小学语文第三单元-松鼠和松果公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

松鼠和松果[学习目标]1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。[教学重点]引导学生采用多种方法识字本课生字，并指导书写本课要求的生字。[教学难点]练习复述课文，感悟小松鼠不忘回报自然地做法，懂得树木的重要。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、 谜语引入，激发兴趣1、出示谜语谈谈松鼠头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。你们猜出来吗？你们了解有关松鼠的哪些知识，能给大家讲一讲吗？2、了解松鼠、松果、松树的关系3、提出疑问，引入课题，二、 初读课文、学习生字1、自读课文，初步感知课文内容并在课文中圈出生字。2、倾听范读，标出自然段。3、指名朗读，巩固字音，纠正错误。4、出示生字，借助拼音，多读几遍。读准字音。5、多种形式，巩固字音。6、运用识字方法，识记字形。比如说：编儿歌、换一换、加偏旁、换偏旁、猜字谜、做动作、联系上下文和生活实际识字等三、细读课文，读中感悟1．指名读文：思考：这是一只怎样的小松鼠呢?2．学习课文第一段，知道小松鼠到他去干什么。松果好吃吗？每个松果都那么香，那么可口。练习用“那么……那么”来说话吗？认读“聪明、活泼”并指导朗读小松鼠的聪明活泼。3、松果一个个被摘光了，以后，小松鼠吃什么呢？朗读第二小节，比较“摘”与“栽”。4、自读第四小节，体会光摘不栽的后果。出示图片，体会光秃秃。5、聪明的小松鼠相出了好主意，看图思考究竟是什么主意？出示第四自然段。给“主意”换个词语，理解。思考这个主意，它好在哪呢？6、范读第第5自然段，体会“一棵棵”，再说几个这样的词语。7、指导朗读第6自然段，森林里有吃的、有住的，动物门都跑来这里安家，它们和睦相处，将来，这里会是一个动物的（天堂）。四、总结全文巩固生字1、并引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。学了这一课你受到了什么启发?2．你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢?3、认读词语，巩固生字五、学习生字指导书写1、出示：以、后，更、要、总、主，认读。2、观察以、后这两字。注意：“以”的最后一笔是“点”，不要写能“捺”。“后”的第一笔是平撇，“横”要压在横中线上。竖空。3、观察并竖空更字。4、观察意、总这两个带有心字底的字。指导书写。[课后练习]小松鼠想出了种松果的好办法，使森林更茂盛。我们用自己的双手，想方法让我们的班级、校园变得更美丽。比一比，谁是我们班的创意之星。[板书设计]10松鼠和松果吃松果──想松树──种松果──长松树

3、指名朗读，巩固字音，纠正错误。4、出示生字，借助拼音，多读几遍。读准字音。5、多种形式，巩固字音。6、运用识字方法，识记字形。比如说：编儿歌、换一换、加偏旁、换偏旁、猜字谜、做动作、联系上下文和生活实际识字等三、细读课文，读中感悟1．指名读文：思考：这是一只怎样的小松鼠呢?2．学习课文第一段，知道小松鼠到他去干什么。松果好吃吗？每个松果都那么香，那么可口。练习用“那么……那么”来说话吗？认读“聪明、活泼”并指导朗读小松鼠的聪明活泼。3、松果一个个被摘光了，以后，小松鼠吃什么呢？朗读第二小节，比较“摘”与“栽”。4、自读第四小节，体会光摘不栽的后果。出示图片，体会光秃秃。5、聪明的小松鼠相出了好主意，看图思考究竟是什么主意？出示第四自然段。给“主意”换个词语，理解。思考这个主意，它好在哪呢？6、范读第第5自然段，体会“一棵棵”，再说几个这样的词语。7、指导朗读第6自然段，森林里有吃的、有住的，动物门都跑来这里安家，它们和睦相处，将来，这里会是一个动物的（天堂）。四、总结全文巩固生字1、并引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。学了这一课你受到了什么启发?2．你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢?3、认读词语，巩固生字五、学习生字指导书写1、出示：以、后，更、要、总、主，认读。2、观察以、后这两字。注意：“以”的最后一笔是“点”，不要写能“捺”。“后”的第一笔是平撇，“横”要压在横中线上。竖空。3、观察并竖空更字。4、观察意、总这两个带有心字底的字。指导书写。[课后练习]小松鼠想出了种松