叶圣陶先生二三事

叶圣陶先生二三事1编辑ppt教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.细读全文，画出精辟的语句；3.反复诵读本文，领会文意。2编辑ppt【过程与方法】1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法；3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。【情感、态度与价值观】学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。3编辑ppt导语：“捧着一颗心来，不带半根草去〞“捧着一颗心来，不带半根草去〞，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。4编辑ppt叶圣陶叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家〞之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集?稻草人?，中国现代文学史上第一部长篇小说?倪焕之?，短篇小说集?隔膜??火灾??线下?等。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。5编辑ppt作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。6编辑ppt张中行张中行，原名张璇，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。我国著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写?汉语课本??古代散文选?等；编著有?文言常识??文言津逮??佛教与中国文学??负暄琐话?等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人〞。7编辑ppt作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。8编辑ppt校正读音，积累语言：繁碎：fánsuì，繁杂琐碎。悲哀〔bēiāi〕：指伤心、难过。简明扼要〔jiǎnmíngèyào〕：指简单明了，抓住要点。沾溉〔zhāngài〕：浸润浇灌。比喻使人受益。高文典册〔gāowéndiǎncè〕：册：古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。搀合〔chānhé〕：搀杂混合。9编辑ppt校正读音，积累语言：躬行〔gōngxíng〕：指身体力行；亲身实行。师表〔shībiǎo〕：①表率，在道德或学问上的学习典范。②谓作表率。不耻下问〔bùchǐxiàwèn〕：不以向地位低的人请教问题为耻。商酌〔shāngzhuó〕：指反复仔细地商量。自顾不暇〔zìgùbùxiá〕：光临自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人。颠沛流离〔diānpèiliú〕：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。10编辑ppt自由阅读课文，理解重点词句躬行君子，那么吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达〔宽容〕，别人才会对你豁达〔宽容〕。11编辑ppt思考根据课文内容，分组讨论以下问题。1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？明确：缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。12编辑ppt2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。待人厚：〔1〕第三自然段：修改文章〔2〕第四自然段：送客〔3〕第五自然段：复信〔4〕第六自然段：会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬尽瘁。13编辑ppt本文结构本文从结构层次上看，可分为五个局部：第一局部〔第一自然段〕：谈写作本文的缘由和选材。第二局部〔第二自然段〕：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三局部〔从“但凡同叶圣陶先生有些交往的〞至“努力争取不愧于屋漏〞〕：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四局部〔从“以上说待人厚〞至“于是‘做’和‘作’就有了明确的分工〞〕从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。第五局部〔最后一个自然段〕：谈学习和仿效叶先生品德的思考。14编辑ppt待人厚律己严作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：〔1〕待人厚。

表达叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。〔2〕律己严。

通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重〞的“德的力量〞。15编辑ppt细读课文，品味语言1.找出文中的过渡句，并说明其作用。①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。16编辑ppt最深印象的语句2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。〔1〕记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我〞的悲哀之情，这就是“双层的悲哀〞。〔2〕晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱〞，说着“谢谢〞，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀假设谷。17编辑ppt2．文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀〞，这“双层的悲哀〞的含义是什么？——对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀。18编辑ppt3．本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。(2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。19编辑ppt(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人〞。——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作那么，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作那么，鞠躬尽瘁。20编辑ppt4．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？叶圣陶先生的语文主张：“写话〞——平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁〞。21编辑ppt5．作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。22编辑ppt6．叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，在本文有所表达吗？举例说说。本文表达平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人〞。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己〞。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。23编辑ppt(1)在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。(2)在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。(3)在文风方面：态度诚恳，表达平实，语言朴素。24编辑ppt3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。25编辑ppt精读细品以第三自然段为例1、齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等26编辑ppt2、有哪些句子表达了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。例如：〔1〕有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描〞这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画〞，“描〞与“改〞不同，“改〞是直接变换更改，这一个“描〞字就能表达叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。27编辑ppt〔2〕其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，比照表现了先生的这种工作认真严谨的态度。28编辑ppt〔3〕普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。29编辑ppt〔4〕他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。〞语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。30编辑ppt小结：从语言、动作这些描写表达了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质31编辑ppt理解写法，把握形象

文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢〞，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于“做〞和“作〞分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。32编辑ppt5.写作的特点但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。本文在写作上有三个特点：一是在感情表达方面。二在人物刻画方面。三是其文风。33编辑ppt一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以表达为主，结合议论。34编辑ppt三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，表达平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。35编辑ppt总结：今天这节课我们从?叶圣陶先生的二三事?一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。36编辑ppt联系生活，拓展训练。1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？2.文中，为了说明叶老在文风上追求“简洁〞，作者举了“了〞和“太〞两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中