人体的内环境和稳态

第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、 教材分析及学情分析：《细胞生活的环境是新人教版教材高二生物必修三第一章的内容章内容是理解第二章所阐述的通过神经，体液和免疫调节来维持稳态的基础。而且稳态是包括种群，群落，生态系统的共同特征。因此，本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用，而本节又是这一章的基础，可见其重要性。考虑到我校高二年级学生的现状，关于人体生理的许多知识都已经遗忘，所以教学过程中必须将血液循环、淋巴循环、尿液形成、消化吸收以及呼吸过程等知识补充给学生，引导学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分发展思辩能力。教师通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。二、 教学目标：知识与技能:1.描述内环境的组成和理化性质。说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。过程与方法：讲述与学生练习、讨论相结合情感、态度、价值观1内环境的组成和理化性质。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三、 教学的重、难点教学重点：(1)内环境的组成和理化性质(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介教学难点：(1)内环境的理化性质(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介四、 教学方法：生物是一门培养人的实践能力的重要学科此，在教学过程中，不仅要使学生'知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识解决实际问题方法的思维过程。基于本节课内容的特点，拟采用了以下的教学方法：1、 直观演示法：利用多媒体课件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、 活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、 集体讨论法针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题章养学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密学生已经具有了直观的感受章以让学生自己阅读课本并思考，并例举生活实践上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。课时安排：3课时五、 教学过程：新课导入“细胞生活的环境这一课是本章教学的第一课章一课的引入涉及两个环节章题的引入和节题的引入。章题的引入可以利用教材提供的章题图来完成。通过启发学生观察，思考图中内容与本章内容的关系，激发学生学习本章的兴趣，同时也是人文精神的渗透。节题的引入利用教材的问题探讨'来完成，从人体血细胞，草履虫的图片启发学生比较两者生活环境的异同，引出体内细胞生活的环境一一内环境。讲授新课有关人体内环境的组成的内容很抽象，充分利用学生已有的知识，经验，和直观图片来帮助学生对这部分的理解和掌握。比如：展示血液组成（离心分层的以及显微放大各成分的）图片，来说明血浆是血细胞直接生活的环境；启发学生回忆手脚磨出水泡的情景，来说明水泡中的液体是组织液等。关于组织液，血浆和淋巴的关系教材上写的很具体，可以先让学生阅读课本相关由容。展示出教材上图-1（组织液，血浆，淋巴液之间的关系）和-3（细胞直接与内环境进行物质交换先引导学生识别图中各种结构和成分，弄清各结构间的关系，接着为了让学生有一个整体的认识，我把人体血液循环和淋巴循环的整体图展示出来。然后，通过提问和讨论的方式让学生把这三者的关系弄清楚，找同学到黑板上用箭头标出三者间关系，举出一些特殊细胞（组织细胞，血细胞，毛细血管壁细胞，毛细淋巴管壁细胞让学生分析它们的细胞外液是什么，来加深理解。最后做总结，引出内环境的概念（由细胞外液构成的液体环境）接着学生自然就会思考内环境与外环境有什么差别呢？细胞外液的成分有哪些呢？借助于课本上血浆成分的表格，要求学生先看书，引导他们思考和讨论表格后面的题目，弄清楚血浆的成分后，学生自然就会问组织液和淋巴呢？和血浆有区别吗？知识点观察与思考归纳与结论体内细胞生活在细胞外液中观察课将2中的两图，思考两种细胞生活的环境有何不同？何为体液？体液与血液是否是一个概念？仔细观察课郡3中的图1—1，思考组织液、血浆、淋巴液之间的关系。何为内环境？不论是男性还是女性，体内都含有 ，_这些液体统称为体液。 血细胞直接生活的环境动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端其中许多物质会透过毛细血管壁进 组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又口 大多数细胞直接生活的环境。少部分组织液被毛细淋巴管吸收成为淋巴液，也叫 。 过动态的有机联系共同构成机体内细胞生活的直接环境，叫做 。细胞外液的成分认真分析课本?4的血浆的化学组成表及图—2，总结血浆的主要成分，进而思考细胞:液的成分。思考血浆与组织液淋巴的成分有何不同？血浆中90%是 ，其余10%分别是 ，以及血液运送的物质包括外各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的 组织液和淋巴中的 含量很少。血浆中含有的水约占0%，溶质中含量最多的是蛋白质约占7%〜9%，无机盐约占1%，其他部分为血液运送的物质。血浆中的物质：无机物和有机物两大类。1、 各类无机盐离子（如a+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-2、 较大分子有机物包括：血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原、脂肪、磷脂等3、 从消化道吸收的各类小分子营养物质：如氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸、维生素等4、 细胞代谢产物：乳酸等代谢中间产物以及尿素、尿酸等代谢终产物5、 由血液运输的气体分子：主要是氧气和二氧化碳6、 通过血液运输的各类物质：调节生命活动的各种激素、免疫作用的抗体等。组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。细胞外液是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。特别提醒：内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境。正常内环境中必定有活细胞存在。人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的结构中的液体应视为外部环境。体内的一些液体如尿液、泪液、消化液等不是细胞外液。内环境与细胞外液是同一概念。内环境是相对于外界环境提出，细胞外液是相对于动物和人的细胞内液提出的。主要包括组织液、血浆和淋巴，但不是说就只有这三种。例如，脑脊液也属于内环境组成成分。内环境的理化性质更为抽象和难理I在讲渗透压的时候先展示红细胞在生理盐蒸馏水和10%的盐水中形态的图片，回顾渗透原理。设问水肿的原因是什么？引导思考，进而引出渗透压的概念（溶液中溶质微粒对水的吸引与学生一起讨论：渗透压的大小取决于什么？又有哪些因素会影响呢？通过分析，得出答案。溶质微粒数量对水的吸引力渗透压大小越多越大越大越少越小越小联系生活，提问生理盐水和医用葡萄糖溶液的浓度是多少？为什么会有要求？加深对渗透压的认识。于酸碱度的理解可以从跑步，打球以及吃酸碱性食物为什么不会引起血浆较大变化这样的一些问题来启发学生思考。知识点观察与思考归纳与结论细胞外液的渗透压和酸碱度为什么医院给病人输血时必须使用生理盐水？为什么红细胞放在清水或者浓度较高的以过酸过碱或温度过高过低的情况都无法正常生存？为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为透压？为什么细胞外液的渗透压能够维持在比较稳定的水平？正常人血浆的）日为多少？为什么血浆阳能够保持稳定？人体细胞外液的温度一般维持在多少度？所谓溶液渗透压，简单地说，是指及 溶液渗透压的大小取决于『溶液中 。血浆渗透压的大小主要与 :勺含量有关，细胞外液渗透压潮稳定主要 关。三细胞外液渗透压的90%以上源于 和 正常人的血浆pH为 其稳定主要 ―______有关。人体细胞外液的温度一般维持 右。原理：当酸性物质进入血液时：H++HCO3-==HCO3H2CO3====H°+CO2f（从肺部排出）例如：乳酸进入血液后，就与血液中的HCq发生作用，生成乳酸钠和2CO3。

当碱性物质进入血液时OH-+H2CO3==HCq-+H2O代遍燧产勤其余的代谢舱产物Z、姓洛喻IS （运输作用）昔罪"土犒玮系统—（酒化.股收作用）*消化系藐1代遍燧产勤其余的代谢舱产物Z、姓洛喻IS （运输作用）昔罪"土犒玮系统—（酒化.股收作用）*消化系藐1二快化辟、少玷水最后，了解了内环境的理化性质后就可以总结内环境的重要性了出下面的内容内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。知识点观察与思考归纳与结论内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介通过观察课本＞5图1-3思考细胞与内环境之间物质交换是如何进行的？而结合课本中的思亍与讨论思考内环境与外界环境之间是如何进彳物质交换的？［细胞与内环境之「 行物质交换。饷环境与外界环境的物质交换过程，需要.己 ■勺参与，同时，细胞与内环境之间行也是 用的。体^族系统--坦眯一（排泄作布＞在讲这部分内容时我先让学生通过课本上的五个问题展开讨通过回忆以前学过的相关知识在高一我们学过细胞内物质的输入和输出；初中的消化，呼吸，循环，泌尿系统等）建立起与新知识的联系，可以尝试用多媒体课件进行动态模拟，来帮助学生理解内环境的重要性。学生来总结此过程外界环境中的营养物质和氧气进到内环境，后被细胞利用，而细胞的代谢废物又通过内环境排到外环境中此过程有消化，呼吸，循环，泌尿系统参与，同时受到神经和内分泌系统的调节。模型构建。结论：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。例题精析1、酷暑季节，室外工作的工人应多喝 （A）A、盐汽水 B、核酸型饮料C、蛋白型饮料 D、纯净水解析：酷暑季节，由于天气炎热，室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作业的人应该多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。2、 班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）A.细胞将不能接受氨基酸 B.组织间隙积聚液体C.不能消化脂肪 D.组织内葡萄糖浓度升高解析：班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则出现淋巴管阻塞所引起的病症，如下肢肿胀等。主要原因是淋巴管被阻塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中，是组织液胶体渗透压不断升高，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。

巩固练习：细胞外液的主要阳离子是（ ）A.Fe2+B.K+C.Na+D.Ca2+下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症（）A.浮肿 B.手足抽搐 C.贫血 D.尿毒症正常情况下，动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于（）A•组织中氧气的浓度 B.细胞膜上氧气载体的数量C.细胞液中二氧化碳的浓度D.细胞中ATP的数量下列物质中，可在血浆中找到的有（）甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇人体内环境必须保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。下列各项生理活动中，与内环境的相对稳定无直接关系的是（）A.尿液和汗液的排出 B.血液中二氧化碳浓度升高使呼吸加快C.血液运输养料和废物D.食物残渣形成粪便排出体外在下列物质中，不参与人体内环境组成成分的是（）A.血红蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.氨基酸血浆中水的来源是（ ）A.组织液 B.消化道、组织液、淋巴C.淋巴和组织液D.消化道和组织液血细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是：）A.血浆、体液和体液B.血液、体液和淋巴C.血浆、组织液和淋巴D.血液、细胞外液和体液C2.C3.A4.A5.D6.A7.B8.C9.拓展题9.右图是人的体温变化简图，请据图回答：（1） 当人受到寒冷刺激时，可通过神经和激素的调节来维持正常的体温，此时体内分泌量明显上升的激素有和 。（2）当肌肉运动时，体温迅速升高最高可9.右图是人的体温变化简图，请据图回答：（1） 当人受到寒冷刺激时，可通过神经和激素的调节来维持正常的体温，此时体内分泌量明显上升的激素有和 。（2）当肌肉运动时，体温迅速升高最高可达 °C，此时，机体可通过 和使散热量大增，从而维持体温的恒定。0C（3）由于体温过高，引起死亡的原因主要是_ 。 静息范围”10.人在剧烈运动时，骨骼肌产生了大量的乳酸。请回答下列的问题：（1）从电离的角度看此代谢的反应物生成物各属于什么物质？44-43-421-41.401—39—38—37—36—35—34—肌肉运动11/暑中体温过高低温疗法11-y体温过低死亡A死亡低温麻醉（2） 乳酸进入血液后，会与血液中H2CO3/NaHCO3这对缓冲物质中的NaHCO3发生作用生成乳酸钠和碳酸。这一反应会使乳酸原有的电离平衡发生什么变化？（3） 这些变化具有什么生理意义？你做出这一结论的理由是什么？1）甲状腺激素；肾上腺素2）40皮肤血管舒张汗液的分泌增多3）体温过高，酶活性丧失，新陈代谢停止，造成机体死亡10.（1）葡萄糖作为反应物属于非电解质，生成物乳酸为电解质（2）