部编版一年级下册语文复习计划

部编版一年级下册语文复习计划

一、指导思想：

充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实

有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础

上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使大部分

学生的语文能力都得到提高。

二、学生情况分析：

一年级学生年龄小，活泼好动，班中学生能比较熟练地拼读音节，利

用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能

力，会组词。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看

图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内

容。但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，

经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不

能做到规范书写。

三、复习内容及课时安排：

复习内容：（共16课时）

（一）、汉语拼音（3课时）

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、

韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）、字词（3课时）

1、复习认读《生字表（一）》中的490个汉字，复习掌握《生字表

（二）》中的290个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习

本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

（三）、句子（3课时）

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、积累（渗透在整个复习过程）

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头

或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀

段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读（3课时）

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和

感叹号。3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的

乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读（渗透在平时读书的时候）

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受

语言的优美。

（七）、写字（渗透在平时书写的时候）

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端

正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体

美。

（八）、说话（2课时）

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想

法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简

单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、复习重点和难点：

复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字

表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语

汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

五、具体复习安排和复习措施：

（一）、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音

下。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。

（二）、识字

1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类

记忆。

3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

（三）、词语

1、字、词擂台赛

1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的

字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组

对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上

写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另

一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，

可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

（四）、句子

句子的训练归类一一通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完

整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习

句式。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子

应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通

顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整,

如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

（五）、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，

读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

（六）、口语交际

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

六、复习方法和时间安排：

1、第一阶段（本周）：采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一

单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段（下周）：归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识

点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶

段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

3、第三阶段：综合模拟。以做综合试卷为主。

部编版一年级语文下册教学工作总结

本学期我继续担任了一年级语文的教学工作，一年级是整个小学阶段

的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习

兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。现将本学期的工作总

结如下：

一、抓好基础知识，打牢基础：

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生

的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，

在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服

错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”

而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还

是“拔打”，“拔河”还是“拨河二类似这样的问题我进行了大力更正，

反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对近、反

义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调。

二、基本情况分析：

我们班共有学生51名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的

呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充

满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因

而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问

题所以尽量想办法解决学生的这些问题。

三、灵活处理教学方法：

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此

我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表

达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种

自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不

断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多

读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒己见，使学生们尽情发表自己的看

法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,

收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解

答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

四、主要工作及成绩：

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班

取得了一定的成绩。

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友

不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而

在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和

刻苦学习，在后来的考试中，同学们都取得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，

每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训

练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能

做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全

依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先

接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的

多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开

展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生

古诗文素养的培养。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许

多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

五、不足之处：

虽然这学期我们班的孩子都有了很大的进步，但是也存在一些让我遗

憾的地方：

1、培优补差工作有所欠缺。这学期，我注重抓牢学生的基础知识，

帮助学生打牢基础。很多学习接受比较快的学生会觉得吃不饱，但是接受

慢的学生就消化不了。我却没能很好的处理这两方存在的问题。这样既耽

误了优生的提前发展，也耽误了差生的进步。

2、缺乏对学生说话和写作的锻炼。虽然在积累方面做得工作不少，

但是让学生输出的机会少。下学期要加大学生的写作练习。

在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方

法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展,

为学生今后的发展奠定良好的基础。

部编版一年级语文下册全册生字知识点

第一单元

1春夏秋冬

春（春日）（春节）（立春）（春天）

风（大风）（风雨）（风衣）（风车）

冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）

雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）

花（花草）（花朵）（花生）（开花）

飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）

入（加入）（出入）（入门）（入口）

2姓氏歌

姓（姓氏）（姓名）（百姓）（同姓）

什（什么）（为什么）

么（什么）（这么）（多么）（要么）

双（双人）（双手）（双方）（双飞）

国（中国）（国人）（国王）（国土）

王（王子）（王后）（国王）（女王）

方（大方）（双方）（对方）（四方）

3小青蛙

青（青蛙）（青天）（青草）（青春）

清（清明）（清早）（清白）（清水）

气（天气）（力气）（和气）（正气）

晴（晴天）（晴日）（晴空）（晴朗）

情（友情）（同情）（心情）（人情）

请（请问）（请安）（回请）（请求）

生（学生）（花生）（生气）（出生）

4猜字谜

字（生字）（字画）（名字）（文字）

左（左右）（左手）（左耳）（左边）

右（右手）（右耳）（左右）（右边）

红（红花）（火红）（口红）（红木）

时（小时）（时间）（有时）（午时）

动（生动）（开动）（动手）（动车）

万（万里）（千万）（万年）（十万）

第二单元

1吃水不忘挖井人

吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）

叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）

主（公主）（主人）（主力）（户主）

江（长江）（江水）（江河）（过江）

住（住口）（住户）（住手）（居住）

没（没门）（没有）（没人）（没空）

以（以后）（以前）（可以）（以上）

2我多想去看看

会（大会）（开会）（不会）（工会）

走（走火）（走开）（走动）（出走）

北（北边）（北方）（北斗）（东北）

京（北京）（南京）（上京）（京城）

门（开门）（门口）（门牙）（大门）

广（广大）（广义）（广告）（广东）

3一个接一个

过（过关）（过去）（过火）（过节）

各（各地）（各种）（各个）（各别）

种（种子）（各种）（火种）（品种）

样（样本）（样子）（样品）（花样）

伙（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）

伴（玩伴）（伙伴）（同伴）（陪伴）

这（这次）（这样）（这边）（这么）

4四个太阳

太（太后）（太子）（太阳）（太平）

阳（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）

校（校长）（学校）（校门）（母校）

金（金鱼）（五金）（金子）（金山）

秋（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）

因（主因）（因为）（因果）（原因）

为（为何）（为了）（因为）（为什么）

第三单元

5小公鸡和小鸭子

他（他们）（他日）（他乡）（他人）

河（山河）（河水）（江河）（长河）

说（小说）（说法）（说话）（说明）

也（也许）（也是）（也好）（也行）

地（土地）（大地）（地下）（地方）

听（听话）（听力）（听说）（听见）

哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）

6树和喜鹊

单（单人）（单手）（单元）（书单）

居（居多）（居民）（居中）（居住）

招（招手）（招工）（招呼）（招风）

呼（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）

快（快乐）（快门）（快车）（飞快）

7怎么都快乐

玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）

很（很好）（很多）（很大）（很长）

当（当心）（当年）（当时）（当天）

音（音乐）（口音）（拼音）（注音）

讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）

行（不行）（行人）（行动）（行走）

许（许多）（也许）（少许）（不许）

第四单元

8静夜思

思（思想）（心思）（秋思）（三思）

床（木床）（床头）（大床）（起床）

刖（前后）（以前）（从前）（前天）

光（月光）（阳光）（光头）（光明）

低（低头）（低音）（高低）（低下）

故（故乡）（故国）（故人）（故土）

（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）

9夜色

色（山色）（天色）（红色）（白色）

外（外地）（外公）（外人）（门夕卜）

看（看见）（好看）（看书）（看台）

爸（爸爸）（老爸）（爸妈）（奶爸）

晚（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）

笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）

再（再见）（再会）（再三）（再来）

10端午粽

午（上午）（中午）（下午）（午后）

节（春节）（过节）（节日）（节目）

叶（红叶）（竹叶）（叶子）（树叶）

米（大米）（小米）（玉米）（米尺）

真（认真）（真正）（天真）（真心）

分（分开）（分手）（春分）（分工）

豆（豆子）（红豆）（土豆）（大豆）

11彩虹

那（那样）（那里）（那个）（那么）

着（看着）（笑着）（玩着）（拿着）

到（来到）（看到）（到来）（到处）

局］（图山）（高大）（高中）（高手）

兴（高兴）（扫兴）（兴头）（兴趣）

千（秋千）（千米）（千万）（千金）

成（成人）（成长）（成果）（成绩）

第五单元

5动物儿歌

间（房间）（中间）（人间）（乡间）

迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）

造（造句）（人造）（打造）（仿造）

运（运动）（运气）（运用）（走运）

池（小池）（水池）（池子）（电池）

欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（欢呼）

网（上网）（网吧）（电网）（网络）

6古对今

古（古今）（千古）（古文）（古书）

凉（凉快）（清凉）（凉风）（凉水）

细（细小）（细雨）（细长）（细叶）

夕（夕阳）（前夕）（七夕）（日.夕）

李（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）

语（语文）（成语）（外语）（语气）

香（香水）（香气）（清香）（香火）

7操场上

打（打工）（打开）（单打）（双打）

拍（拍手）（拍打）（节拍）（拍照）

跑（长跑）（起跑）（小跑）（跑车）

足（双足）（手足）（不足）（立足）

声（声音）（风声）（无声）（回声）

身（身后）（全身）（本身）（身心）

体（身体）（字体）（全体）（体会）

8人之初

之（之前）（之后）（之间）（总之）

相（相见）（相对）（相反）（相同）

近（近日）（近来）（近年）（亲近）

习（学习）（自习）（习字）（习气）

远（远方）（远古）（远大）（长远）

玉（玉石）（玉米）（宝玉）（白玉）

义（同义）（近义）（义工）（正义）

第六单元

12古诗二首

首（首次）（首先）（元首）（首相）

采（文采）（风采）（神采）（采用）

无（无人）（无力）（无心）（无双）

树（果树）（树木）（树叶）（树干）

爱（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）

尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）

角（牛角）（羊角）（拐角）（三角形）

13荷叶圆圆

亮（月亮）（明亮）（亮光）（闪亮）

机（飞机）（机关）（机会）（司机）

台（台风）（台灯）（阳台）（后台）

放（放大）（放学）（放羊）（放手）

鱼（小鱼）（鱼头）（木鱼）（打鱼）

朵（花朵）（云朵）（耳朵）

美（美丽）（美好）（美工）（美术）

14要下雨了

直（一直）（直角）（正直）（笔直）

呀（哎呀）

边（无边）（东边）（花边）（边关）

呢（花呢）（人呢）

吗（在吗）（好吗）（行吗）

吧（好吧）（吧台）（网吧）（酒吧）

加（加法）（加上）（加入）（加工）

第七单元

15文具的家

文（语文）（文字）（文学）（文化）

次（下次）（多次）（名次）（主次）

找（自找）（找出）（寻找）（找齐）

平（平安）（平日）（平时）（平分）

办（办法）（办公）（开办）（主办）

让（让开）（不让）（让位）（礼让）

包（包子）（书包）（打包）（沙包）

16—*分钟

钟（时钟）（钟点）（钟头）（闹钟）

元（元月）（元旦）（单元）（公元）

洗（洗手）（水洗）（干洗）（冲洗）

共（一共）（总共）（共同）（公共）

已（已经）（而已）（已故）（早已）

经（经过）（经书）（经手）（正经）

坐（坐下）（坐车）（打坐）（请坐）

17动物王国开大会

要（不要）（只要）（主要）（要好）

连（连长）（连日）（连忙）（连队）

百（