高考语文一轮复习第二章突破点1观其表挖其情晓其意读文必备技能课件30张

第二章文学类文本阅读——稳赢分必突破的六方面突破点1观其表挖其情晓其意——读文必备技能由考查载体到考查要求·探索新方法信息获取——读文技巧第一部分:故事开端介绍人物,由传统名著引出“石门阵摆退鬼子兵”的故事。①暗中扣题,与下文说日本鬼子相呼应。②各人神情专注,通过听故事来过瘾,来表达对驱逐敌人的渴望。③直接交代手巧。与文末感叹“我这双手呵!”首尾呼应,从侧面控诉入侵的罪行。第二部分:故事发展讲述故事,展现群众对日寇的同仇敌忾。④惟妙惟肖、活灵活现地写出王木匠的“口巧”,非常具有情境感、现场感、代入感。⑤反复手法,这是说书的常用技巧,可以强调情节,吸引听众。⑥进一步细化、丑化、揶揄鬼子在确定八路军走光下的“耀武扬威”,与前文胆小对比起来读,滑稽感十足。⑦每人心怀鬼胎,但本质都是霸我民女,夺我民产。总结:这部分调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述,令人如临其境,渲染了故事氛围。⑥使用反复手法,在内容上扣人心弦,引人入胜,让听众产生身临其境的感觉。⑦此部分的心理刻画,活灵活现地写出了敌人欺弱怕强,内心懦弱,各怀私心及对革命队伍的恐惧。⑧这一部分多个段落采用侧面描写,从听众的表现来写,衬托出王木匠说书精彩,同时推动了说书内容的变化。第三部分:故事高潮突出主旨,只有保卫国门才能守住家门。⑨胡老三的话,说出了故事之外的故事,也照应前面王木匠说的“一点新闻”。⑩“守住了大门,不用关二门”,王木匠对战争是有清醒认识的,有国才有家。第四部分:故事结尾王木匠对国泰民安生活的渴望。⑪“处处夜不闭户的时代”,表现了王木匠对打败日本侵略者、过上安宁生活的一种向往。读文技巧反馈读文过程中一定要养成速读和细读相结合的习惯,要有带笔读文圈点勾画关键信息的习惯,要有文段旁边点注陈述对象、艺术手法、文章脉络、关键情节的习惯。回答问题既要锁定答题区间,又要联系上下文,有整体阅读的意识,有主题一以贯之的意识。答案:B3.王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果?(4分)答:________________________________真题剖析考查指标:本题考查分析鉴赏作品写作手法的能力。解答过程:首先找出文中使用了反复手法的地方。第一处,“那条小街上有人吗?没有……没有”,使用反复手法,强调小鬼子进村前反复确认八路军已经全部撤走了,生动刻画出小鬼子的胆怯和色厉内荏;第二处,“小耳朵的心……八字胡子的心……麻子的心……”,运用反复手法,刻画出鬼子丑陋的内心和行径;第三处,“向左看:石头门。……石头门”,这里连用数个“石头门”,写出小鬼子遇到了“石门阵”的惊慌失措,同时渲染了紧张的气氛,调动了听众的情绪。参考答案:(1)能够突出人物形象。比如文中使用反复手法写小鬼子进村前反复确认八路军已经走了,写出了他们的胆怯;(2)能够渲染紧张的气氛,调动听众的情绪。如反复写“石头门”,写出小鬼子被石门阵弄得晕头转向,惊慌失措,也使得听众有身临其境之感。(3)答题步骤要完备。确定手法,具体阐述,分析效果。效果分析要扣住文本,区分文体,小说的话就是从人物、情节、环境、主题和读者效果五个方面分析,散文的话就是从内容和结构两个方面分析。(4)主题意识要到位。文本选用任何手法都是为表现内容、抒发情感、表达思想态度服务的,所以我们分析手法效果的终极目标都要表明文章的主旨。4.小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分)答:________________________________参考答案:(1)“门”是老百姓抗击日本鬼子时摆的“石门阵”;(2)“大门”指的是“国门”,“二门”指的是“老百姓自家的门”