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最大的“书”[目标预设](1、教学重点;2、教学难点;3、学习目标)1.会认10个生字,会写12个生字。
2.有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3.激发探究自然知识的兴趣。[媒体运用]1.硬件媒体:计算机投影仪2.软件媒体:文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、课题质疑1.揭示课题,齐读课题。2.课题质疑:“书”为什么要加引号呢?为什么说这是一本最大的“书”?这本“书”中都写了些什么?二、寓识于读1.自读课文,边读边圈画生字词。2.出示生字,齐读。3.按照字形结构进行归类,交流识字方法。重点指导:理解“刨根问底”的意思;学习多音字“藏”;指导书写“册”字……4.出示词语,齐读。三、感知体会1.师范读课文,生边听边想课文中主要讲的都有谁?2.交流课文的主人公“川川”和“地质勘探队员叔叔”,了解地质勘探队员的工作。3.自读第5到第13小节,请同学们边读边用“——”画出川川提出的问题?4.课件出示川川提出的六个问题,引导发现这六个句子的共同点,感受“?”的问法。5.引导抓关键词“刨根问底”感受川川是一个爱提问题的孩子。6.指导读好川川的话,读出提问的语气。7.课件出示课文第4自然段,说说地质勘探队员叔叔在看一本什么样的书?8.课件出示图片,感受岩石上不同的图案,结合课文内容了解什么是雨痕、波痕和矿物。9.分角色读第5、6自然段。10.自读第7、8自然段,说说岩石上的画是什么?11.课件出示岩石图片,感受岩石上不同的图案。12.自读课文第12自然段,感受岩石发挥的作用,体会“……”的用法。13、齐读课文。四、升华主题1.同学们,我们跟着川川从叔叔那学到了那么多知识。你觉的眼前的这位叔叔是一位怎样的叔叔呢?2.我们要想像叔叔那样,我们该怎么做呢?3.猜猜看,川川长大以后想要干什么?五、指导写字[课后练习]完成课后“我会填”的内容。拓展阅读:《神秘自然解读》《地球奥秘大百科》[板书设计]19最大的“书”川川地质勘探队员叔叔有字?波痕、雨痕、矿物有图画?树叶、贝壳、小鱼说明?陆地、海洋、高山什么用?找宝藏
最大的“书”[目标预设](1、教学重点;2、教学难点;3、学习目标)1.会认10个生字,会写12个生字。
2.有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3.激发探究自然知识的兴趣。[媒体运用]1.硬件媒体:计算机投影仪2.软件媒体:文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、课题质疑1.揭示课题,齐读课题。2.课题质疑:“书”为什么要加引号呢?为什么说这是一本最大的“书”?这本“书”中都写了些什么?二、寓识于读1.自读课文,边读边圈画生字词。2.出示生字,齐读。3.按照字形结构进行归类,交流识字方法。重点指导:理解“刨根问底”的意思;学习多音字“藏”;指导书写“册”字……4.出示词语,齐读。三、感知体会1.师范读课文,生边听边想课文中主要讲的都有谁?2.交流课文的主人公“川川”和“地质勘探队员叔叔”,了解地质勘探队员的工作。3.自读第5到第13小节,请同学们边读边用“——”画出川川提出的问题?4.课件出示川川提出的六个问题,引导发现这六个句子的共同点,感受“?”的问法。5.引导抓关键词“刨根问底”感受川川是一个爱提问题的孩子。6.指导读好川川的话,读出提问的语气。7.课件出示课文第4自然段,说说地质勘探队员叔叔在看一本什么样的书?8.课件出示图片,感受岩石上不同的图案,结合课文内容了解什么是雨痕、波痕和矿物。9.分角色读第5、6自然段。10.自读第7、8自然段,说说岩石上的画是什么?11.课件出示岩石图片,感受岩石上不同的图案。12.自读课文第12自然段,感受岩石发挥的作用,体会“……”的用法。13、齐读课文。四、升华主题1.同学们,我们跟着川川从叔叔那学到了那么多知识。你觉的眼前的这位叔叔是一位怎样的叔叔呢?2.我们要想像叔叔那样,我们该怎么做呢?3.猜猜看,川川长大以后想要干什么?五、指导写字[课后练习]完成课后“我会填”的内容。拓展阅读:《神秘自然解读》《地球奥秘大百科》[板书设计]19最大的“书”川川
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