小学语文第七单元-清澈的湖水公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

清澈的湖水【学习目标】1、会认12个生字,会写8个字。

2、能有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。

3、抓住重点词句感受景物美和行为美的和谐统一4、渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。【学习重点】识记生字、朗读并背诵课文段落【学习难点】抓住重点词句感悟景美、人更美的和谐统一，树立环保意识【媒体运用】 1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面背景音乐【教学时间】30分钟【教学过程预设】一、猜谜激趣，导入新课1、猜字谜，练习用“美”组词、说话，感受美好事物2、导入新课今天，我们就来学习一篇和“美”有关的文章《清澈的湖水》，一齐美美地读读课题！二、初读感知、随文识字1、自读课文，读准字音，读通句子2、边读边画出你认为“湖水很美”的句子。2、集体交流，相机识字湖水都有哪些美景呢？谁来说一说你画出了哪个句子？相机出示句子中的生字，运用多种方法识记生字三、深入文本，精读感悟（一）体会景物美1、学习第一小节，体会“浪花美”（1）借助课件，出示画面（2）创设情境，引导美读2、学习第二小节，体会“山石美”（1）借助课件，出示画面（2）因境质疑，练习说话这些山石给你留下了什么印象？能不能用一个词来形容这些山石呢？（千姿百态）谁来当个小导游把这千姿百态的山石介绍给大家？（3）展开想象，描绘画面山石还会有哪些形态，用文中的句式写下来3、学习第三小节，体会“倒影美”（1）指名朗读，出示画面（2）借助课件理解“山峦”的意思，弄明白山峦会变幻是因为船在不停地划（3）角色体验，配乐朗读如果你就是小洁，静静的湖面，轻盈的小舟，真是舟行碧波上，人在画中游啊！4、欣赏小鱼的表演，体会“动态美”（1）出示描写小鱼的句子（2）比赛读，读出小鱼的生机与活跃（二）体会心灵美1、过渡总结湖水景色美，找出描写小洁的句子2、讨论交流，体会心灵美你觉得她是个爱护环境的孩子？从哪读出来的？抓住小洁的动作：两次“紧紧地攥着”以及小洁的眼神，体会小洁爱护湖水，保护环境的美好心灵（3）齐读描写小洁的句子，读出赞美之情四、指导写字，巩固记忆1、总结全文，引出要指导的生字这节课，我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水，我们的眼睛变得更美了，更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。2、指导观察字形3、教师范写，学生临摹写4、观察其他生字，找出容易出错的“觉”、“纸”重点指导【课后练习】想象小洁上岸后眼睛一亮，在寻找什么呢？和同学们一起讨论，并把自己的想法写在课文的空白处。【板书设计】风景美：浪花、山石、倒影、小鱼美行为美：攥、不满、企盼

（一）体会景物美1、学习第一小节，体会“浪花美”（1）借助课件，出示画面（2）创设情境，引导美读2、学习第二小节，体会“山石美”（1）借助课件，出示画面（2）因境质疑，练习说话这些山石给你留下了什么印象？能不能用一个词来形容这些山石呢？（千姿百态）谁来当个小导游把这千姿百态的山石介绍给大家？（3）展开想象，描绘画面山石还会有哪些形态，用文中的句式写下来3、学习第三小节，体会“倒影美”（1）指名朗读，出示画面（2）借助课件理解“山峦”的意思，弄明白山峦会变幻是因为船在不停地划（3）角色体验，配乐朗读如果你就是小洁，静静的湖面，轻盈的小舟，真是舟行碧波上，人在画中游啊！4、欣赏小鱼的表演，体会“动态美”（1）出示描写小鱼的句子（2）比赛读，读出小鱼的生机与活跃（二）体会心灵美1、过渡总结湖水景色美，找出描写小洁的句子2、讨论交流，体会心灵美你觉得她是个爱护环境的孩子？从哪读出来的？抓住小洁的动作：两次“紧紧地攥着”以及小洁的眼神，体会小洁爱护湖水，保护环境的美好心灵（3）齐读描写小洁的句子，读出赞美之情四、指导写字，巩固记忆1、总结全文，引出要指导的生字这节课，我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水，我们的眼睛变得更美了，更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。2、指导观察字形3、教师范写，学生临摹写4、观察其他生字，找出容易出错的“觉”、“纸”重点指导【课后练习】想象小洁上岸后眼睛一亮，在寻找什么呢？和同