第4课《海燕》 统编版语文九年级下册

海高尔基燕学习目标1.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。2.梳理文章结构，并通过品味诗中的具体描写体会海燕的形象。3.结合诗人的创作背景，把握时代的脉搏，从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法的运用。高尔基（1868—

1936）

，

原名阿列克塞·马克西莫维奇·

彼什科夫，

苏联作家，

苏联社会主

义文学奠基人，

列宁称他为

“

无产阶级艺术最伟大的代表者

”。

著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》

。作者简介

《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基在1901年3月创作的短篇小说“幻曲”春天的旋律》的结尾部分，

是一首散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，海燕一词含有暴风雨的预言者之意。作品简介

散文诗是诗和散文的结合，

有诗的情绪与想象，

像诗

一样精粹、凝练，

但不像诗歌那样分行与押韵，

而是以散文的形式呈现

。

其内容集中，

想象丰富，

文字精炼，

感情充沛。泰戈尔《金色花》

冰心《荷叶·母亲》散文诗字词积累苍茫：空旷辽阔；无边无际。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。海鸥：鸟名。飞窜(cuàn)：飞逐。蠢笨：笨重；粗重不灵便。熄灭：指物体不再燃烧，灯火灭了。

听课文录音，然后有感情地朗读全诗，注意重音、停连、语气和节奏，初步领会作者的情感，对整首诗的内容有一个初步印象。朗读课文，初步感知•

第

一部分（第1—

6段）

，

写暴风雨将要来临前，

海燕高傲地飞翔，

以乐观的激情和胜利的信心，

渴望着暴风雨的到来；•

第

二部分（第7—

11段），

写暴风雨迫近之时，

海燕搏击风浪，以欢

乐的情怀和必胜的信念，

迎接暴风雨的到来；•

第三部分（第12—

16段）

，

写暴风雨即将来临之时，

海燕以胜利的

预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。细读文本，整体感知认真阅读全诗，

思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。暴风雨来临前海面的景象有何变化？

海燕在相应的环境中又有何表现？

阅读过程中请用圈点勾画法找出描写环境及海燕外貌

、

神态

、

声音

、

动作的词句。细读文本，深入探究阶段环境描写暴风雨将要来临暴风雨迫近之时暴风雨即将来临阶段文中具体细节特征概括暴风雨将要来临暴风雨迫近之时暴风雨即将来临阶段环境描写暴风雨将要来临暴风雨迫近之时暴风雨即将来临细读文本，深入探究“在苍茫的大海上，

狂风卷集着乌云

。

”“乌云越来越暗，

越来越低，

向海面直压下来，

波浪

一

边歌唱，

一

边冲向高空

。

”“

雷声轰响

。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，

跟狂风争鸣

。

看吧，狂风紧紧抱起

一层层巨浪，

恶狠狠地把它们甩到悬崖上，

把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末

。

”“狂风吼叫

…

…

雷声轰响

…

…

”“

一堆堆乌云，

像青色的火焰，

在无底的大海上燃烧

。

大海抓住闪电的箭光，

把它们熄灭在自己的深渊里

。

这些闪电的影子，

活像

一

条条火蛇，

在大海里蜿蜒游动，

一

晃就消失了

。

”阶段特征概括暴风雨将要来临暴风雨迫近之时暴风雨即将来临细读文本，深入探究“像黑色的闪电，

在高傲地飞翔

”“

一会儿翅膀碰着波浪，

一会儿箭

一般地直冲向乌云

”“

只有那高傲的海燕，

勇敢地，自由自在地，

在泛起白沫的大海上飞翔

”高傲

、

英勇无畏

、

自由自在“

叫喊着，

飞翔着，

像黑色的闪电，

箭

一般地穿过乌云，

翅膀掠起波浪的飞沫

”“

它飞舞着，

像个精灵

，——

高傲的

、

黑色的暴风雨的精灵

，——

它在大笑，

它又在号叫

…

…

它笑那些乌云，

它因为欢乐而号叫”高傲

、

英勇

、

乐观坚定“这是勇敢的海燕，

在怒吼的大海上，

在闪电中间，

高傲地飞翔

”英勇豪迈

、斗志昂扬乐观坚定高傲斗志昂扬英勇豪迈海燕的形象细读文本，深入探究表现与特征海鸥海鸭企鹅文中除写到海燕外，

也写到海鸥

、

海鸭和企鹅？

这些海鸟面对暴风雨的到来有何表现和特征？细读文本，深入探究呻吟，

飞窜，

充满恐惧呻吟，

吓坏蠢笨，

胆怯，

躲藏对比、侧面烘托

写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，

企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔

、

欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。

在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。细读文本，深入探究

课文歌颂的是海燕，

为什么还要写海鸥

、

海鸭和企鹅？

在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？

《海燕》写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一

次的进攻，动摇着沙皇统治的根基。沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压。当时正是革命与反革命激烈搏斗的时候。

来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，参加了种种反沙皇统治的斗争,

发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历,

写下了《海燕》

这篇充满激情的散文诗，为无产阶级唱出了一

曲充满战斗激情的颂歌。它的发表具有极大的宣传性和号召力,受到了列宁的高度重视和称赞。细读文本，深入探究创作背景“

海燕

”

象征着呼唤革命高潮到来的英勇无畏的无产阶级革命先驱者。结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？细读文本，深入探究

象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感，就是所谓的“托义于物

”。

象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象

”为“具体”，使思

想更加形象、可感。《蝉》唐·虞世南《爱莲说》北宋·周敦颐细读文本，深入探究象征细读文本，深入探究诗中还有哪些意象运用了象征的手法？海燕英勇无畏的无产阶级革命先驱者海鸥

、

海鸭

、

企鹅害怕革命的假革命者和不革命者暴风雨乌云、闪电、雷声、狂风大海酝酿中的无产阶级革命反革命的黑暗势力广大人民群众的力量文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊：“

让暴风雨来得更猛烈些吧

”？

为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！

暴风雨就要来啦！

”“——

让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？细读文本，深入探究

“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴为扫除一切障碍、使民族获得新生提供了契机。所以“海燕

”和被压迫人民对革命充满了渴望。

——

暴风雨！

暴风雨就要来啦！

”运用反复，

强化了海燕作为“信使”

的极度兴奋喜悦之情

。

“——

让暴风雨来得更猛烈些吧！

”祈使句的形式鼓舞人心，

表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。课堂小结

《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这一艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首诗以宏伟壮丽的大