中国近代史上册第二单元说

近代化的探索诸城市辛兴初中王君“研、煮、论〞活动第二单元.课程目标课程目标教材编写意图编写体例教学建议近代化的探索立体式整合教材说课标内容结构评价建议课程标准内容标准课程资源开发利用.掌握根本的历史知识、历史事件和历史现象，以及历史概念和历史开展的根本线索。形成正确的历史时空概念，丰富的历史想象力和知识迁移能力初步了解人类社会是从低级向高级不断开展的、历史开展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。

一、课程目标总目标目的目标.中国近代史知识与能力了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史开展的根本线索。能够初步阅读、理解和归纳一些根本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。认识中国沦为半殖民地半封建社会的根本原因，抗击外来侵略、保卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国。过程与方法一、近代史目标情感态度价值观.〔1〕洋务派为“自强〞“求富〞而创办的主要军事工业和民用工业。〔2〕知道“百日维新〞的主要内容。〔3〕了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义。〔4〕列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物。〔1〕评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。〔2〕认识戊戌变法对中国近代社会的影响。〔3〕探讨辛亥革命的历史意义。〔4〕了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。知道没有中国共产党就没有新中国，坚决为中华民族复兴而奋斗的信念。第二单元目标.课程目标教材编写特点编写体例教学建议近代化的探索立体式整合教材内容结构资源开发利用

教材编写意图编写体例评价建议.教材编写意图戊戌变法洋务运动资产阶级革命派学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治学习西方的思想文化——追求民主和科学所谓“近代化〞，即是中国人民向西方资本主义学习，寻求新的出路的过程。地主阶级、资产阶级不能挽救中国的命运，没有共产党就没有新中国。新文化运动辛亥革命地主阶级洋务派学习西方的政治制度——君主立宪资产阶级维新派激进的民主主义者学习西方的政治制度——民主共和，建立资产阶级共和国.洋务运动戊戌变法辛亥革命教材分析教材编写体例〔一〕中国地主阶级、资产阶级不断进行经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。单元新文化运动单元图片及提要.正文动脑筋活动与探究教材分析教材编写体例〔二〕课自由阅读卡前言和图片练一练楷体字.课程目标教材编写意图编写体例教学建议近代化的探索立体式整合教材内容结构评价建议资源开发利用内容结构.近代史学习主题新民主主义革命的兴起中华民族的抗日战争人民解放战争的胜利近代化的起步6、7、8、9课19、20、21、22课11、12、13课国共合作，国共对峙10课五四运动和中共的成立第15课宁为战死鬼，不做亡国奴第14课难忘九一八16课血肉筑长城侵略与反抗3课左宗棠收复新疆1、2、4、5课列强侵华经济、科技与思想文化17课内战烽火18战略大决战.承担起自己的责任自觉守法，维护社会秩序洋务运动戊戌变法兴起内容口号目的作用背景代表人物内容历史意义结果辛亥革命新文化运动背景经过评价功绩性质局限性失败原因背景时间根本内容历史意义背景代表人物标志近代化的探索内容结构.课程目标教材编写意图编写体例教学建议近代化的探索立体式整合教材内容结构资源开发利用立体式整合教材评价建议.四、立体式整合教材近代化的探索洋务运动辛亥革命新文化运动学习西方的技术创办军事工业民用企业没有使中国走上富强的道路由于顽固派的镇压失败中国近代化的开端学习西方的政治制度学习西方的思想文化〔横向整合〕为马克思主义在中国的传播创造条件民主科学四提倡四反对变法内容武昌起义中华民国成立戊戌变法学习西方的政治制度没有改变中国的社会性质.戊戌变法辛亥革命新文化运动近代化的探索〔纵向整合〕图学习西方的科学技术学习西方的政治制度学习西方的政治制度学习西方的思想文化洋务运动图由器物而制度而文化心理，由表及里，由浅入深，推陈而出新.课程目标教材编写意图编写体例近代化的探索立体式整合教材内容结构资源开发利用教学建议评价建议教学建议.五、教学建议教学建议联系社会热点重视探究结合实际教师学生掌握根底知识自主学习、小组合作运用材料分析归纳问题

落实能力目标

落实情感态度价值观方法指导表达学生主体地位.中华民族的屈辱史中国人民的抗争、探索史鸦片战争（1840—1842）第二次鸦片战争（1856—1860）中法战争（1883—1885）甲午中日战争（1894—1895）八国联军侵华战争（1900）日本侵华战争（局部侵华1931—1936；全面侵华1937—1945）农民阶级：太平天国运动；义和团运动地主阶级〔洋务派〕：洋务运动资产阶级〔维新派〕：戊戌变法资产阶级〔革命派〕：辛亥革命激进民主主义者：新文化运动中国近代化的探索所谓“近代化〞，即是中国人民向西方资本主义学习，寻求新的出路的过程。无产阶级〔中共〕：新民主主义革命中国近代史.中国近代化的探索洋务运动〔地主阶级洋务派〕〔学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治〕戊戌变法〔资产阶级维新派〕辛亥革命〔资产阶级革命派〕〔学习西方的政治制度——君主立宪〕〔学习西方的政治制度——民主共和，建立资产阶级共和国〕新文化运动（激进的民主主义者）（学习西方的思想文化——追求民主和科学）.

洋务运动兴起内容口号目的作用时间：人物：19世纪60到90年代中央---奕訢地方---曾国藩、李鸿章、左宗棠

创办近代军事工业创办民用工业筹划海防创办新式学堂

---南海、北洋、福建

---京师同文馆〔第一所正规学校〕自强---求富---创办近代军事工业创办民用工业强兵富国，摆脱内外困境，维护清朝统治没有使中国走上富强的道路，但是客观上为中国民族资本主义的产生和开展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。.洋务派主观目的洋务运动实际结局洋务运动破产原因洋务运动积极作用学习西方先进技术，强兵富国，摆脱内外困境，维护清朝统治清政府败于甲午中日战争，北洋舰队全军覆灭，宣告洋务运动破产封建制度的腐朽才导致中国落后，洋务派不但没有改变封建制度，反而力图维护第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和开展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。评价洋务运动.戊戌变法〔1898年〕背景代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同等内容历史意义结果：慈禧太后发动戊戌政变，变法失败。阶级根底：民族资产阶级的产生和壮大思想根底：维新思想的宣传和传播组织根底：保国会的成立，呼吁救国，宣传变法政治经济文化军事.辛亥革命背景思想根底组织根底：军事根底：中国同盟会的成立资产阶级革命思想的传播各地武装起义经过各地响应，清政府瓦解成立中华民国临时政府袁世凯窃权1912年3月袁在北京就任临时大总统武昌起义.辛亥革命评价性质：功绩：局限性（失败之处）败因：是一次反帝反封建的资产阶级民主革命推翻了两千多年的封建君主制度使民主共和的观念深入人心没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国社会的性质没有使中国走上民主富强的道路资产阶级政治上的软弱性没有依靠和发动广大人民群众.新文化运动前期后期代表人物：根本内容——四提倡四反对意义〔性质、作用〕背景：开始时间：标志：北洋军阀推行尊孔复古的反动政策1915年陈独秀创办《青年杂志》，后改名为《新青年》，成为主要阵地陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等旗帜：民主和科学十月革命后，转向宣传马克思主义，为五四运动的爆发作了思想上的准备.四次探索的比较：运动名称洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动时间原因政治派别主张、内容领导人李鸿章、曾国藩等康有为、梁启超等孙中山陈独秀、李大钊等性质作用十九世纪60－90年代清政府内外交困甲午战败，民族危机加重认清只有推翻清政府才能救中国反对尊孔复古的逆流师以长技变法维新推翻清朝统治，建立民主共和国前期：民主、科学后期：马克思主义地主阶级领导的自救运动资产阶级领导的变法运动资产阶级领导的民主革命进步知识分子领导的思想解放运动促进了民族资本主义的产生和开展。有利于中国资本主义的开展推翻了清朝统治，使民主共和观念深入民心空前思想大解放运动，为马克思主义传播准备了条件1898年1911年1915年地主阶级洋务派资产阶级维新派资产阶级革命派进步的知识分子.结合建议运用学案导学来落实教学发学案先自学情境导入，认定目标自主学习，合作交流组际展示，质疑解难联系生活，拓展提升盘点收获，方法归纳教师主导学生自主.课程目标教材编写意图编写体例教学建议近代化的探索立体式整合教材内容结构资源开发利用资源开发利用评价建议评价建议.六、评价建议教学评价过程与结果评价并重观察、记录、调查、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案知识、历史技能和情感态度价值观在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力注重活动表现评价重视学生自我