐叔孤身一人，我想让你做他的干儿子为他养老送终，可拐叔坚决不同意。“你拐叔是个好人呀,

你小时候偷梨、打人的事他也是前几年才告诉我的。”父亲话未说完，撩起衣角拭了拭眼泪。

(16)临离开家乡时，我来到拐叔坟前，摆上供品，点燃香烛，虔诚地给他叩了几个响头。供品就是那青中透黄的水

冬瓜梨。

1.文章以“忏悔的水冬瓜梨”为题有什么妙处？

2.请联系全文说说拐叔是怎样一个人？

3.第⑭节中“我的心一下沉重起来”中加点词语“沉重”蕴含着哪些复杂的情感？

4.文章主要写我回家参加拐叔葬礼并回忆儿时偷水冬瓜梨的故事，为什么第⑬和⑮节还要写了父亲告诉我所不知道的

“秘密”？

5.文章结尾段有什么作用？

三、语言表述

14.阅读下面五则材料，提取主要信息，将其整合成一个单句。

①快闪是“快闪影片”或“快闪行动”的简称，是一种短暂的行为艺术。简单地说就是:许多人用网络或其它方式，在

一个指定的地点，在明确指定的时间，出人意料的同时做一系列指定的歌舞或其它行为，然后迅速离开。

②小百灵合唱团4月10日在学校广场组织了“我和我的祖国”音乐快闪。

③快闪的目的是为了庆祝建国七十周年。

④快闪的主题是“以青春的名义向祖国致敬”。

⑤快闪参加人员有：校领导，部分教职工、学生代表，合唱团全体团员。

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

夏天款款而来，我们接触到盛夏的气息；电影频频热播，我们接触到了电影的魅力；风雨姗姗而至，我们接触到

了自然的恩赐。在人的一生中，我们会接触到很多的人和事，在这些人和事中，总会有我们亲密接触的，你最亲密的

接触又是什么呢？

请以“我与的亲密接触”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

提示和要求：

(1)请自主选择词语，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

A项“慰籍”应为“慰藉”；8项“拮据(jti)”应改为"前”，“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”；C项“诲暗”应

为“晦暗”。

2、C

【解析】

A中“曝”应读pit,“蒂”应读“di”；B中“脐”应读"qP',“茵”应读“yin”；D中“哄”应读“h611g",

“窜”应读acuanw.

3、C

【解析】

C句中标点符号使用不规范。“不是……而是……”两个分句之间是较短的停顿，不能用分号，改为逗号即可。

4、C

【解析】

A绵薄之力：指尽自己的努力去帮助别人。使用对象错误。B舞文弄墨：故意玩弄文笔。原指曲引法律条文作弊。后

常指玩弄文字技巧。用错了语境。D不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。应改为“不负众望”。

5、B

【解析】

A.功亏一匮——功亏一簧；

C.必须品---必需品;

D.饯桥——栈桥，酩丁大醉一一酩酊大醉；

故选B。

6、（1）①中秋节历史悠久；②中秋节意义影响深远。

（2）中秋节，一家人欢乐团聚，人人满面春风。拉着小孙子的爷爷走在最前面。走在中间的爸爸拉着奶奶的手说：“爸

妈，中秋快乐！我们还带了礼品。”奶奶说：“合家团聚才是最大的礼物。”提着礼品的妈妈走在最后面。

（3）贺中秋家家户户赏明月

【解析】

（1）考查文章内容的提炼与概括。从“中秋节有悠久的历史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已与元旦（春

节）齐名，成为中国的主要节日之一。”这句话中可知，中秋节历史悠久；从“我国非常重视非物质文化遗产的保护，

2006年5月20日，中秋节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录；自2008年起，中秋节被列为国家法

定节假日。'’这些句子中可知，中秋节对于中国人来说意义重大。

（2）考查语言应用表达能力。本幅画描绘的是一家人在中秋节团聚的场面，写作时需要运用总分结构，要注意将人物

的言行举止表述清楚。

（3）考查对联的写作，需要注意平仄、韵律等。上联的结构为“动词+名词，动词+名词，名词+动词+名词”，而且

上联中的元宵、汤圆、龙灯是存在联系的，这都是在写下联时需要注意的地方。

7、①盛必虑衰②一张一弛③待到山花烂漫时④惟吾德馨⑤夕阳西下断肠人在天涯浩荡离愁白日斜吟

鞭东指即天涯

【解析】试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种

类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子;

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、弛、漫、惟、馨、夕阳、天涯、吟”等字词

容易写错。

点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题

干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

8、（1）如何做人如何对待生活（2）《傅雷家书》谈生活艺术

【解析】

（D《傅雷家书》傅雷家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待

生活的问题。

（2）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还

要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联《朝花夕拾》——名著，忆——动词，亲人师长——并列短语，下联按

此仿写即可。

二、阅读

9、1.示例:诗句中“夜泊秦淮”既点出了上一句景色的时间、地点，又照应了诗的题目：“近酒家”引出下文“商女”

和“后庭花”，由此触动了诗人的忧国情怀。这句诗承上启下，体现了诗人构思的细密、精巧。

2.示例：“犹唱”是指国运衰微时，商女还在唱《后庭花》这样的亡国之音。表面上是指责商女，实则却是讽刺那些

不顾国事、沉迷享乐的达官显贵，表达了诗人对国家命运的担忧之情。

3.B

【解析】

1.本义考查诗句的赏析，诗句的赏析还是从修辞手法、表现手法、用词角度等方面出发。根据题干可知，本题需要我

们理解“夜泊秦淮近酒家”中值得玩味的地方，这就需要从结构和内容两方面去理解。内容上，“夜泊秦淮”点出了

时间、地点；结构上，“夜泊秦淮”照应标题，“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，起到了承上启下的作用。

2.本题考查对诗歌情感的理解。做这类题目，不可孤立地看某个词语，需要将它放入诗句中理解。在本题中，也就是

要知道“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”这一句表达了什么思想，这就简单了。《后庭花》是亡国之音，作者

通过商女唱《后庭花》这件事讽刺了那些不顾国家安危，只顾享受的达官显贵。

3.本题考查对诗歌中关键字的理解。“烟笼寒水月笼沙”中的“月”指自然之月，并且在此句中没有任何修辞手法，

所以只有B项符合。

10、1.解开（松开）对……说

2.汝可为解人/予为盗/可全汝母子之命。

3.（1）那个真强盗，后来也被人抓获了。（2）群臣百姓能够当面指出我的过错的，将得到上等的奖励。（3）自从康乐

以来，就再也没有能和我一起欣赏山水奇景的人了。

4.张文的孝道和舍己为人的高尚品德打动了杨继宗。

【解析】

1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今

异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古

今异义词，释：解开（松开）。语：对……说。

2.文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、

谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最

明显的朗读节奏就划分出来了。根据句意：你可以作为押解人，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。故划分停

顿为：汝可为解人/予为盗/可全汝母子之命。

3.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。重点词语有：亦：也。擒：擒获。面：当面，名词作状语。面刺：当面指责。与：参与，这里有欣赏领

略之意。奇：指山水之奇异。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。根据“汝母老，寡兄弟。汝可为解人，予为盗，可全汝母子之命。”意思是你母亲年老，又缺少兄

弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。可知其有孝心和舍己为人的高尚品质，感动了杨继宗。

【点睛】

译文：杨继宗，授官刑部主事。河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中到了夜晚，强盗自己打

开刑具逃走。张文对郭礼说道：“纵容盗贼逃跑与盗贼都应当同死。我们二人都应该死，不如留下一个人（的性命）。

你母亲年老，又缺少兄弟，你可以作为押解人，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。”郭礼哭泣而谢，张文身

背桎梏前往刑部，到了刑部，杨继宗怀疑他的行为并非强盗，终于辨明情况，二人都得以活下来，那真正的盗贼，后

来也被人擒获。

11、1.厮

2.内容上：交代了卖树的原因；结构上：为下文我找村长问树的情节做铺垫。

3.①我一听直跺脚②急切、着急③抱着老槐树，我哭了④依恋、留恋、怀恋

4.用排比（对比）的修辞手法，强调“我”发现不见老槐树时的惊讶；三个“没变”写出哥哥家的经济现状，交

代了哥哥卖树的原因；为后文我找树的情节作铺垫。

5.B

【解析】

1.考查对汉字的书写。“厮守”彼此呆在一起。“厮”不要写成“斯”。

2.考查文章中间段的作用。段落的作用要从结构和内容上加以分析。此段结构上，引出下文“我”找村长问树的去处。

内容上，哥哥的话交代了卖槐树的原因。

3.考查对人物行为与人物心理的梳理概括。根据表格提示，做到人物行为与人物心理的一致。当“我”听说哥哥把树

买了时“我听了直跺脚”；我转身就走，急于找到村长，想找到大树；当看到老槐树时抱着老槐树，我哭了；最后每

当我望着抽出新芽的老槐树在风中摇晃着枝头时，常常流泪，体现了我对大槐树的留恋和怀念。

4.考查对句子的赏析。赏析句子可以从修辞手法、词语运用和描写方法等来分析。此句“愣住了：房子没变，猪圈没

变。院里的那口红薯窖没变”运用排比，加强语气，强烈表达“我”发现不见老槐树时的惊讶之态，三个“没变”暗

示哥哥家庭情况不好，为卖大槐树做铺垫。

5.考查对文章主旨的理解。“寻找一棵树”为题，寻找的那一棵树象征着已经逝去的淳朴乡风、乡村历史、中国传统

文化。文章写了“我”和其他人对槐树的不同态度，作品表现了“我”对传统文化的坚守，显示了守护者的无奈与孤

独。反映了其他人对传统文化的漠视。故B项解说错误。

12、1.B

2.C

3.理由：（1）信息时代下，普遍的焦虑弥漫在青年人中间，使他们感受到了前辈们从未感受的恐慌；（2）经典阅读可

以让人们在潜移默化中习得5珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期；（3）经典阅读作用于人

的思维方式和情感模式，从而能人们摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析选项。ACD三项正确，B项“经典阅读又叫基础阅读”错误，与“基础

阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了”不相符。

2.《史记》不是诗词。故C项不能证明“如果说小说主要作用于人的思堆方式，诗词则直接作用于人的情感模式”这

个观点。

3.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容概括即可。根据第二段”选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未

有过的恐慌”；第五段“经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青

年时期”；第七段“经典阅读带来的思维模式和情感模式……我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，

消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更

加真实和有意义”。提取关键语句解答即可。

13、1.运用拟人修辞，赋予水冬瓜梨以人的感情，生动形象地表现了作者的忏悔之情，突出了作者的感恩之心；作为

线索贯穿全文。

2.心地善良、乐于助人、善解人意、珍爱劳动果实

3.因自己导致拐叔跌痛了腿，打了一辈子光棍而难过和自责；对自己当初偷水冬瓜梨行为的后悔；对还没有进行报恩,

拐叔就去世了感到遗憾。

4.插叙父亲告诉我所不知道的“秘密”，交代了父亲让我回家为拐叔端灵当孝子的原因，突出了拐叔乐于助人、善解

人意的优秀品质，为下文我用水冬瓜梨作为供品祭拜拐叔做铺垫。

5.结构上照应开头，升华主题，内容上表达了作者的忏悔和自责之情，突出了作者的感恩之心。

【解析】

1.本题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（D象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）

概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析：①“水

冬瓜梨”是贯穿全文的线索。这篇小说围绕“水冬瓜梨”，叙述了“我”偷梨，拐叔送梨，临终留梨，用梨祭奠等故

事。②在“水冬瓜梨”前冠以“忏悔的”，奠定了文章的感情基调，激发了读者的阅读兴趣。③以“忏悔的水冬瓜梨”

为标题，便于塑造拐叔形象，抒发“我”的情感。

2.本题考查学生对人物形象的把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体

感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。如：“拐叔背着一背匏水冬瓜梨来到我

们这些有小孩的家里，这倒让我们有些不好意思起来”可以得出拐叔：善良；“拐叔说他救人是自愿的，娃娃这么小,

不能让他以后背负着情感的债务去生活。”可以得出拐叔：乐于助人；当我正想给他几拳头时，拐叔小孩似的大哭起

来：“你们吃都不说，为啥摇得满地都是嘛？”可以得出拐叔：珍惜劳动果实。

3.本题考查学生对文本的理解和把握。通读全文，找出我对拐叔直接或间接所做的让我内疚的事情即可。这是我心情

沉重的原因。如：因自己导致拐叔跌痛了腿，打了一辈子光棍而难过和自责；后悔偷梨打拐叔；还没来得及向拐叔报

恩等。

4.本题是在考查学生对插叙的理解，其作用为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释

说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑等。结合本文内容具体分析即可。第⑬和⑮节交代了父亲让我回家

为拐叔端灵当孝子的原因，突出了拐叔拐叔见义勇为、