科教版小学科学六年级上册《谁先迎来黎明》教案

科教版小学科学六年级上册《谁先迎来黎明》教案谁先迎来黎明新授课目标1.知道地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西1.能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的1.对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇2.能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的重难点为学生准备：打印好的“北京”“乌鲁木齐”"东""西"大字、地球仪、双面胶、红色圆卡纸、手电筒、小圆片贴纸、可以动手册、科学记录单一张。聚焦成了昼夜交替现象。那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间会相同吗?说说你的理由。(预设：会，因为大家都是时，有的地方还处在黑夜。)乌鲁木齐是我国两座重要的城市，本节课我们就来研究这两座城市谁先迎来黎明。(板书：谁先迎来黎明)与研讨了解这两座城市的地理位置。(教学提示：出示地球仪。)大的?(预设：能。北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边。`1.布置任务：指导学生小组模拟地球自转，并完成实验帮助卡。实验内容实验(在组员1的右手边):身上贴上写有“乌鲁木齐”和“西”的纸片；组员3:在圈外举一个红色纸片，代表“太阳运动方向由“西”向“东”由“东”向“西”谁先看到太阳北京探索二：理解相对运动，确认地球自转的方向妈?(预设：不能，证据不足。)过观察周围事物来研究自身的运动。我们一起来分析几个生活中的现象，看能不能对寻找地球自转方向的证据有所帮助。(1)我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的?(预设：树木向后运动。)(2)我们坐在转动的转椅是怎么转动的?(预设：周围景物逆时针转动。)(3)假设我们现在坐在地球这个“大转椅”上，能看到日月星设：我们看到太阳和其他天体东升西落(或自东向西或顺时针),由此可以推断出地球自转的方向是自西向东(或逆时针)。]3.交流：北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明?我们是如何知道的?(预设：北京。根据之前的模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。)【设计意图】引导学生观察生活现象，现象由简单到复杂，逐步将学生带入地球的视角观察周围物体的运动状态，从而根据相对运动判断地球自转的方向是自西向东。与研讨任务：再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化第(1)组实验(2)让北京和乌鲁木齐两座城市同时处于“夜”(手电筒照不内容到的一面)中。(3)一位组员让地球模型按正确的方向连续旋(4)其他组员从“太阳”的位置进行观察记录。谁先迎来黎明北京小组1:北京先迎来黎明。因为在理解相对运动后，我们可以知道地球的自转方向是自西向东，地球上不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。北京位于乌鲁木齐的东边，所主持人：地球的自转方向是怎样的?自转一周要多长时间?小组2:地球的自转方向是自西向东。地球自转一因为地球自转一周，每个地区只能迎来一次黎明，而我们生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理得出地球自转1.小结：地球的自转方向是自西向东，自转一周24小时。地更多的现象值得我们去发现和探索。大家课后可以上网查阅资料，了解地球除了自转还有哪些特点。2.4谁先迎来黎明日月星辰东升西落正确方向自西向东(逆时针)—→北京√自东向西(顺时针)—→乌鲁木齐上一课学生通过再次做模拟实验知道了昼夜交替的原因，虽然实验能解释昼夜交替现象，却发现了新的问题——地球自转的方向是怎样的?本课就这个问题展开探在模拟地球自转的过程中，由于该实验需要较大的空间才能让“地球”转起来，可以选择到操场做实验，并安排好各组的位置。由于人数较多，任务分配也会出现混乱，学生以在巡视时建议学生多做几次，换不同的组员进行尝试。在公转的学习作铺垫。见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P22第三题。1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于()产生的。A.太阳自转B.地球自转C.地球公转A.世界地形图B.地球仪C.地球结构模型3.当中国春节联欢晚会结束的时候，美国纽约的人们可能正在