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第页共页打好算术基础十几减9的退位减法教学案例2的退位减法教学案例算术是我们生活中不可或缺的一部分，是衡量一个人数学素质的重要标准之一。但是，在很多学生看来，算术是一种烦人的东西，枯燥、难以理解，往往缺乏兴趣和学习动力。那么，怎样让学生爱上算术，提高他们的算术水平呢？作为一名数学老师，我发现，教育是灵活而具有多样性的，学生的学习情况也是各异的，所以我们就需要有一个教学案例来启发学生，并将适合的教学方法运用于实践当中。本文将介绍一个针对初中学生十几减9的退位减法的教学案例，希望能够给广大数学教师提供一些借鉴。一、教学目标知识目标：领会十几减9的退位减法的计算方法，并能够熟练运用。技能目标：能够运用十几减9的退位减法解决简单的运算问题，并且能够运用所学知识解决接下来出现的难度逐渐升高的问题。情感目标：激发学生对数学的兴趣，并使学生学会如何合作学习、互相帮助。二、教学重点和难点本次教学的重点和难点在于让学生能够掌握十几减9的退位减法的计算方法，以及在实际应用中的运用。三、教学过程复习和引入教师可以通过多样的方式复习学生之前所学的知识，例如，口算题、反刍一些熟悉概念和加减法，此外，教师还可以通过讲述一些数学规律来引导学生爱上数学。关于十几减9的退位减法的概念教师需要以易懂的语言，进一步解释“十几减9的退位减法”是什么。例如，我们可以说“十几减9的退位减法指的是在十位数或百位数上借位计算，使我们的计算更加准确。”直观演示教师可以通过在黑板上进行直观的演示，如“16-9=7，17-9=8”等数学公式来帮助学生理解十几减9的退位减法。练习：在学习“十几减9的退位减法”的基础上，教师可以让学生直接进行实践操作，学生逐渐熟练的运用这种方法.例如：题目一:21-9=？方法：21-9=12题目二:32-9=？方法：32-9=23题目三:45-9=？方法：45-9=36题目四:56-9=？方法：56-9=47综合练习：在熟练掌握十几减9的退位减法后，本教案也涉及到了实际应用,教师可以逐渐增加题目的难度,使学生在练习中能充分的体会到十几减9的退位减法的应用之处.例如：题目五:14-9-5=？方法：14-9=5，5-5=0，所以答案为0。题目六:19-9-10=？方法：19-9=10，10-10=0，所以答案为0。反思总结教师应该在课堂结束前，带领学生进行汇报和反思。学生应该根据自己的感受，讲述从这节课中学到了什么，哪些地方需要加强，如何运用数学知识等。通过这些总结和回顾，学生能够更好的掌握所学的知识。四、教学评估教师可以通过出题的方式进行课堂评估，比如让学生解决一些难度逐渐升高的题目，观察学生解题过程，及时纠正学生的错误，帮助学生更好的掌握所学知识，提高学生的自信心。五、总结通过以上教学案例的介绍，我们可以发现，在教学中针对不同学生的特点和情况进行灵活教学，是极其重要的。打好算术基础是数学教育的基础

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