公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《短文两篇活板》-(六)

PAGE13、《活板》教学目标：1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。2、初步学会结合注释翻译文言文语句。3、体会“活板”的“活”。4、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法5、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。教学重点及其难点：1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。2、初步学会结合注释翻译文言文语句。3、体会“活板”的“活”。4、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法教学课时安排：2课时教学方法:

朗读，讲解第一课时教学目标1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。2、初步学会结合注释翻译文言文语句。教学重点、难点1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。2、初步学会结合注释翻译文言文语句。教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入新课由我国的四大发明导入作者简介：沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈括小行星”。作品介绍：《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，现存26卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。《梦溪笔谈》是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。

著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。二、出示教学目标1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。2、初步学会结合注释翻译文言文语句。三、出示自学指导听课文朗读，初步感知内容1、听读课文，注意字音、字形。2、学生读准字音，通读全文；借助书下面的注解，疏通课文。3、看谁翻译的既快又准确。四、互动交流一：借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握虚实词的含义，并翻译课文。（具体加点字解释和翻译见课件）五、互动交流二能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?（内容详解见课件）六、板书设计和课堂小结。板书设计：活板发明（时间、人）制字（刻字——烧模）程活制作制版（铺底）序板排版（布字——炀药——按面）顺印刷特点：提效序补充说明选材的原因“活”：制作灵活，印刷灵活，拆版灵活中心思想：本文详细地介绍了毕升发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。七、当堂训练见课件八、布置作业和预习作业1、熟读课文，预习本文课后习题。2、熟记重点字词意思及翻译。九、教学后记活板印刷在当时来讲是一种新工艺，作者在介绍时按程序说明的顺序，为让课堂效率得到体现，课前务必要布置好预习，初步熟悉课文大意，这是上好本课的重要前提，如果课文不熟悉，要上好本节课，那很难。第二课时教学目标1、体会“活板”的“活”。2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。教学重点、难点1、体会“活板”的“活”。2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入同学们，这节课我们继续学习《活板》。二、出示教学目标1、体会“活板”的“活”。2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。三、出示自学指导1、课文第一段讲了什么？2、文章的题目是“活板”，可文章为什么开头却写雕版？（1、说明活版印刷发明前我国雕版印刷发展的历史。“始”说明五代是雕版印刷开始推广应用的时间。“皆”说明应用的广泛。“以后”点明普遍应用的时间。2、写雕版是为了说明雕版的不便，以便进而说明活板的神速。）四、互动交流一：阅读课文第二段，思考下面的问题。1、第二段主要讲了什么？（具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。）2、第二段可以分为几层？意思是什么？（第一层：交代活版发明的时间和发明人。第二层：说明活版的制作方法。第三层：写活版印刷的效能，印得越多速度快。第四层：叙述活版印刷的使用方法即注意事项。）3、请你分层概括活版印刷的过程。（活版印刷主要分为制版和印刷两部分。制版，是按照制字、设版、排字、炀板、平字的顺序写。印刷，常用二板，一板印刷，一板布字。此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。）4、说明对象是什么？说明对象的特点是什么？你能说一下其具体表现在哪些方面？（说明对象：活板（活字版印刷术）特点：活（灵活性））5、请你说说下面句子运用了什么说明方法？作用是什么？（见课件）6、请你说说为什么不用木头做原料？（不用木而用胶泥：一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。）五、互动交流二阅读课文第三段，思考下面的问题。1、第三段主要讲了什么？（交代活版的下落）2、写活字的下落为什么不详细说明怎样得到而一笔带过？（写活字的下落只是为了证明活版是毕昇的发明，但不是本文所要介绍的主要内容，所以一笔带过。）3、“至今”“保藏”这两个词语如何理解。（“至今”强调了作者写作本文的时间，充分说明活版为毕昇所创制是确凿无疑的。“保藏“：一是与第2段开头呼应，使文章结构完整，二是珍藏这些印模，说明了人们对这项技术的重视。）4、请你说说活板跟雕版相比较，到底有哪些优点，活板到底“活”在哪？（制版灵活、印刷灵活、拆版灵活）六、板书设计和课堂小结。板书设计：活板

沈括雕板印刷的发展情况。活板的发明、制作、作用、功效。

刻字常用字制版再用字

印刷生僻字说明顺序：

时间顺序+逻辑顺序三、活板的下落。小结：全文以时间（程序）为序，语言简洁、平实、准确地介绍了制字、制版、排版的相关情况。七、当堂训练见课件八、布置作业和预习作业1预习下一课，做完《活力课堂》P28—29。2熟记翻译。九、教学后记熟记翻译，进一步了解课文意思，理解“活”的内涵，是本节课的重点，这些内容步步递进，教师讲解时要注意引导，尽量不要用灌输法教学，在此基础上，进行适当的训练，教学效果会较好。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表