教师跟岗研修培训总结

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从10月20日那天我来到深圳市翰林学校走进陈昔安教师工作室参加跟岗培训到今天学习已接近尾声。整整二十天的学习，我从陈导师身上，从翰林中学的老师身上，从学府中学、皇岗中学、深圳高级中学的老师身上，还有每一位给我们讲学的专家教授身上学习到了太多的东西，以至于提起笔进行总结的时候，竟然不知该从何说起。

二十天的跟岗学习我共听课二十余节，示范公开课两节，其中一节同课异构课《秦王扫六合》，一节汇报课是属于创新型的历史礼仪学科整合课《国旗下的礼仪》;听取的专题报告有四：《关于如何命题高质量的历史试题》、《如何听课及评课》、《追寻教育的梦想》、还有关于课题研究的《让教育研究给我们带来成功和快乐》。还有幸参加了深圳市说课比赛的旁听和评比活动。这期间我还读了三本书：分别是《《教师研究课例的理念与实践》、《中国人史纲》、《教师成长的精神档案》，并撰写了相关的读书笔记;在跟岗期间还能够学为所用，为跟岗所在的翰林学校七年级命制了一份高质量的期中检测历史试题;并按照跟岗要求坚持写好博客日志。

还是先说说翰林学校吧。踏进学校大门，我被学校美丽的景色所吸引，雄伟的教学楼、综合楼，浓密葱郁的成行绿树，使我觉得自己置身在花园里徜徉，让人心旷神怡。在这样的环境中工作学习，此行之福也。

我的导师陈昔安老师是一个很有思想很有魄力的儒雅学者型教师。他以渊博的学问、扎实的功底、丰富的经验、无私的境界给我们这次跟岗学习带来了最丰盛的精神大餐。感谢陈教师每一次及时有效的指导和帮助，才让我顺利完成了这次跟岗学习任务，更让我懂得了从“敬业、精业”中享受“乐业”的道理。陈老师常说“要给人以阳光，心中就必须拥有太阳，把心交给学生，把学生装进心里，阳光就会更灿烂。”这就是他教书育人的信念，也是让他永葆“活力”，激励前行的基石!陈老师对自己教学科研工作要求非常高甚至于苛刻，“业精于研，研于勤，行成于思，思于新”，他坚定地认为教育需要不断创新，创新则需要精益求精、孜孜不倦的研究精神。“俯首甘为孺子牛，扬蹄勇做千里马”。他还坚信，只要牢固树立了“埋头苦干、服务至上”的思想和“务实高效、追求卓越”目标，就一定能在自己的岗位上为学校的健康、快速发展增添亮丽的色彩。这是陈老师最令人折服积极的工作态度。反思自己在学校工作中常常表现出来的职业倦怠，工作推脱的现象，真的很不应该啊!除了在人生态度，工作态度上的引领，陈老师在教学实践教学方法等专业技能方面给了我们更多宝藏。通过这次跟岗学习，我更加明确了如何开展教育科研，如何进行说课设计，如何提高课堂效率，如何听课评课。特别是在每一次的公开课后，陈老师都能及时地作出了准确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。在陈老师的鼓励和指导下，也学会放开地讲课，我的两节公开课《秦王扫六合》和《国旗下的礼仪》，也得到了老师们、同伴们的高度评价。高兴之余，特别感谢陈老师的耐心指导和帮助、感谢翰林的每一位历史老师的帮助与支持。通过这二十多天的跟岗学习、磨练使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作是很有益处的。

通过这次跟岗学习，特别是聆听了福田区教育研究中心徐素倪教授的一个专题讲座《让教育研究给我们带来成功和快乐》之后，我更加坚定了走教育研究之路的信心。徐教授特别提到，教育研究可以为教师带来职业使命感的深刻认识、专业科学性的深刻理解、工作创造性的深刻感悟、业务成就感的深刻体验。有如此多的好处，何乐不为呢?而且“教而不研则浅，研而不教则空。”我认为一个老师如果只教学不教研是没有前途没有发展的。那么课题研究该如何选题?如何进行文献综述?如何撰写研究报告(结题报告)?等等的这些关键性问题徐老师都给我们一一作了解答，特别是关于常用的研究方法的探讨，徐老师教会了我们几种常用研究方法：历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法、准实验研究法、行动研究法、理论研究法、叙事研究法、案例研究法、文献研究法，并强调了以行动研究为主多种方法综合运用。最后，徐老师还给我们介绍了非常专业的工具和书籍，如：文献检索网站：中国知网，中国人民大学书报资料中心，维普资讯网等：教育科研普及读物：《教育研究方法导论》，(美国威廉.维尔斯曼著，教育科学出版社。)《质的研究指导》，(白芸著，教育科学出版社。)这些知识的丰富使我们在大呼过瘾的同时，更加明确到在今后的教学实践中，要加强课题研究。目前我正在进行生本教育有关的课题研究。生本教育既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。

学习时间虽短，但收获不校在学习中我悟出到底怎么去