微课在高中生物教学中的创新应用探究获奖科研报告

微课在高中生物教学中的创新应用探究获奖科研报告摘

要：微课作为全新的信息化教学产物，在推崇教育变革和创新的时代背景下，重要性逐渐显现出来。观察现如今的教学活动也不难发现，传统一味注重对知识进行讲解和灌输式的教学模式造成课堂氛围沉闷无趣，学生学习的兴致和积极性也逐渐方式。而借助微课多样化的呈现方式辅助课堂教学能够收到不错的效果。基于此，本文在结合笔者自身教学实践工作经验的基础上，针对微课应用于高中生物教学的方法和策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：高中生物;微课;导入;复杂现象;拓展教学

具体来说，微课是针对某一知识点或是教学环节制作设计完成的微型授课视频。内容简短精悍、主题鲜明突出是其最显著的特征。将之运用到高中生物教学中，能够将枯燥、单调的生物教学过程以生动、富含趣味性的方式呈现出来，达到提升学生课堂注意力，渲染课堂氛围的目标。为此，作为高中生物教师，我们应在充分研究自身学科特征的基础上，研究微课高效运用于课堂教学的方法和策略，从而摒弃传统灌输式教学框架的束缚，使生物教学绽放出无尽的魅力和光彩。

一、借助微课进行导入设置，提升课堂注意力

课堂导入环节是教师应该关注的环节，因为这一环节的良好设置与否直接影响着接下来的教学活动。为此，为了将学生的课堂注意力很好地集中到课堂中来，高中生物教师应充分借助微课图文并茂、声像俱佳的优势进行新课导入环节的设置，将学生的目光和注意力很好地集中到课堂中来，激发学生探究知识的欲望和动力，从而为接下来教学活动的顺利进展打下坚实的基础。

例如，在进行“生命活动的主要承担者”这部分内容的教学时，我就在课堂伊始环节利用微课给学生播放了一段视频资料，资料介绍了现如今市场上经常出现的劣质奶粉事件，婴儿长期吃这种奶粉会出现组织水肿现象，表现为头部比例增大，不仅如此，他们的面部肌肉也会松弛，对外界事物的刺激也没有那么灵敏……生动的讲解配备直观的画面极大地引发了学生的关注，我也趁机向学生展示了劣质奶粉与正常奶粉成分的对比图，引导学生思考是哪种营养成分的缺乏导致这种现象产生，从而引出教学内容，开始了本节课的教学活动。如此，通过借助微课进行新课导入环节的设置，将学生的目光和注意力很好地集中到了课堂中来，激发了学生强烈的学习欲望和探索意识，对促进课堂教学的顺利进展产生了积极的影响。

二、借助微课讲解复杂现象，化解教学难点

高中生物是一门自然科学性较强的学科，其中包含有不少学生难以理解的生物现象，这些知识点仅凭教师在课堂上的讲解和分析，学生很难深入理解并掌握这些知识点，久而久之造成教学盲点。为了化解这一知识难点，高中生物教师可以借助微课对这些知识点进行详细的讲解和分析，将教学中的难点以图片、视频、动画的形式呈现出来，从而化静为动，增强学生对复杂生物现象及抽象知识点的直观认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。

例如，以“生物膜的流动镶嵌模型”这部分内容为例，本课的教学难点在于让学生认识并了解细胞膜流动镶嵌模型的构建、结构与功能的统一性等知识。为了增强学生对这一知识点的认识，教师可以利用微课为学生展示细胞膜的成分、功能，使学生对细胞膜模型构建所需的材料等知识有深入的了解和认识。之后，为学生展示细胞膜的结构模型，使学生直观认识到磷脂和蛋白质是以什么样的排列方式参与膜的构建的，从而增强学生对细胞膜结构的了解和认识，在此基础上进行相关内容的教学活动能够收到不错的效果。如此，通过借助微课对抽象知识点进行讲解和分析，增强了学生对抽象知识的直观了解和认识，达到了节省课堂时间的目的，促进了课堂教学效果的改进和提升。

三、借助微课进行拓展教学，提升知识水平

作为一门与生命、生活密切相关的自然学科，高中生物教学的范围应打破传统教学中局限于課本和课堂中的限制，将一些有趣的生物现象及生物发展历程或是一些与学生生活密切相关的内容引入教学中，使学生能够接触并学习到更多优秀的课外知识，达到开阔学生眼界、提升学生知识视野的目标，实现课堂教学的有益延伸和拓展。

例如，完成“遗传信息的携带者”这部分内容的教学后，教师可以利用微课为学生展示与之有关的一些拓展性内容，比如如何利用DNA指纹鉴定技术来侦破刑事案件，为何仅用头发或是血液等人体上的物质可以判定两人是否是亲子关系等等，使学生对什么是DNA、遗传物质有深入的了解和认识。如此，便使学生接触并学习到了与所学内容有关的课外知识，摆脱了传统课堂教学的束缚和限制，对促进课堂教学质量和效果的提升产生了重要的推动作用。

总之，微课作为课堂教学的重要辅助工具，在提升学生对课堂参与度及提高课堂教学质量方面发挥的作用有