高二上学期12月语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读湖南省百校大联考2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首诗，完成15～16题。落花[唐]李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲归。芳心向春尽，所得是沾衣。和沈石田落花诗[明]唐寅万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。深院青春空白锁，平原红日又西斜。小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.李诗首联表达出主人在客去楼空后对春去花落的怅然感，从而使花、情、意融为一体，达到了以情致动人的目的。B.李诗“参差”句从时间着笔，写落花飘拂纷飞，连接曲陌；“迢递”句从空间着笔，写落花连绵不断，无尽无休。C.李诗全诗多用白描手法，而落花与诗人的神情全出，在淡淡的背景和稀疏的笔意中，表达了诗人细致微妙的情思。D.唐诗首联的“谩”字，和《桂枝香·金陵怀古》“谩嗟荣辱”中的“谩”字都表示“徒然”的意思，抒发了诗人的慨叹之情。16.这两首诗各借落花抒发了怎样的思想感情?请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)湖南省名校联考联合体2023-2024学年高二上学期12月第三次联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15~16题。硕鼠《诗经·魏风》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女②，莫我肯顾。逝③将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰④得我所！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德⑤。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直⑥！硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳⑦。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！【注】①贯：侍奉、养活。②女：通“汝”，你。③逝：通“誓”，发誓。④爰：乃，就。⑤德：感激。⑥直：通“值”，报酬。⑦劳：慰劳。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.本诗首句即以命令的方式警告“硕鼠”，语气轻蔑严峻，表达了强烈的愤慨仇恨之情。B.三章首句以“无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”，层层推进，可见硕鼠无所不食，贪婪至极。C.诗歌将“我”与“女”三年间的所作所为进行对照，揭示了二者之间的对立矛盾关系。D.本诗采用重叠递进式的咏唱，一步步将情感推向高潮，使诗歌的主题得到充分的表现。16.“子曰：‘《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。’”《硕鼠》最能体现上述哪种社会价值？请结合诗歌简要分析。（6分）湖南省常德市一中2023-2024学年高二上学期12月第二次月水平检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野老任狂疏。就中爱读英雄传，又说功勋恐不如。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联“蝉声”以动写静，与“明月松间照，清泉石上流”有异曲同工之妙。B．颔联“重”“长”二字，表现主人并非附庸风雅，而是真心喜欢读书吟哦。C．颈联以侍儿做衬，因长期耳濡目染，其言谈应对知节有礼，更显出主人儒雅。D．尾联暗合李将军心境，渴望建功立业却不得重用，只得看书赏画，寄情自慰。16．词人姜夔曾说：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之；自不俗。”请据简要分析本诗的不俗之处。（6分）湖南省长沙市麓山国际共同体2023-2024学年高二上学期12月学情检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成16-17题。听筝①柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。[注]①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。B.首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。C.颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。D.尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。17.请比较本诗颔联与《李凭箜篌引》中“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”一句在描写音乐方面的异同点。（6分）湖南省邵阳市邵东创新实验学校2023-2024学年高二上学期12月创高杯考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注]魏了翁无边春色。人情苦向南山觅。村村第鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。[注]人日:旧俗以农历正月初七日为人日。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）（

3分）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感16.词人在下阅发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。（6分）答:湖南省邵东市一中2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。题刘朝英进斋杨万里灯火三更雨，诗书一古琴。唯愁脚力软，未必圣门深。莫笑云端树，初如涧底针。不应将一第，用破半生心。15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．首联运用白描手法，既描摹了刘朝英在书斋中刻苦夜读的情景，又写出了有古琴作陪的雅趣。B．颔联指出圣门也不是遥不可及的，但让人忧愁的是求道者脚力不足，没有足够的学问功夫，这是诗人对刘朝英的担忧。C．尾联告诫刘朝英，要以圣道为心，不要因沉迷功名而虚耗人生，可谓推心置腹、语重心长。D．杨诗造语力求平易浅近，如本诗中的“莫笑”“不应”，近于口语，如话家常。16．杨万里的诗注重以事显理，本诗颈联饱含哲理。请结合诗句简要分析。（6分）古代诗歌阅读湖南省百校大联考2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首诗，完成15～16题。落花[唐]李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲归。芳心向春尽，所得是沾衣。和沈石田落花诗[明]唐寅万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。深院青春空白锁，平原红日又西斜。小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.李诗首联表达出主人在客去楼空后对春去花落的怅然感，从而使花、情、意融为一体，达到了以情致动人的目的。B.李诗“参差”句从时间着笔，写落花飘拂纷飞，连接曲陌；“迢递”句从空间着笔，写落花连绵不断，无尽无休。C.李诗全诗多用白描手法，而落花与诗人的神情全出，在淡淡的背景和稀疏的笔意中，表达了诗人细致微妙的情思。D.唐诗首联的“谩”字，和《桂枝香·金陵怀古》“谩嗟荣辱”中的“谩”字都表示“徒然”的意思，抒发了诗人的慨叹之情。16.这两首诗各借落花抒发了怎样的思想感情?请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)15.B【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。B项分析有误，“参差”句从空间着笔，“迢递”句从时间着笔。16.①李诗借对落花命运的怜惜，表现了诗人对一切美好事物被摧残的深深惋惜，同时通过花落表达出诗人身世的坎坷。②唐诗借落花得不到粉蝶的喜爱，并用王昭君不得君王赏识、张丽华不得君王宠爱的典故，抒发了诗人怀才不遇的苦闷之情。(每点3分，意思答对即可)【解析】本题考查鉴赏评价古诗的思想感情的能力。结合两首诗的内容，紧扣诗歌的情感进行分析即可。湖南省名校联考联合体2023-2024学年高二上学期12月第三次联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15~16题。硕鼠《诗经·魏风》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女②，莫我肯顾。逝③将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰④得我所！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德⑤。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直⑥！硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳⑦。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！【注】①贯：侍奉、养活。②女：通“汝”，你。③逝：通“誓”，发誓。④爰：乃，就。⑤德：感激。⑥直：通“值”，报酬。⑦劳：慰劳。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.本诗首句即以命令的方式警告“硕鼠”，语气轻蔑严峻，表达了强烈的愤慨仇恨之情。B.三章首句以“无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”，层层推进，可见硕鼠无所不食，贪婪至极。C.诗歌将“我”与“女”三年间的所作所为进行对照，揭示了二者之间的对立矛盾关系。D.本诗采用重叠递进式的咏唱，一步步将情感推向高潮，使诗歌的主题得到充分的表现。16.“子曰：‘《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。’”《硕鼠》最能体现上述哪种社会价值？请结合诗歌简要分析。（6分）15.C（“诗歌将‘我’与‘女’三年间的所作所为进行对照”错误，“三岁”虚指多年，非三年。）16.①《硕鼠》一诗最能体现出“怨”的社会价值，即讽刺时政；②本诗运用“比”的手法，用“硕鼠”比喻官吏（剥削者），讽喻官吏的贪污和腐败；③抒发了人民对统治者的痛恨厌恶，表达了对幸福生活的向往。（每点2分，其他答案言之成理即可）湖南省常德市一中2023-2024学年高二上学期12月第二次月水平检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野老任狂疏。就中爱读英雄传，又说功勋恐不如。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联“蝉声”以动写静，与“明月松间照，清泉石上流”有异曲同工之妙。B．颔联“重”“长”二字，表现主人并非附庸风雅，而是真心喜欢读书吟哦。C．颈联以侍儿做衬，因长期耳濡目染，其言谈应对知节有礼，更显出主人儒雅。D．尾联暗合李将军心境，渴望建功立业却不得重用，只得看书赏画，寄情自慰。16．词人姜夔曾说：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之；自不俗。”请据简要分析本诗的不俗之处。（6分）15．D【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“渴望建功立业却不得重用，只得看书赏画，寄情自慰”错。将军并非不得重用，前文“朱门”已暗示其身份显赫。将军性情儒雅恬淡，但毕竟是武将，喜好读英雄传是兴致使然；“又说功勋恐不如”，并非自伤哀怨，而是体现其谦逊的儒将之风。故选D。16.①“人所易言，我寡言之”可理解为言说内容和角度的选择。写武将，易从战争角度写，而王建另辟蹊径，从其书斋与读书下笔，不落窠臼。②“人所难言，我易言之”侧重指手法运用问题，写武将读书很难，而作者却通过正侧结合的手法，既衬托出李将军的高逸雅致，又突出其谦逊的儒将之风。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。①“人所易言，我寡言之”可理解为言说内容和角度的选择。写武将，易从战争角度写，而王建另辟蹊径，从其书斋与读书下笔，不落窠臼。诗的颔联写主人公的书房。“重装墨画”，描写出主人公因经常观赏墨画，不得不一再加以装潢，以免破损。”“长著香薰”，写在夏秋书虫活跃之际，主人公特意焚香除虫，以保护书籍。两句揭示出主人公对书画极为珍视，精心爱护的心情，这正是文人学士的心态。尾联写主人公“就中爱读英雄传，又说功勋恐不如”，因为主人公毕竟是武将，所以在对诗文的爱好中，最爱读的依然是与自己气息相通的英雄传略。②“人所难言，我易言之”侧重指手法运用问题，写武将读书很难，而作者却通过正侧结合的手法，既衬托出李将军的高逸雅致，又突出其谦逊的儒将之风。诗的首联写龙武李将军居住的环境、氛围。地位、身份显贵的大将军，不住在繁华、热闹的通衢街市，而是选择了僻静的里巷；门前无达官贵人车水马龙往来，而是冷冷静静如同闲居人家一般。两句简洁的描写，暗示了主人公的爱好、情趣，为下文正面描写作了铺垫。颔联写主人公室内收藏的书画。所藏书的类别、内容此处虽未明写(后文另有交待)，但属于经史子集之类，当无疑义。墨画则是修竹数茎。松竹梅被古人称为“岁寒三友”。苍翠、挺拔的竹子，被视为高风亮节的象征，文人雅士往往以此自况。主人公本为一员武将，粗豪刚猛、叱咤风云，这是一般武将的本色。但在作者的笔下，本诗主人公却具有文人的爱好和情趣。颈联进一步写主人公的个性。“语笑侍儿知礼数”，这句写在爱好诗文书画的主人公的感染下，将门中的侍儿仆役也知书达礼，即使出语欢笑，仍能合乎礼节分寸。写侍儿仆役的表现，其实还是在进一步刻画主人公。主人公怎样呢?“吟哦野客任狂疏”。吟哦诗文，犹如不为礼数所拘束的野老那样，率真任性抒发自己的疏狂之气。——主人公毕竟是武将，绝未因爱好诗文，就变成了一个地道的文人，而丧失了固有的粗豪之气概。“就中爱读英雄传，又说功勋恐不如”因为主人公毕竟是武将，所以在对诗文的爱好中，最爱读的依然是与自己气息相通的英雄传略。湖南省长沙市麓山国际共同体2023-2024学年高二上学期12月学情检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成16-17题。听筝①柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。[注]①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。B.首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。C.颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。D.尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。17.请比较本诗颔联与《李凭箜篌引》中“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”一句在描写音乐方面的异同点。（6分）16.A这首描写筝声的诗，着眼不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢17.（答出“同”2分，“异”每点2分。）同:在摹写音乐方面，两处都没有正面写音乐，而是用了侧面描写。（2分）异:①柳诗这两句运用通感，写柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟的杜鹃鸟绕着落花的场景，将筝声由听觉转化为视觉效果，化无形为有形（以形写声），写出了听筝的悲怨之情。（或运用想象的手法。写听到筝声而想象到了柳条拂着春风，絮絮话别;杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血的画面。化无形为有形，表达出伤春惜别之情。）（2分）②李诗这两句借吴质和寒兔的反应侧面烘托出了李凭弹奏箜篌的效果，以效果写声，以听者沉醉于李凭的箜篌声来体现李凭的技艺高超。（2分）湖南省邵阳市邵东创新实验学校2023-2024学年高二上学期12月创高杯考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注]魏了翁无边春色。人情苦向南山觅。村村第鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。[注]人日:旧俗以农历正月初七日为人日。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）（

3分）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感16.词人在下阅发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。（6分）答:15.[答案]A“但因年老体弱，感到此行会比较困难”分析错误，诗中“人情苦向南山觅”中的“人情