虽有佳肴-练习题附答案

《虽有佳肴》习题

本文节选自《

著的选集，共

》（《

》），又名《

》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种

论

的

篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部

专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方

法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：

嘉肴（

．．

）（

）自强（

）兑命（

）学学半（

）

．

．

．

3．解释下列加点字词的意思。

①虽有嘉肴（

．

）

）

②弗食（

）

③不知其旨也（

．

）

．

④不知其善也（

．

⑤然后能自强也（

．．

）

⑥虽有至道（

．

）

⑦教学相长（

．

）

⑧是故学然后知不足（

．．

）⑨教然后知困（

．

）

⑩然后能自反也（

）⑾然后能自强（

．

）

⑿学学半（

．

）

．

．．

⒀其此之谓乎（

．

）

4．古今异义。

虽有佳肴

．

古义：（

古义：（

古义：（

古义：（

）

）

今义：（

今义：（

今义：（

今义:（

）

）

）

）

弗食，不知其旨也

．

教然后知困

．

）

学学半

．

）

5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

．

1

6、（1）《虽有嘉肴》节选自

，又名

篇。《学记》是

，

家经典著作之一，秦汉以前各种

论

著的选集，共

中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一

部

的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是

1.细读文章，读出节奏，注意停顿。

。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，

在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故∕学∕然后知不足）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

2

6、（1）《虽有嘉肴》节选自

，又名

篇。《学记》是

，

家经典著作之一，秦汉以前各种

论

著的选集，共

中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一

部

的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是

1.细读文章，读出节奏，注意停顿。

。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，

在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故∕学∕然后知不足）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

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6、（1）《虽有嘉肴》节选自

，又名

篇。《学记》是

，

家经典著作之一，秦汉以前各种

论

著的选集，共

中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一

部

的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是

1.细读文章，读出节奏，注意停顿。

。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，

在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故∕学∕然后知不足）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）