《大禹治水》公开课

教材分析《大禹治水》是北师大版三年级下册第十单元“奉献”的一篇主体课文。万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹。课文配有插图，形象地反映了课文的有关内容，有助于学生理解课文。课文篇幅短小，选材精当，作者从治水艰难和三过家门而不入这两个方面表现了大禹制服洪水的顽强意志和不顾小家顾大家的献身精神。文中量词的运用，对表现大禹的精神起到了渲染烘托的作用。学情分析乏“关心他人、关心社会”的思想，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹解和感受上有一定的困难。这就是本课教学的重点、难点。代的局限。为此，我力求在这一课时就让“大禹”的伟大形象在学生心中确立。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神，弄懂大禹为什么会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。教学重点理解课文，体会大禹的英雄形象。教学难点体会大禹不辞辛劳、大公无私、为民造福的奉献精神。教学准备多媒体课件教学过程一、复习引入。1、同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他是谁？（板书：禹）他干了一件伟大的事是什么？（板书：治水）再继续学习课文前，我们先来见见上堂课认识的朋友吧。听写：田野英雄四处逃荒（课件出示词语）学生订正。除了它们，还有这些词语朋友，你们还能准确地叫出它们的名字吗？（课件出示生字词：倒塌临死叮嘱开凿垒长年欣欣向荣敬仰爱戴鲧息壤处死）学生自读，齐读。2、上节课，我们除了认识了它们，还知道了在凶猛的洪水面前，谁勇敢地题。二、精读解疑。1、为了解决这个问题，我们应该读哪些自然段？(3-4自然段)看来大家对这篇课文的内容理解很不错哦。那我们就先来看看第3自然段。学生自由读第3答案呢？边读边用笔做勾画，批注。自读完成后与同桌交流讨论。学生自读勾画，同桌交流。2、汇报，师适时板书。A把洪水引到东边的大海里。学生读句子，谈自己的理解。水方法的动词。它们是：开凿挖通垒起引到（解释意思）你从这些动词中可以看出禹治水和父亲鲧治水有什么不同？（善于动脑筋，善于思考）B晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。学生读句子，谈想法。教师引导补充：从这两句话中，我们知道了禹不怕困难，坚持不懈。哪些词最能说明这一点？（常常，长年）3、过渡：不管是风吹日晒，还是饥寒交迫，我们的禹都没有放弃治水。而在治水的过程中，也还有很多动人的故事，许多艰辛的付出。接下来请读第4自然段，完成填空：了什么？它们说明了什么？（古人结婚年龄一般都是十三四岁）这种行为——三过家门而不入。家门时的情景。禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他„„禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他„„像禹这样心里装着别人没有自己的人是什么样的人？（舍小家为大家，大公无私，舍己为人）精神是（点单元主题“奉献”老师板书单元主题：奉献）由此可见禹治水成功是因为他（舍己为人，大公无私，奉献）3、小结：因为禹的善于思考、聪明、不怕困难、坚持不懈、舍己为人，他4、因为大禹的牺牲，洪水退了。在这之前，我们的大地是怎样的？人们是怎样生活的呢？（引入文段）而现在你看到的大地是一番什么样的景象？（大的生活吗？生说。三、激情拓展。大的汉白玉大禹雕像——山东滨州，汶川县威州镇）看着大禹的雕像，你想对大禹说什么？动笔写一写。学生分享。们分享一下这些名言。出示课件。我们一起来读一读吧！找一找与“奉献”有关的资料读一读。相信从他们身上，你们会有新的收获。板书设计奉献善于思考，用了正确的方法大禹治水坚持不懈，不怕困难，历尽艰险大公无私，舍小家为大家英雄B晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。学生读句子，谈想法。教师引导补充：从这两句话中，我们知道了禹不怕困难，坚持不懈。哪些词最能说明这一点？（常常，长年）3、过渡：不管是风吹日晒，还是饥寒交迫，我们的禹都没有放弃治水。而在治水的过程中，也还有很多动人的故事，许多艰辛的付出。接下来请读第4自然段，完成填空：了什么？它们说明了什么？（古人结婚年龄一般都是十三四岁）这种行为——三过家门而不入。家门时的情景。禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他„„禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他„„像禹这样心里装着别人没有自己的人是什么样的人？（舍小家为大家，大公无私，舍己为人）精神是（点单元主题“奉献”老师板书单元主题：奉献）由此可见禹治水成功是因为他（舍己为人，大公无私，奉献）3、小结：因为禹的善于思考、聪明、不怕困难、坚持不懈、舍己为人，他4、因为大禹的牺牲，洪水退了。在这之前，我们的大地是怎样的？人们是怎样生活的呢？（引入文段）而现在你看到的大地是一番什么样的景象？（大的生活吗？生说。三、激情拓展。大的汉白玉大禹雕像——山东滨州，汶川县威州镇）看着大禹的雕像，你想对大禹说什么？动笔写一写。学生分享