教科版小学六年级科学上册第四单元生物多样性《多种多样的植物》教学设计教学反思

教科版小学六年级科学上册第四单元生物多样性《多种多样的植物》教学设计教材分析教科书共两页，包括两个主要活动。头脑中关于植物种类的认识。“让我们自己确定标准给下面的植物分一分类”是本课的主体活动。面对众多的植物种类，需要采用分类的方法辨别和研究。意在让学生知道，的能力。了不开花植物包括蕨类、苔藓、藻类。蕨菜是蕨类植物；青苔、葫芦藓是苔藓植不同结构特点。学情分析去他们也知道校园中有许多植物，但是，调查后的发现依然会让他们感到吃惊，校园中植物的种类，大大超过了他们所知道的范围。那我们的家乡、国家、整个地球上会有多少种植物呢？这样的问题必然会引发学生了解植物种类的极大兴识呢？生通过分类活动感受植物的多种多样，从而进一步构建生物多样性的认识。4/4教学目标科学概念：1.植物可以分为开花植物和不开花植物。2.不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法：1.知道分类是研究生物的基本方法。2.用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观：1.认识到植物是多种多样的。2.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。教学重难点重点：知道分类是研究生物的基本方法；能用自己确定的标准给植物分类。难点：理解植物是多种多样的。评价任务1.能用自己确定的标准给植物分类。2.感受大自然中植物的多样性。教学准备为每组学生准备：不同种类的植物图片。教学过程一、引入2.学生交流记录本上“课前调查”部分。114.看了这么多植物，你有什么感受？二、给植物分类1.提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识它们，4/4记住它们呢？3.你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，也可以写下来。4.学生给植物分类。5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。三、观察开花植物和不开花的植物能区分吗？谁来试一试？2.学生按开花和不开花给植物分类。3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。8.学生交流不开花植物的特点。9.阅读课本76四、课后延伸4/4进一步观察，不开花植物的生长环境有什么特点？教学反思资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环物，珍惜大自然的一切。4/4记住它们呢？3.你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，也可以写下来。4.学生给植物分类。5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。三、观察开花植物和不开花的植物能区分吗？谁来试一试？2.学生按开花和不开花给植物分类。3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。8.学生交流不开花植物的特点。9.阅读课本76四、课后延伸