《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 统编版高中语文必修上册_第1页
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PAGEPAGE3《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计学情分析前备知识：学生在初中时简单接触过新闻评论，但与本课相比较为简单，对新闻评论的文体比较陌生，在学习本课前，教师应该先补充新闻评论的文体知识。难点：把握文章的主要观点，掌握其论证思路、论证方法是本节课的重难点，教师在教学活动的设计时要给学生一些提示，帮助学生理清文章写作思路和论证方法。教学目标1.了解新闻评论及其特点，能用自己的话梳理并概括文章思路、论证思路。2.把握本文的论证方法，并学会运用假设论证的论证方法论证观点。3.深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，并体悟工匠精神在当代的意义和价值。教学重点把握本文的论证方法，并学会运用假设论证的论证方法论证观点。教学难点了解新闻评论及其特点，能用自己的话梳理并概括文章思路、论证思路。教学时间1课时教学手段希沃白板5教法：自主阅读法、问答法、点拨法、小组自主讨论法教学过程导入新课1.看视频，谈感想。播放《国之骄傲，青年工匠》微视频，学生谈谈自己的感想。目标展示：预习检测：关于新闻评论定义：新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发表议论、讲道理，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具的各种形式评论的总称。特点：1.新闻性。2.倾向性。3.公众性。一、教学过程（一）文本探究默读文章，知晓含义。明确：工匠精神是指爱岗敬业、坚持质量取胜，将技术掌握到炉火纯青，还追求臻于至善的精神理念。任务二：请同学们默读课文，梳理全文的行文思路、论证思路。环节一：默读课文，梳理行文思路明确：先指明时代特点，引出工匠精神的话题，再阐释当代“匠”的含义、作用意义及廓清对工匠精神的种种误解，然后进一步探讨工匠精神的内涵，最后指出工匠精神即为时代精神，倡导发扬工匠精神。环节二：梳理文章的论证思路提出观点：时代需要工匠精神何为工匠精神时代需要工匠精神：论证观点：正确认识工匠精神工匠精神的内涵总结观点：工匠精神为成功铺路深入品读，合作探究。任务三：研读课文，找出相关句子，明确论证方法引用论证对比论证类比论证假设论证学以致用，情境任务。课堂作业本单元前三篇人物通讯涉及三位时代楷模人物（袁隆平、张秉贵、钟杨）的事迹，可以说他们是工匠精神的践行者，他们用辛勤劳动创造了价值，改变世界，赢得了人民的尊敬。现请用假设论证方法，论证这样一观点：劳动创造价值，改变世界。要求使用排比句。（100字左右）课外作业《以工匠精神雕琢时代品质》一文评论的角度是时代品质需要工匠精神，这是一个关于企业活力、社会风气，乃至国家命运的重要话题，具有很强的现实针对性。请你结合本单元学过的三篇人物通讯，任选一篇，基于呈现的事实，从创造性劳动的角度、杰出劳动者的精神世界等角度，写一篇

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