第18课《紫藤萝瀑布》 统编版语文七年级下册

第18课

紫藤萝瀑布宗璞1.通读课文，抓住文章线索，理清文章结构。2.通过品读，体会关键语句，品味文章语言和象征等手法。3.理解作者情感和抒发的积极的人生态度。01晓常识姓名：籍贯：作品：身份：宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生。原籍河南省唐河县，生于北京。当代作家，著名哲学家冯友兰之女。小说《红豆》《弦上的梦》《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。01晓常识宗璞创作特色宗璞以她细密从容的叙述方式，建立起优美温婉的语言风格。众多的人物命运和世相心态，在看似平淡的生活情境和细节中缓缓展开，伏有大气磅礴的布局。宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具有一种柔性的书卷气息。那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人有如置身于《红楼梦》的语境之中。02知背景这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。03夯基础（1）掌握下列字音字形瀑布（

）迸溅（）挑逗（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）níng望（）fán密（）lǒng罩（）枯huái（）遗hàn（）凝pùtiǎo繁笼槐憾jīnqióngbèngqiú03夯基础（2）词语解释迸溅：春红：伫立：伶仃：盘虬卧龙：向四外溅。春天的花朵。长时间地站着。形容瘦弱或细长。盘绕横卧着的虬龙。04识文本自主学习1.快速浏览课文，理清文章线索。2.请说说本文标题的特点及其作用。1.快速浏览课文，理清文章线索。04识文本赏花忆花悟花焦虑悲痛

宁静喜悦振作向前线索：紫藤萝2.请说说本文标题的特点及其作用。04识文本本文以物为标题，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征意义。1.默读描写紫藤花的段落，思考：作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点？是用什么修辞手法来表现的？赏花花形（花瀑）花色花态比喻、拟人、反复像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。花形一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花色仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。花态2.阅读课文，赏析下面的句子。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，恰是生命的长河在流动，抒发了作者喜悦的心情。（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

比喻，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；比作笑容，更显得美好可爱。抒发了作者喜悦的心情。（3）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁茂和生机，抒发作者内心的喜悦。（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅色彩，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。（5）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。（6）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。“流动”“欢笑”“生长”几个词语，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。忆花3.分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？对比手法：十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。象征手法：写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。眼前与记忆的藤萝花的不同：价值花势命运眼前的紫藤萝记忆中的紫藤萝高贵繁盛幸运卑微稀零悲惨4.根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。悟花

积极的人生态度人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。5.通观全文，你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化？在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流过，改变了作者的心情。

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。6.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。通过对本课的学习，你有什么收获呢？紫藤萝瀑布赏花花瀑花穗花朵整体—局部动静结合比喻、拟人珍惜生活热爱生命遭遇不幸，又现生机生命永恒，顽强美好忆花悟花象征作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。1.选择题请使用DCF。2.阅读课文，回答下列问题。（1）朱自清先生写春花时用了“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”，选文中也有相似的句子。请找出来加以赏析。句子：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！赏析：这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的繁茂景象，表现了紫藤萝花勃勃的生机，表达了作者对紫藤萝花无比喜爱和赞美之情。（2）文章用“我不由得停住了脚步”这个句子开头有什么好处？结尾写“不觉加快了脚步”是什么原因？这样写在行文上有什么特点？好处：①设置悬念，引起了读者的阅读兴趣；②自然而然地引出下文对紫藤萝花的描写。结构作用：结构上首尾呼应。结尾原因：紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永