古诗词题型及答题思路简

古诗词鉴赏常见题型及答题思路一、分析意境型提问方式一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想情感答题步骤：1、 描绘诗中的画面（优美）2、 概括氛围特点（准确）3、 分析思想感情（具体）答题套路这首诗描绘了一幅 的画面，营造了一种 的氛围，从而表达了作者 的情感（心情，心境）。凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。请用简洁的语言概括这首诗的意境。【参考答案】两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小），营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。感遇十二首（其一）（张九龄）兰叶春葳蕤①，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐②相悦。草木有本心，何求美人折【注】①葳蕤：读wOirui，形容枝叶茂盛纷披的样子。②坐：深。全诗最后两句“草木有本心，何求美人折”表达了作者怎样的思想感情结合全诗，简要分析。（5分）【参考答案】这两句诗的意思是，草木的芬芳美好是本性，并不希求美人的折取欣赏。作者以兰桂自比和自励（或“托物言志”、“借物喻人”）。透露出洁身自好、清高坚贞、不阿谀权贵、不慕虚荣的高尚追求。二、分析技巧型提问方式：一般提问：这首诗用了怎样的表现手法变式提问：请分析这首诗的表现手法。（或诗人是如何抒发自己情感的有何效果）答题步骤：1、 指出用了何种手法（明确）2、 结合诗句解释手法（具体）3、 分析表达效果（具体）答题套路这首诗用了的表现手法（艺术手法，修辞手法），如，从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者的情感（心情，心境）。练习 从军行七首（其二）（王昌龄）琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同这样的写法有什么好处【参考答案】前三句叙事抒情，后一句写景。作者描写出一幅秋月高照长城的景象，悲凉而又壮阔，把戍边将士“不尽”的怀乡思绪融注在典型的意象中，寓情于景，意蕴丰富，含蓄无限。出关①（徐兰）凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头【注】①关，指居庸关。②旆（pei），旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点请作简要分析。【参考答案】将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫（1分）两个场景聚集到“征马”这一关节点上，描写生动，对比鲜明（1分）。“桃花”代指家乡的温馨，“雪”代指塞外的清冷生活（1分）。在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感（1分）柳梢青•送卢梅坡（刘过）泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。［注］①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。作者在表达感情时主要运用了什么手法请结合全词内容具体说明。【参考答案】主要运用了比喻修辞手法（1分）上片用“云边孤雁，水上浮萍”把自己比喻为云边的孤雁，深以失侣为苦，又如水上浮萍，到处漂泊不定（1分），由此表现了离别之苦（1分）。下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻形容他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁（1分），表现了思念之切。三、炼字型提问方式：一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字为什么变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里（注重动词、形容词、叠词、拟声词、表颜色的词、数攵量词。）答题步骤：1、 解释该字含义（准确，结合诗句）2、 结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、 分析表达效果（具体）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，结合全诗的意境情感来分析。答题套路某字在诗中的意思是，生动形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的情感（或：有的表达效果）。练习 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）（陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。【参考答案】“入”：流入；“摩”，接、连。三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天（1分）。两句一横一纵，意境阔大深沉（1分），写出黄河的磅礴气势和山岳的雄伟壮丽（1分）。既表现了诗人对大好河山的热爱（1分），又暗含了如此壮美的河山陷于敌手的愤慨（1分）！望江东（黄庭坚）江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分伟。又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。简析“隔”字的双重意蕴。【参考答案】隔有隔断、阻隔之意。客观：诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东（1分）。主观：思念之情无法传递（1分）。表达因思念远方亲人而不得的失望惆怅的心情。（1分）四、一词领全诗型提问方式：一般提问：某词是全诗的关键，为什么答题步骤：1、 分析该词对突出主旨的作用（内容方面）2、 分析该词在结构上起的作用（形式方面）山行即事（宋•王质）浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，骚风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。注：①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隐诗句“留得枯荷听雨声”。③骚：一种水草。④鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎（xi々）：戏耍，玩弄。⑤酲：Cheng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。首联的“议”字是全诗的关键，为什么【参考答案】（1）“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨。笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情；（内容方面作用）（2）在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。（形式方面作用）望蓟门祖咏①燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。沙场烽火连胡月③，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。注：①祖咏：唐代诗人。②三边：泛指边陲。③胡月：胡地之月，边地之月。结合原诗，从写景抒情的角度谈一谈“望”字在全诗的地位和作用。（3分）【参考答案】“望”领起所见：寒光、积雪、曙色、危旌、烽火等等物象，渲染了战斗场景气势之盛（1分）；全诗行文，由望中所见，生望中所感——“心惊”之感受，“论功”之壮志（1分）。“望”字使得诗歌景与情自然交融，使作者由望而感、渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成（1分）.五、分析诗歌形象诗歌形象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。即，诗歌形象包括以下三类：A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、 作品中其他人物；C、 自然景象或意象。提问方式：一般提问：这首诗刻画了怎样的形象变式提问:1、 诗歌借助刻画某某形象来抒发感情。请结合诗句具体分析。2、 诗人的形象是如何通过诗句展现的答题步骤：1、 指出诗歌刻画的形象（明确概括）2、 描绘具体形象（具体结合写画面）3、 分析思想感情（准确）答题套路这首诗刻画了 的形象，他（它）怎样 ，表达了诗人的感情。练习 菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。蝉（虞世南）垂^饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。在两首诗里，作者的形象是如何显露出来的【参考答案】在这两首诗里，作者运用自喻（或：自况、自比）（1分）的手法来表现自己的精神境界和人格特征（1分）。分别通过“此花开尽更无花”的菊花、“居高声自远”的蝉（1分），来表现自己清高的节操（1分）。永怀八十二首（其79）（阮籍）林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性（3分）【参考答案】这四句体现了凤凰品行高洁（或“超然脱俗”“清高”）（1分），志向远大（或“心忧天下”）（1分），才能出众（1分）的品性。六、判断观点型提问方式：一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢变式提问：有人这样认为，你同意吗请说出理由。答题步骤:1、 表述自己的观点（明确）2、 用原诗句证明此观点（具体）答题套路我认为，原因是 （从原诗中找到理由并分条陈述）。雨 （陈与义）潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗请简述理由。【参考答案】同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面（或：直接）描写雨势、雨景（2分），而是通过写动植物和人（1分）在雨中的感受（1分），侧面（或：间接）来写雨（2分），这就给人一种若即若离的感觉雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东冈上归（苏轼）高亭废已久，下有种鱼塘。暮色千山入，春风百草香。市桥人寂寂，古寺竹苍苍。鹳鹤来何处，号鸣满夕阳。清代纪晓岚评价本诗七八句中蕴含“羁孤”之意，你是否同意请结合全诗加以分析。【参考答案】同意。这两句写不知从何处来的鹳鹤，在夕阳中哀鸣（1分），让人感到凄凉孤独。全诗写作者在被贬黄州期间来到高亭，归途中看到春天即将过去，天色已晚，人寂竹苍，而自己有家难回，孤独之情油然而生（1分）。在这样的心境下写在夕阳中独自悲鸣的鹳鹤，实际是以鹳鹤自比（1分），含蓄地表达了寄居异乡的凄凉孤独之情（1分）。不同意。七、八句写一只不知来自何处的鹳鹤，在夕阳中鸣叫（1分）。作者雨晴后散步归途中来到高亭，看到此地环境的冷寂荒凉。春天即将过去，天色已晚，人寂竹苍（1分）。在这样的情境下，作者着力描绘一只鹳鹤在夕阳中鸣叫，这只是写景之语，采用以动衬静（1分）手法，突出环境的冷寂（1分），并不蕴含“羁孤”之情。七、对比鉴赏式提问方式一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、技巧等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。答题步骤：1、找出相关的比较点。2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。出关① （徐兰）凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头【注】①关，指居庸关。②旆（pei），旌旗。诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种请简要说明理由。【参考答案】更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，以及战士们在飘飞的旗帜间望见边关戍楼的场景（1分），鲜明生动，为后面写战士出关时的不舍心情作了铺垫（1分）。“将军”两句缺乏形象感（1分），并且与全诗思乡的情感内容不相称（1分）。更喜欢“将军”这一版本。这两句写将军渴望驰骋疆场，建功立业，从而鼓舞了士卒奔赴边地，无意逗留（1分）。这种一往无前的豪情与“争得不回头”的柔情（1分）达到了和谐的对立统一（1分），与原诗相比人物形象更丰满，更立体（1分）。夜游宫•记梦寄师伯浑① （陆游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知鬓虽残，心未死。【注】①师伯浑，陆游的友人。词中“自许封侯在万里，有谁知鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同【参考答案】相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志（1分）和壮志未酬、理想落空的伤感之情（1分）。不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。（1分）b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。（1分）八、诗人感情与风格答题步骤：1、 指出诗人感情（准确）2、 结合相关诗句分析（具体）满江红・登黄鹤楼有感（岳飞）遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作①。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在膏锋锷。民安在填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】①万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化【参考答案】由开头对昔盛今衰的悲慨（1分），对外敌人侵践踏大好河山的愤恨（1分），对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心（1分），对抗击敌人收复失地的决心（1分），转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情（1分）。晚泊岳阳 （欧阳修）卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情是怎样表现的【参考答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情（2分）。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象（2分），以景寓情来表现的（1分）。句句写景，景景关情。九、分析语言风格提问方式：一般提问：这首诗在语言上有何特色变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）答题步骤：1、 点明语言特色（明确，简练）2、 结合相关诗句分析语言特色（具体）3、 分析运用语言特色的作用或效果。（具体）答题套路这首诗的语言特点是，如，这种风格很好地表达了作者 的情感。江村 （杜甫）清江一曲抱村流