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文档简介

小学数学教学设计第三册数学教学设计－小兔安家一、教学目的：1.理解数字12~15的数值意义，并能正确书写和读出这些数；2.理解地上的格子图是由正方形格子组成的，每个格子都一样大，能正确区分和书写正方形和长方形；3.学会正确使用“比……多”、“比……少”的表达，能应用到日常生活中；4.训练学生对我们身边的物体进展数目估算和比拟的才能；5.引导学生关注事物的数量和数形，培养细致观察和考虑问题的才能。二、教学重难点：1.理解数字12~15的数值意义；2.分辨正方形和长方形；3.使用“比……多”、“比……少”的表达方式。三、教学准备：1.学生课本《小学数学〔第三册〕》；2.黑板/白板；3.教具：骰子、卡片。四、教学过程：1.导入新课〔5分钟〕：老师将骰子向学生展示，鼓励学生在黑板/白板上画出骰子的点数，并让学生读出点数。然后，将骰子的点数加上原来的点数，再询问学生最终的点数是多少。2.观察物体的数量〔10分钟〕：老师在黑板/白板上画出一个简单的房子，房子里有一局部格子未填充颜色。然后，老师随机将一些卡片放置在格子中，让学生观察并数出有多少个卡片。接着，学生依次说出他们数的数量，比拟他们的答案，并进展讨论。最后，老师解释每一格子代表一个单位，如数字12就代表12个单位。3.认识正方形和长方形〔10分钟〕：老师分别在黑板/白板上画出正方形和长方形，并解释它们的特征。然后让学生通过观察房子内的卡片，判断每个格子是正方形还是长方形，并用颜色填充正方形和长方形格子的区域。4.数字12~15的书写和读取〔10分钟〕：老师教学生如何正确书写和读取数字12~15，并让学生模拟并默写。然后，老师用卡片上的数字，让学生读出数字，并画出相应的数量。5.比拟数量的多少〔10分钟〕：老师给出两组物体的数量，并用“比……多”、“比……少”的表达方式询问学生哪一组物体更多或更少。学生答复后，老师让学生用手中的卡片进展比拟，验证他们的答案。6.归纳总结〔5分钟〕：老师询问学生关于正方形、长方形、数字和比拟数量的问题，并让学生总结今天所学内容。五、课堂作业：1.默写数字12~15；2.完成教材上与本课相关的练习题。六、板书设计：1.观察物体的数量：数字12~15；2.正方形和长方形；3.数字12~15的书写和读取；4.比拟数量的多少。七、教学反思：本节课通过观察和比拟物体的数量，引导学生认识数字12~15的数值意义，并通过区分正方形和长方形，训练学生对事物数量的估算和比拟才能。教学设计中，通过利用骰子等教具，结合实物和图形进展教学，能更好地吸引学生的注

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