四下数学好玩《奥运中的数学》公开课教案教学设计课件案例试卷_第1页
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文档简介

《奥运中的数学》教学设计课题《奥运中的数学》二备时间上课时间教学目标1、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。2、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。3、引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。上限目标培养学生初步的应用意识和解决问题的能力下限目标了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。教学重点运用知识解决奥运会比赛项目中的数学问题，提高计算能力。教学难点灵活解决问题和位置的猜测。教学过程活动一：创设情境，导入新课。素材：问题：奥运会中有学过的数学知识吗？学生可能出现的问题：比较数字的大小、加法、减法……活动二：综合运用，提升基础素材：1刘翔12.91秒2特拉梅尔13.18秒3加西亚13.20秒问题1：三名运动员的成绩，分别相差多少秒？学生可能出现的问题：13.18-12.91=0.27(秒)13.20-13.18=0.02(秒)13.20-12.91=0.29(秒)问题2：老师给你们出示两幅图，你们能根据上面的数据，判断哪幅能描述当时的冲刺情况吗？学生可能出现的问题：第2名与第3名的差距较小，与第1名的差距较大，所以选右边的图。活动三：加深感情，巩固提高素材:2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。下面是三名运动员最后一跳的得分：何冲：100.70分德斯帕蒂耶斯：96.90分秦凯：98.00分问题1：最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？学生可能出现的问题：32.45+7.65=40.10（分）问题2：谁是第1名，谁是第2名，谁是第3名？学生可能出现的问题：1、估算；2、列式计算。活动四：巧用教材，拓展思维素材：选手第8枪成绩第9枪成绩郭文珺9.810.4格贝维拉10.410.1问题1：第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？学生可能出现的问题：10.8+9.8-10.1=10.5（环）问题2：格贝维拉第10枪成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？学生可能出现的问题：先只看一个人的成绩，再看另一个人的成绩，然后比较;也可以比较每一次的环数差异，再累积看最后的差异。问题3：这四幅图分别是那个记者拍摄的？学生可能出现的问题：让学生可以在教室中模拟射击的场景，观察位置，再想象从不同位置观察到的分别是哪一幅图

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