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文档简介
16酿
回顾复习：这篇课文中主要有哪些人物？他们之间围绕“酿”字发生了一件什么事？自主学习：1、快速默读课文，找出描写东东心情的语句画上横线，说说他的心情前后发生了哪些变化，并联系上下文，想想为什么会有这样的变化。2、我能用简练的词语表述东东的心情变化。东东：回到家，心情（）——第二天上课时，心情（）——老师认错后，心情（）
东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。合作探究奶奶数落东东不尊敬老师，东东感到实在（）。那这是位怎样的老师？东东是不是故意给老师挑毛病呢？请默读文章的6—8自然段，从文段中找到有关语句来证明自己的观点。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。
（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？
（2）这样的教师你喜欢吗？带着喜爱之情，再读读这句话。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。
（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？
（2）这样的教师你喜欢吗？带着喜爱之情，再读读这句话。
东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。
（1）读到这句话，你有什么感受？
（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？
听着老师的朗读，东东仿佛看到了（），看到了（），听到了（），听到了（），他真想（）。
老师，您把‘酿’字读错了！
第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病……
合作交流东东的担心的事情发生了吗？快速默读课文16——19自然段，找出描写老师和东东神态的词语，说说老师和东东各是怎样做的。老师，我昨天没有举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。老师，我昨天没有举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。
他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
（1）为什么东东的心中流淌着暖流？
（2）你认为这位“多么好的老师”到底有多好呢？
你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？“酿”字不仅是文章的题眼，是贯穿全文的线索，更蕴含着深意：“对人真诚，做人坦诚”的美好品质就像一坛酝酿已久的美酒，芳香四溢，令人陶醉！
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