让孩子的智力因素与非智力因素和谐发展

让孩子的智力要素与非智力要素调和开展-------欢迎您的参与云健小学严美娟一、如何培育孩子的非智力要素1、什么是智力要素，什么是非智力要素？智力就是指智商,说得通俗一点也就是我们平常说得聪明不聪明，包括记忆才干，想像才干，思想才干，发明力等等。非智力要素就是我们说的情商，是哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼提出来，情商是相对智商而言的，它反映出一个人控制本人心情、接受外界压力，把握本人心思平衡的才干，是衡量人在非智力活动中的重要目的，说得简单一点就是指良好的心思质量。2、良好的心思质量与不良的心思质量包括哪些方面？良好的质量包括自自信心、坚持性、自制力、勤劳、热情、乐观等方面不良的心思质量包括胆大妄为虚伪好胜、无私自利、懒散、易激动等方面3、家长在教育投资方面理念上的误区在哪儿？过分注重智力的投资和开发，不能让孩子输在起跑线上，却忽视了非智力要素的培育，也就是我们刚刚讲到的自自信心、坚持性、自制力、勤劳、热情、乐观等心思质量的培育。4、智力要素和非智力要素对孩子的开展哪一项更重要？“情商是决议人生胜利与否的关键。〞美国心思学者推孟从1921年开场对1528名智力超凡的儿童进展大规模的追踪研讨，前后长达50年。这些超凡儿童的智商都在140分以上，这些孩子成人后的成才情况如何呢？结果发现智力与成就有一定的关系，但不完全相等。特尔曼对800名男性中成就最大的20%和成就最小的20%进展比较，发现：两组人的差别在于他们的人格质量上，特别是意志质量的差别。成就大的一组人谨慎，进取心，自自信心，不屈不挠，坚持性等意志质量明显高于成就小的一组人。现代美国教育家和心思学家布卢姆的教授也曾作过这样一项研讨。布卢姆对六个不同领域在35岁以前获得一流成就的120名出色人才〔钢琴演奏家、雕塑家、数学家、神经学家、奥林匹克运动会的游泳和网球冠军等〕作过一次调查。发现他们之中没有一位是智力超凡的天才儿童，但又无一不是阅历了长期而剧烈的鼓励性的培育、教育和训练。由此可见，从小培育孩子的良好的心思素质，尤其是良好性格。是孩子成才之路上的关键一步。二、如何培育孩子的非智力要素。〔一〕培育孩子的自自信心1、对孩子进展良好的心思暗示。2、对孩子要充溢期许。3、多给孩子以表扬。4、鼓励孩子尝试胜利5、要把握好自自信心培育的度。〔二〕培育孩子学习的责任心1、专注的学习习惯首先，关注孩子在校的学习表现。其次，给孩子创设一个安静的学习气氛。“静能生慧〞。2、良好的作业习惯首先要求孩子养成独立完成作业的习惯。苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“懒惰的人往往小时候在年长者手下有求必应，本人作为孩子只是提要求和胡闹。〞其次，要求孩子按时完成作业。要坚持教育孩子“今天的事情今天完成。〞〔三〕培育孩子坚强的意志质量。坚强的意志质量包括不怕困难，不畏波折、不受诱惑、坚决不移、坚忍不拔，持之以恒，不达目的绝不罢休等质量。1、以故事熏陶。2、培育自律的行为。三、如何培育学生的智力要素。1、树立正确的观念。2、为什么对孩子的学习要适当的指点。3、培育孩子各方面的才干培育孩子的记忆才干。一是瞬时记忆。二是短时记忆三是长时记忆培育孩子的计算才干①口算的内容20以内的加减法，乘法口诀，假分数、带分数的互化，求较小的两个数的〔或三个数〕最大公约数和最小公倍数，小数、分数、百分数的互化，一些计量单位的进率，1—9各数乘以π〔3.14〕的值。口算是笔算的根底。笔算的技艺技巧是口算的开展，笔算是由假设干口算按照笔算法那么计算出来的。如987×786一题，就要进展9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，假设口算出错误，笔算必然出错误。②口算训练留意点方式上：多种方式结合。层次上：要由易到难：目的上：找准孩子问题所在。③培育良好的计算习惯。耐心检查的习惯3、培育学生的思想才干一要察看分析。家长要经过察看测试，弄清孩子在思想开展方面的现状。哪些是优势，要鼓励他们继续开展；哪些是缺陷，要协助他们尽早抑制。普通来说，思想方面常存在：“死、碎、单、浅、慢〞等缺陷。二要循循善诱科学的思想才干的培育是从提问开场的，没有问题，思想就不能起步。一个孩子假设在学习中不擅长提问题，他就不能进展有价值的思想活动，也就不能有效地去处理学习中遇到的问题。处理问题时普通的方法可以从“是什么〞、“为什么〞和“如何运用〞三个环节上狠下功夫。所谓“是什么〞，就是要孩子弄清楚，今天教师讲了些什么新知识，有些什么新要求，“我〞今天的义务是什么等，一句话：学习目的要明确。所谓“为什么〞就是要孩子独立“消化〞弄清新知识的来龙去脉。在这个根底上，还要引导孩子抓好“如何运用〞这个环节，也就是要把学到的新知识怎样运用到作业和实验中去。三要坚持训练让孩子知道思想是一项艰苦的脑力劳动，需求家长对孩子进展耐心的强有力的训练。特别是在起始阶段，要进展三个月时间不延续的强化训练。4、培育孩子的发明力所谓的发明力，是指一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探求、掌握新事物的才干。这就是说，发明发明是无法在现有知识中找得到的。这就是知识多并不等于发明力强的缘由所在。一要营造和睦的家庭气氛，有利于培育孩子的发明才干。建立起和睦友爱的人际关系，在家庭中发明一种爱的气氛，使孩子从小遭到炽热的情感熏陶，构成良好的品格，从而培育学生的发明力和想象力。二要培育孩子的学习兴趣，有利于开展孩子的发明才干。让孩子能经常看到本人提高的脚印，了解孩子的学习情况，及时加以引导，要让孩子广泛地接触生活，察看了解生活。引导孩子参与有益有趣的活动，在活动中孩子会发现许多本人所不了解的奇特问题，从而产生学习的需求，孩子有了积极的学习兴趣，就会独立自主地探求知识，处理问题。三要严而有格地热爱孩子，有利于激发孩子的发明愿望。对孩子期望过高，要求过严，教育方式简单、粗暴，会呵斥孩子心思负担过重，难以忍受，发生心思行为的异常。因此，要严而有格，按照孩子的实践情况要求他们，对孩子爱要得法，教要及时，严要得体，尊重孩子的求知愿望和猎奇心，激发孩子的发明愿望，提高孩子的发明才干。四要随机指点、培育，有利于加强孩子的发明才干。孩子需求一定的平安感，要依赖成人并遭到维护；需求爱，包括亲子爱，师生爱和同伴之间的友爱；需求自尊，尤其是要遭到教师的公正合理评价，并被同伴所接受；需求独立，要本人动手去处理生活问题；需求胜利，即经过本人的努力，到达一定的目的，完成教师布置的义务，成为一名人人夸奖的好孩子。五要拥有安康的心思素质，有利于孩子发明才干的培育。六要鼓励孩子先天的发明性下面五种方法有助于培育孩子的发明才干。一、不要限制孩子对周围环境的探求喜好。二、寻觅拓宽孩子猎奇心的方法。三、不要担忧孩子的热情能否会长久。四、随着孩子的生长，接受孩子的兴趣转移。

人只需喜欢、擅长做某事，才干得到