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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年东北大森林教学课件收拾
东北大森林教学课件
导语：今天我给大家带来了“东北大森林教学课件”，供大家阅读和参考。巴望它对您有关心。倘若您爱慕这篇文章，请分享给您的好友。
教学目标
知识目标：理清课文的讲述顺序，对照《颐和园》一文的写法，学习按时光顺序描写景物的表达主意。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体味用词确实切、生动、贴切。
情感目标：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季优美的景色，激发学生爱慕祖国大好山河的情感。
教学重难点
体味用词确实切、生动、贴切。学习按时光顺序描写景物的表达主意。了解东北大森林一年四季优美的景色，激发学生爱慕祖国大好山河的情感。
教学过程
一、初读课文，抓住“文眼”。
1.自读课文，在字典或同桌的关心下解决生字词，把课文读通读顺。
2.抓住“文眼”。走进东北的大森林，你会觉得自己似乎沉浸在神奇的海洋里。
二、抓住“文眼”，解读课文。
1.教学时围绕“东北四季的大森林各是一个怎样神奇的海洋”这一中央话题，引导学生联系全文，从各个时节的互相对照中，体味感触四季景色的特点。引导学生一边读书，一边想象画面。启发学生思索：你最爱慕哪个时节的景色?为什么?
2.在理解每一个天然段时，都要回扣到“走进东北的大森林，你会觉得自己似乎沉浸在神奇的海洋里”。这样，就使学生在读文的过程中，既有对东北大森林各个时节的印象，又有整体的.印象。从而，引导学生学会联系上下文如何整体读懂一篇文章。
三、品读出色句子。
1.“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。”
“飞舞”描绘了雪花随风飘零的形状。看到雪花飘零，联想到了彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘零”，既表现了雪花随着北风悠悠飘零的情景，又表达出了一种欢笑的情感，给冬日寂寥的森林增强了一分情趣。而“飘零”只表示雪花往下落的动态。
2.“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。”
“抽出”是长出的意思，但用“抽出”就把枝条迅速、有力长出来的形状写出来了，很是生动形象。枝条普通是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，就异常贴切了。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长、恼怒盎然的情态。
教学中启发学生确切理解上述关键词语的意思时，可以引导学生用换词的主意来比较，再让学生说说书上用的词语好在哪里。如，把“抽出”换成“长出”，把“封”换成“盖”等，从比较中让学生体味课文用词确实切与贴切。
四、学习文中表达主意。
1.本课讲述顺序清晰，是写景文中较为典型的范例。在阅读中要通过对照《颐和园》一课的表达主意，渗透习作主意的指导。一要让学生体味是如何按照时光的顺序描绘景物的;二是学习是怎样围绕一个中央把景物详细地、有顺序地写下来的。
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