小学语文第五单元-最大的书公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

最大的“书”[目标预设]（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）1.会认10个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3.激发探究自然知识的兴趣。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、课题质疑1.揭示课题，齐读课题。2.课题质疑：“书”为什么要加引号呢？为什么说这是一本最大的“书”？这本“书”中都写了些什么？二、寓识于读1.自读课文，边读边圈画生字词。2.出示生字，齐读。3.按照字形结构进行归类，交流识字方法。重点指导：理解“刨根问底”的意思；学习多音字“藏”；指导书写“册”字……4.出示词语，齐读。三、感知体会1.师范读课文，生边听边想课文中主要讲的都有谁？2.交流课文的主人公“川川”和“地质勘探队员叔叔”，了解地质勘探队员的工作。3.自读第5到第13小节，请同学们边读边用“——”画出川川提出的问题？4.课件出示川川提出的六个问题，引导发现这六个句子的共同点，感受“？”的问法。5.引导抓关键词“刨根问底”感受川川是一个爱提问题的孩子。6.指导读好川川的话，读出提问的语气。7.课件出示课文第4自然段，说说地质勘探队员叔叔在看一本什么样的书？8.课件出示图片，感受岩石上不同的图案，结合课文内容了解什么是雨痕、波痕和矿物。9.分角色读第5、6自然段。10.自读第7、8自然段，说说岩石上的画是什么？11．课件出示岩石图片，感受岩石上不同的图案。12．自读课文第12自然段，感受岩石发挥的作用，体会“……”的用法。13、齐读课文。四、升华主题1.同学们，我们跟着川川从叔叔那学到了那么多知识。你觉的眼前的这位叔叔是一位怎样的叔叔呢？2.我们要想像叔叔那样，我们该怎么做呢？3.猜猜看，川川长大以后想要干什么？五、指导写字[课后练习]完成课后“我会填”的内容。拓展阅读：《神秘自然解读》《地球奥秘大百科》[板书设计]19最大的“书”川川地质勘探队员叔叔有字？波痕、雨痕、矿物有图画？树叶、贝壳、小鱼说明？陆地、海洋、高山什么用？找宝藏

最大的“书”[目标预设]（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）1.会认10个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3.激发探究自然知识的兴趣。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、课题质疑1.揭示课题，齐读课题。2.课题质疑：“书”为什么要加引号呢？为什么说这是一本最大的“书”？这本“书”中都写了些什么？二、寓识于读1.自读课文，边读边圈画生字词。2.出示生字，齐读。3.按照字形结构进行归类，交流识字方法。重点指导：理解“刨根问底”的意思；学习多音字“藏”；指导书写“册”字……4.出示词语，齐读。三、感知体会1.师范读课文，生边听边想课文中主要讲的都有谁？2.交流课文的主人公“川川”和“地质勘探队员叔叔”，了解地质勘探队员的工作。3.自读第5到第13小节，请同学们边读边用“——”画出川川提出的问题？4.课件出示川川提出的六个问题，引导发现这六个句子的共同点，感受“？”的问法。5.引导抓关键词“刨根问底”感受川川是一个爱提问题的孩子。6.指导读好川川的话，读出提问的语气。7.课件出示课文第4自然段，说说地质勘探队员叔叔在看一本什么样的书？8.课件出示图片，感受岩石上不同的图案，结合课文内容了解什么是雨痕、波痕和矿物。9.分角色读第5、6自然段。10.自读第7、8自然段，说说岩石上的画是什么？11．课件出示岩石图片，感受岩石上不同的图案。12．自读课文第12自然段，感受岩石发挥的作用，体会“……”的用法。13、齐读课文。四、升华主题1.同学们，我们跟着川川从叔叔那学到了那么多知识。你觉的眼前的这位叔叔是一位怎样的叔叔呢？2.我们要想像叔叔那样，我们该怎么做呢？3.猜猜看，川川长大以后想要干什么？五、指导写字[课后练习]完成课后“我会填”的内容。拓展阅读：《神秘自然解读》《地球奥秘大百科》[板书设计]19最大的“书”川川