新北师大版小学数学六年级上册《一-圆：圆的认识(一)》-公开课获奖教案-0

圆的认识（一）1、学生通过观察、操作和交流认识圆的各部分名称和感受圆的基本特征，2、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，3、进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习的热情，培养学生的自主意识。认识圆的各部分名称，感受圆的基本特征，会用圆规画指定大小的圆。教学难点：应用圆的知识解释生活中的现象。一、导入新课，初步认圆。1、观看套圈（课件出示），问：你想参加哪一个游戏？为什么？二、尝试画圆。备的材料袋，选择你喜欢的工具，快速地画一个圆。的圆及圆规等工具画出圆。三、认识圆。1、圆规画圆：意什么？圆步骤：两脚叉开固定针尖旋转成圆）①猜想：我们在画圆时要注意些什么？引导学生总结出画圆时要注意：针尖必须固定在一点，不可移动；两脚间的距离必须保持不变；要旋转一周。②老师示范画圆，生说步骤师提醒注意点。③学生画圆：请同学们用刚才的方法画一个圆，要求圆规两脚之间的距离限性。四、自主学习，认识名称。1、谈话：画圆时针尖固定的一点是圆心，圆规两脚叉开的距离它也有一个名称，叫什么？看看书上P94的一段文字是怎么说的？（同时板书圆心、半径、直径）3、交流：①认识圆心，谁来介绍什么是圆心？②认识半径，什么叫半径？（课件展示）③认识直径，什么叫直径？（课件展示）练习：指出谁是半径?谁是直径？4、学生用字母在刚才画的圆里标出表示圆心、半径、直径。5、总结：边总结边标出示范的圆的圆心、半径、直径，并用字母表示。1请同学们在纸上任意画一个圆，并将它剪下来。画一画，量一量，折一折手中的圆形纸片，看看有什么发现？2、学生自主探究。课件出示讨论题：①在同一个圆里有多少条半径？多少条直径？②在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径的呢？③在同一个圆里半径和直径有什么关系？④圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？3、合作交流：③通过测量和推理的方法验证直径是半径的2直径与半径的关系。④通过把圆沿不同方向对折来理解圆是轴对称图形，有无数条对称轴。六、实践运用，反馈内化。1、你认为下面的说法对吗？（课件展示）①圆的直径是半径的2倍。③半径3厘米的圆比直径4厘米的圆小。④画直径是6厘米的圆时，圆规两脚之间的距离为3厘米。2、数学书P94的练一练。3、在一个大圆里围着两个相等的小圆，如果告诉你小圆的半径是3厘米，七、拓展延伸，联系生活。（媒体展示）八、回顾总结，谈谈收获。1请同学们在纸上任意画一个圆，并将它剪下来。画一画，量一量，折一折手中的圆形纸片，看看有什么发现？2、学生自主探究。课件出示讨论题：①在同一个圆里有多少条半径？多少条直径？②在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径的呢？③在同一个圆里半径和直径有什么关系？④圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？3、合作交流：③通过测量和推理的方法验证直径是半径的2直径与半径的关系。④通过把圆沿不同方向对折来理解圆是轴对称图形，有无数条对称轴。六、实践运用，反馈内化。1、你认为下面的说法对吗？（课件展示）①圆的直径是半径的2倍。③半径3厘米的圆比直径4厘米的圆小。④画直径是6厘米的圆时，圆规两脚之间的距离为3厘米。2、数学书P94的