核舟记公开课

微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。核舟记魏学洢作者简介

魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。器皿

罔不因势象形贻余八分有奇不属

诎右臂椎髻舟楫

篆二黍许篛篷多髯石青糁之mǐnwǎngyíjīyòushǔruòránsǎnzhǔqūchuíjìjízhuàn衣褶 两膝峨冠

zhěxīguàn听课文，注意读音任务一：自学课文，疏通字词，理解文意。1、解决个人在自学过程中发现的问题。2、借助工具书，做到逐字逐句翻译。3、注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。直径一寸的木头。盛东西的日常用具。泛舟，乘船在水上游览。赠。译：明朝有个手艺奇妙精巧的人，名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏轼游赤壁（的情景）。指手艺奇妙精巧的人。做。这里指雕刻。树木。顺着、就着。无不、全都。模拟曾经原来是舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。有余，多一点儿。奇，零数、余数。打开。《后赤壁赋》里的句子。《赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起。一种青翠色颜料。用石青（名词作状语）用颜料等涂上。用箬竹叶做的船篷。（名词作状语）雕刻着花纹的栏杆左右相对。译：船从头到尾长大约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边开有小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。舟首尾长约八分有奇高可二黍许船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。高高的帽子。峨：高（名词作动词：带着高高的帽子。）两腮的胡子，也泛指胡须。指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。好像在说什么似的。语：说话。译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。判断句东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。弯曲。露出。靠近。极像弥勒佛。类：像略微侧转（身子）。举。译：东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。

不相类似。分明的样子。倒装句译：船尾横放着一支船桨。船桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船桨。同“横”横着。扳。如同，像。大声喊叫。眼睛正视着（茶炉），神色平静。好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。拿。撑船的人。名词作动词：梳着椎形发髻中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。船头坐三人舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那。平。它的，指船背。男子美称，多附于字之后。清楚明白。这里的意思是黑。

译：那只船的顶部较平，就在它的上面刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。篆字图章。朱红。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！竟然。原来是。长而窄。“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。雕刻。连词，和。满。挑选。译：总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选桃核中长而窄的雕刻成的。啊！技艺也真神奇啊！

共，总共。同“又”，用在整数和零数之间。123任务二：温旧知得新悟联系所学，归纳整理文言词汇。顺着，就着趁、乘用因为是做，这里是指雕刻大约可以脚值得说话告诉边缘平、正类类似任务二：温旧知得新悟本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？

这是一篇介绍事物的说明文。从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。

默读课文，圈画作者对雕刻者的评价语。学习任务三：品细节赏奇巧学习任务二：品细节赏奇巧

默读课文，勾画圈点相关语句，体会核舟之“奇巧”。（课堂作业本·2）核舟之

奇精细考究内容多舟首尾长约八分有奇高可二黍许通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四而计其长曾不盈寸启窗而观，雕栏相望焉。闭之……珠可历历数也细若蚊足，钩画了了其色丹体积小石青糁之古汉语中，有时将数词直接放在名词前，不用量词，如“一山”“二小生”；有时将数词直接放在名词后，也不用量词，如“核舟一”“篆章一”。其色墨其两膝相比者，各隐卷底衣褶中学习任务二：品细节赏奇巧

默读课文，圈画有关人物刻画的语句，并辨析图中人物学习任务二：品细节赏奇巧中峨冠而多髯者为东坡鲁直居左佛印居右

苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。衣着动作神情躯体姿态外貌

默读课文，圈画有关人物刻画的语句，并辨析图中人物学习任务二：品细节赏奇巧

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

默读课文，圈画有关人物刻画的语句，并辨析图中人物学习任务二：品细节赏奇巧舟尾横卧一楫。123412船舱-船头-船尾-船背?34

默读课文，圈出提示说明顺序的词句，想想作者这样安排的理由。学习任务二：品细节赏奇巧首尾、中轩敞者为舱、船头、舟尾、船背。先介绍船的整体，给读者留下一个整体印象；再写船舱突出核舟主题，统领下文；然后写船头突出主角；最后写船尾、船背，使核舟更加完整。学习任务四：知人论世通过观赏者的文字想象能力来表现生活中的实在图景，是一种“移植”的手法。学习任务三：知人论世学习任务四：知人论世结合材料，阅读第2-5段，带着历史的眼光重新欣赏这件艺术品，谈谈“大苏泛赤壁”这一主题是否别具匠心，并说说理由。这枚核舟的主题是“大苏泛赤壁”，以苏轼被贬黄州期间夜游赤壁的故事为内容，还选取了《赤壁赋》中的句子来突出主题，别具匠心。王叔远借苏轼面对灾祸时的旷达来劝慰魏学洢，鼓励他以豁达的态度面对家庭变故，表现了浓浓的情谊。同时，王叔远不止一次以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟，此次在又一个壬戌年雕刻这个主题的核舟，表现了他对这个主题的喜爱，对苏轼精神品质的高度赞赏。学习任务四：知人论世

本文通过对我国明代的一件微雕作品——“核舟”的详细介绍，赞扬了雕刻者王叔远的高