酸碱中和反应说课课件-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

酸碱中和反应鲁教版九年级下册0

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6说教法学法说教学过程0

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8说板书设计说教学反思0

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材Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.01说教材【单元分析】《酸碱中和反应》是鲁教版九年级下册第七单元第四节的内容。本节主要内容有：酸碱中和反应的概念、中和反应的应用。01说教材【地位及作用】酸和碱之间发生中和反应这一原理既是对酸和碱的性质的延续和深化，又为下一单元复分解反应实质的学习进行铺垫，它就像根纽带将酸、碱、盐知识串在一起，所以起着承上启下的作用。从中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，使学生感受到生活处处有化学，生活离不开化学。0

2说

学

情Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.02说学情虽说九年级学生经过下册第七单元前两节的学习，对酸和碱的一些性质已经有了一定的理解，对解释酸、碱为什么具有相似的化学性质的原因应不算难。但初中生关于对物质宏观与微观之间的联系理解非常有限，理科思维并不太成熟，对本课中涉及的“酸和碱能否发生反应？”“中和反应的本质是什么？”“相关化学方程式如何书写？”这些问题并没有深切体会，这就要求教师结合学生的现有知识与生活经验去引导他们解决问题。0

3说教学目标Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.03说教学目标1.知道酸和碱会发生中和反应，了解中和反应在实际中的应用，并从微观粒子的角度初步了解中和反应发生的原理。2.通过实验探究与组内讨论，培养发现问题、解决问题和互相学习的能力。3.增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。目标设置遵循化学学科素养、课程标准、教材特点、中考方向0

4说重难点Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.04说重难点设计实验证明中和反应的发生。教学重点从微观角度初步了解中和反应发生的原理。教学难点0

5说教法学法Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.①问题引导法；②演示实验法；③多媒体辅助教学法。教法①自主活动法；②合作探究法；③比较归纳法。学法①配套多媒体课件②实验仪器及药品：胶头滴管、试管、镊子、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液等。教学准备05说教法学法课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。0

6说教学过程Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.06说教学过程创设情境，引入新课合作交流，实验探究动画展示，深入理解畅谈收获，学以致用小试牛刀，当堂巩固生活感知，思维拓展123456观看视频：一辆满载硫酸的车侧翻，相关人员紧急调运熟石灰处理路面，这是因为硫酸与熟石灰会反应。酸和碱之间会发生什么反应？通过视频导入的方式能抓住学生们的注意力，激发他们对知识的渴望。一、创设情境，引入新课【活动一】1、教师演示：氢氧化钡溶液与稀硫酸的混合实验；2、学生自主实验：氢氧化钠溶液和稀盐酸的混合实验。设计意图：1、让学生明白有白色沉淀生成知道酸碱之间会发生反应。2、通过学生的自主实验无明显现象引起学生认知的冲突，激发学生新一轮的思维碰撞，为下面的探究学习做好铺垫。二、合作交流，实验探究

实验探究稀盐酸和氢氧化钠会发生化学反应吗?【活动二】二、合作交流，实验探究教师引导学生：实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：氢氧化钠与盐酸之间不发生反应呢？我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象，比如二氧化碳和水的反应以及刚学过的二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。显然通过观察有无实验现象不能判断酸和碱能否发生反应，但可以从刚刚学过的酸和碱的性质中找到可以借用的酸碱指示剂。课程标准学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。二、合作交流，实验探究学生分组自主设计实验，让学生根据实验台上所提供的实验药品，选用合适的酸碱指示剂来证明氢氧化钠溶液与稀盐酸是否发生了化学反应。课程标准通过具体的化学实验探究活动，学习研究物质性质，探究物质组成和反应规律，进行物质分离、检验和制备等不同类型化学实验探究活动的一般思路与基本方法，学习控制变量和对比实验的实验设计方法。二、合作交流，实验探究学生交流后发现：方案二中溶液变红色时，NaOH已经过量，溶液呈碱性。方案三和方案四中用石蕊溶液作指示剂，很难观察到最终的紫色。因此上述四种方案中第一种方案是最佳方案。学生得出结论：氢氧化钠与盐酸能发生化学反应。通过自行讨论有利于学生集思广益，取长补短，有利于培养学生的综合分析能力和语言表达能力。二、合作交流，实验探究播放动画：氢氧化钠溶液与稀盐酸反应微观过程。学生说出氢氧化钠溶液与稀盐酸中各有什么微粒。三、动画展示，深入理解稀盐酸中的H+与氢氧化钠溶液中的OH-结合生成了H2O。导致溶液原有的酸碱性相互“中和”的结果。而Na+和Cl-仍留在溶液，形成NaCl溶液。其它的酸和碱之间会发生类似的反应吗？降低了学生学习的难度，使学生深刻认识宏观的化学反应是由于构成物质的粒子发生了重新组合结果。三、动画展示，深入理解HCl+NaOH===NaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2===CaCl2+2H2OH2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O中和反应：

酸+碱

===盐+水由金属阳离子和酸根阴离子构成三、动画展示，深入理解中和反应在实际生活中的应用医疗上工业上农业上治疗胃酸过多改变土壤酸碱性处理工厂的废水氢氧化镁、氢氧化铝酸性土壤中撒熟石灰中和硫酸厂排放的废硫酸常用熟石灰四、生活感知，思维拓展课程标准：结合生产生活、社会发展、科技进步等方面的典型事例，引导学生认识化学科学在创造新物质、应对人类面临的重大挑战中的作用。1.在酸性土壤中常加入熟石灰来改良（若该土壤为硫酸型），写出反应的化学方程式_______________________________。2.患有胃酸（内含盐酸）过多的病人可以服用“胃舒平”[内含氢氧化铝]来治疗。写出反应的化学方程式___________________________。3.向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至完全中和为止，溶液的pH变化图像正确的是（

）五、小试牛刀，当堂巩固先让学生自己独立完成，若存在问题先在小组内解决。通过学生的独学，对学和群学，调动学生学习的积极性。1.酸和碱作用生成盐和水的反应，叫作中和反应。2.中和反应的实质是H+与OH-结合生成H2O。3.利用中和反应原理能够解决生活、生产和科学实验中的许多实际问题。通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟?与老师和同学们一起分享吧!小组间分享自己的收获，这样有助于提高学生的学习能力。六、畅谈收获，学以致用1.基础型作业：中和反应在实际生活中有哪些应用。2.提升型作业：完成下册课本P22页挑战自我的1-3题。3.拓展型作业：分析在氢氧化钠溶液中加入稀盐酸的过程中溶液的pH值与溶质的成分发生了怎样的变化。作业布置六、畅谈收获，学以致用0

7说板书设计Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.酸碱中和反应一、概念

酸+碱======盐+水

实质：H++OH-======H2O二、应用

1.医疗2.农业3.工业

教学内容的系统、重点和层次08说教学反思Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

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