小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：】1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗如何做才能更美丽呢2.说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书读了几本了，读的哪几本呢4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！(二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。2.三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1.》让我们来说说故事的内容呢2.丑小鸭最后怎么了1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些2.生童话全集》图书目录）3.目录上的省略号表示-4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢想知道的话，就到他写得自"真爱，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：阿拉丁神灯！--安徒生5.重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。…1、教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。2、引导孩子展开想象，练习用“如果……我就……”的句式进行说话，改写儿童3（朗读和理解绘本中的文字，学习以“如果……我就……”的句式创作对话；一、谈话导入，了解封面】1、我们已经读过很多有趣的绘本故事呢！还记得我们都看过哪些绘本故事二、了解封面：1、师：在一个美丽温馨的晚上，吃过晚饭后，小兔子在草丛里和他妈妈正在亲热的聊着天呢结合逃家小兔这个题目，你猜猜他们在说些什么呢2、指名说。3、你们真会猜。让我们一起去听听小兔和妈妈的对话：出示对话：妈妈，我要逃走了。如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。…师：哪位孩子愿意来当小兔子，和老师合作读一读呢。三、读书交流：第一次：1、师：就这样，小兔和妈妈的逃跑游戏就开始了。咦，小兔怎么跑到水里去了2、[出示：如果你变成溪里的小鲟鱼，我就变成（）]教师读出这句话后，再出示图，让学生猜。（要求：把话说完整，如变成渔夫会怎样呢）6、[出示彩图]让我们来看看，这个捕鱼的人有什么特别的地方（领悟到这些都是小兔子喜欢吃的东西）A胡萝卜B红红的包（猜猜包里还带来些什么）…她用萝卜做鱼饵，好像在说：“……孩子快来啊，这可是你喜欢的吃的胡萝卜，第二次：1、这游戏呀，可真有意思，让我们继续往下看。（出示图）咦，小兔往哪儿去了2、出示句子：如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。2、此时的兔妈妈会变成什么呢那让我们看看结果怎么样——出示妈妈的话，读一读3、（出示彩图）你们登过山吗登山的感觉怎么样（很累，艰难。）可是你知道吗兔妈妈为了找到自己的孩子，已经翻过了好几座山，不管山多第三次：,1、再看看，这回小兔又变了什么（出示句子和图）同桌练读，请一个孩子当小兔，一个孩子当兔妈妈。）。2、朗读展示。（展示读时，看彩图读）哪对兔妈妈和小兔子来读一读。第四次：！、啊，又被找到了。再看看变什么好呢（出示下一幅图）（变成了鸟）23、兔妈妈想变成什么呢（让学生随意地猜）[出示句式：如果你变成小鸟飞得远远的，我就变成（），好让你（）4、看看谁猜对了吗（出示彩图）哇，你真能干，和大作家想到一块儿去了。:5、这真是一棵与众不同的树！瞧，兔妈妈站在高高的上岗上，张开双臂，我们仿佛听到妈妈在呼唤——我们也仿佛看到小兔子------读句子：如果你变成一只小鸟，我就变成一棵大树。（谁能加上动作来读一读）6、（出示妈妈的话）师生合作读。第五次：1、还想往下看吗（出示图）小兔想变成什么（船——这是一艘怎样的船：帆船）这时小兔会说（出示句小兔的话）2变成（）3、看，妈妈到底变成什么呢（出示彩图，加上妈妈话）4、齐读。,第六次：1、瞧，小兔又到哪儿去了呢（出示图）（猜出：马戏团）2一读。3、小兔子在这么高的地方飞来飞去，多危险哪！小兔妈妈会变成什么呢4、妈妈到底变成了什么[出示（兔妈妈的彩图）]（走钢丝的人）5兽师……为什么单单选择了走钢丝的人你看，细细的钢丝，高高的架子，多危险示妈妈的话，教师深情地朗读）6高难度的走钢丝。这是一位——（让学生自己说出来）第七次：、1、随后，小兔子边跑边说（出示小兔子和妈妈的图片与对话）2、读一读。3、你瞧，（出示彩图）小兔回到了妈妈的怀抱，回到了温馨的家。4、小兔子呆在妈妈的怀抱里，感觉特别地温暖，他再也不想逃跑了，撒娇地说：（出示：天啊——）5、聊着聊着，夜深了，柔柔的月光照着大地，星星眨着眼睛，还陶醉在母子俩有趣的逃跑游戏中。故事就这样结束了。四、拓展延伸：1说“”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。多有趣的捉迷藏呀，你想不想也来玩玩，那就在你的心意卡上写一写吧！\23、学生写话，交流。。—教材分析作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学目标1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。.教学重点、难点：1.学习拟人、动静结合的写作手法。2.通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化（夏天怎样秋天又是怎样现在呢）冬天给你们的感觉是怎样的（指名）2.--`3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶这样的文章啊4.老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、指导阅读1.词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。件出示）天的晚霞，你发现了吗（指名回答：写作手法--三个拟人、生动、形象，动静结合……）你准备积累哪些词语呢在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段…谁想读读（指名读）你能说说你的感受吗2.其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。做出标记。②指名回答③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受（指名回答）④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗⑤这篇文章你想积累哪些词语⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中%那就让我们来试一试吧！受写下来。3.生练笔，老师巡视指导。4.交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、总结同学们，我还记得张晓风说过："我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，书中的智慧永远长存。"-《蚂蚁和西瓜》教学设计'教师：-但是，在画面上，所有蚂蚁的神态、动作都不同，你完全可以根据这些画面，自己讲出一个个特别特别长，特别特别好玩的故事来（比如，其中有一只蚂蚁，居呼”睡大觉呢。）尤其吸引读者的是画家对地下蚂蚁洞的描绘，你会顺着那弯弯曲曲的蚂蚁通道，寻宝一样的发现一个个有特色的房间，“糖果”、“饼干”、“巧克力”、“奶酪”、“蘑菇种植室”、“正在施工”、“宝物”……每一个还专门有一个房间里一只蚂蚁正在挥汗如雨地拿锤子“当当当”地修理呢！￥2、课前，我对学生的课外阅读进行了调查：85%的学生都有课外阅读的习惯，拥有自己喜爱的课外阅读书；10%的学生经常借阅，家长没时间带他们去书店；5%的学生不喜欢阅读，读书不能让他们找到乐趣，家庭成员中也没有人有阅读培养学生爱阅读，会阅读的习惯；同时启发想象，巩固看图练说。本次教学，我基于本班孩子的阅读现状，学习《蚂蚁和蝈蝈》时的热情，以及孩子们对吃苦耐劳、勇敢、智慧的小蚂蚁的喜爱，设计这堂绘本教学。目的在于挖掘绘本的育人《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》等绘本书带回家里和父母一起共读。教学过程设计：学生活动复习导入，1、同学们，我们刚学喜爱蚂蚁的原引出故事内未雨绸缪、合作……）学生对新课文的关注，激起学生学习新课的兴趣。（\于孩子的阅读习惯来所喜欢的书。的谁画的图）清三点(译、撰文、绘图)·彩色的……）逐页翻书，读一3、小组阅读。初步了读，小组里轮流学习的热情和主动性。—每人讲一页。读提高自学能力和促进书遇到困难时，能力发展，培养团队小组成员互相帮协作精神，建立自信助读懂。（把小组认为读中反馈信息。存的在最大的困难说出来。着重学习几1提升语言表达能力幅画面很多蚂蚁，很多东西……边说边表演蚂蚁<2、P幅图，们搬西瓜的场想、愿意说、愿意表演中来。3、出示许多蚂蚁一起和你们想得一让孩子们了解杠杆原搬及用棍子翘西瓜的样，蚂蚁叫来了理的知识。许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗说说为什么}生学习使用合适的动词，并模仿5吃掉剩下的西瓜，表演/练说。着一大堆呢可是西瓜说说怎么有意思天过的真有意思啊。完整欣赏故演示PPT齐心协力、听从整体感知，提升认识。指挥、遇到困难的感受。不退缩，积极想阅读。爱你》东西……边说边表演蚂蚁<2、P幅图，们搬西瓜的场想、愿意说、愿意表演中来。3、出示许多蚂蚁一起和你们想得一让孩子们了解杠杆原搬及用棍子翘西瓜的样，蚂蚁叫来了理的知识。许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗说说为什么}生学习使用合适的动词，并模仿5吃掉剩下的西瓜，表演/练说。着一大堆呢可是西瓜说说怎么有意思天过的真有意思啊。完整欣赏故演示PPT齐心协力、听从整体感知，提升认识。指挥、遇到困难的感受。不退缩，积极想阅读。爱你》东西……边说边表演蚂蚁<2、P幅图，们搬西瓜的场想、愿意说、愿意表演中来。3、出示许多蚂蚁一起和你们想得一让孩子们了解杠杆原搬及用棍子翘西瓜的样，蚂蚁叫来了理的知识。许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗说说为什么}生学习使用合适的动词，并模仿5吃掉剩下的西瓜，表演/练说。着一大堆呢可是西瓜说说怎么有意思天过的真有意思啊。完整欣赏故演示PPT齐心协力、听从整体感知，提升认识。指挥、遇到困难的感受。不退缩，积极想阅读。爱你》东西……边说边表演蚂蚁<