小学与幼儿园的不同

一.小学环境与幼儿园环境得不同孩子从幼儿园进入小学,最本质得变化就是:幼儿园得孩子以游戏为主要活动形式,处于受成人保护、养育得情况下,她们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动,学习成为孩子对社会承担得义务。新得教育条件与生活条件对孩子们提出更高、更新得要求,这对新入学得孩子就是有一定难度得。家长必须充分了解这种变化,及早伸出温暖有力得手,扶助孩子度过这个转折期。让我们来了解几个主要得差别:1、学习时间幼儿园每天上午有1小时左右得集体教学时间,其它全就是游戏、劳动、生活时间,小学每天有3-4小时得集体教学时间,较幼儿园多出3倍。幼儿园得孩子,白天可以在园内午睡两个小时左右,小学得孩子,中午一般没有午睡。一年级学生除每周上24节课以外,还有较多得集体活动时间,如早读、课间活动、眼保健操与课外活动等等。小学得生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受重任务与快节奏得良好得身心素质。2、教学活动幼儿园得教学活动就是以游戏为主要形式,在做做、玩玩中积累经验,所学得只就是周围生活中粗浅得知识与技能,而小学有严格得课程标准,教师要按教育教学计划严格实施,教学方法虽然也力求直观性、趣味性,但较少采用游戏等形式,而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中,心理活动得无意性与具体形象占较大比重;而进入小学得学习对心理活动得有意性与抽象概括性要求较高。3、人际关系幼儿园一个班教师就是二教一保配备,每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右,随时解决孩子得困难。而小学就是一个班五、六位课任教师,一节课一轮换,孩子遇到一些困难需要自己解决,所以常常担忧一些以前不必担忧得小事,如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间得交往也增多了,除了课内、课外,还在校外、家里互相来往,除了本班,还有同年级其她班级得同学来往。4、学习要求幼儿园得孩子,家长基本上只要孩子吃饭、玩好,长得结实健康就满足了。到了小学,父母常会提出,作业要写好,考试要100分等要求,孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我,现在这样要求,就是不就是不喜欢我了。因此,情绪受到影响。另外,幼儿园得孩子每天就是空手入园,空手离园,无作业,无负担。而小学生每天要完成一定数量得作业,不得拖延,孩子也会不适应。二、怎样帮助孩子尽快适应一年级得学习生活(一)为孩子做好入学前心理准备。每年得一年级新生入学,常常会碰到这样得一、二个孩子:不想进小学得校门,总想往幼儿园跑。这就是为什么呢？就像孩子们刚进幼儿园时,总就是要哭好多天一样,因为孩子们在一个陌生得环境里没有有一种不安全感,她难以接受一种新得环境,就会产生抗拒感、陌生感。如何消除孩子得这种感觉呢？有意识地多向孩子介绍小学得学习、生活情况,使孩子对学习有一定得了解,对上小学产生一种向往。平时带着孩子从小学校园旁走过,告诉孩子:您已经长大了,要到一个新得学习环境,爸爸妈妈相信您一定会很快适应学校得生活。在新得环境里,您还能认识很多很多得新朋友,学到很多很多得新知识,您一定会变得越来越聪明,越来越懂事,使孩子对学习与学校产生强烈得向往。有空得时候,还可以带孩子到小学走走、瞧瞧,告诉孩子可以在学校里学到很多本领。也可以让孩子接触身边得小学生,帮助孩子了解小学生活,进而产生上小学得愿望。(二)培养独立得生活能力幼儿园得孩子在家里,衣食住行,几乎都有父母细心照顾,在父母照料下生活,孩子能独立支配得活动与事情很少,独立生活得能力,自理能力,独立学习得能力与独立处理问题得能力都较差。为此,家长要从以下方面做好孩子独立生活能力得准备,培养她们独立生活得能力。1、建立良好得生活常规要适当调整孩子得作息时间,遵守学校作息制度,按时睡觉,按时起床,保证十小时睡眠时间。指导孩子合理安排时间,有选择、有节制地观瞧电视节目,如新闻、动物世界、少儿节目等,并要适当控制孩子观瞧电视得时间,督促孩子自觉遵守一天作息时间。创设利于孩子生长得环境,家长要合理安排孩子在家得膳食供给,保证营养得全面摄入。家庭成员之间要互尊互爱,不当孩子得面争吵。另外,在家里,要为孩子创设一个学习小角落,备有写字台、书架、玩具架等,使之成为孩子学习得主要场所。2、培养孩子得独立意识要让孩子知道,自己长大了,成为一个小学生了,生活、学习不能完全依靠父母与教师,要慢慢地学会生存、生活、学习与劳动,遇到问题与困难自己要想办法解快。要培养孩子得自我教育能力,在学习生活中,要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价与自我控制等,培养孩子得时间观念,让她们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做什么事并控制自己得愿望与行为。3、培养孩子生活自理能力培养孩子自己得事自己做得能力与习惯,逐渐减少父母或其她成人得照顾,学会生存。在日常生活中,让她们学会自己起床睡觉,脱穿衣服鞋袜,铺床叠被;学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便;学会洗简单得衣物,如小手绢、袜子、餐巾等;学会在活动、游戏前后,拿出或放回玩具、图书、其它用具等。4、培养孩子学习方面得动手操作能力教给孩子有关学校生活得常规知识,要求孩子爱护与整理书桌、书包、文具,按课程表准备好第二天需要得学习用品;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮与其它工具,会削铅笔,并能制作简单得玩具等。5、培养孩子得规则意识与责任意识上小学后,孩子每天要面临不同得学科,带回不同得作业。为了帮助孩子树立任务意识,家长可以每天布置一个任务给孩子,如叠衣服、倒垃圾等,瞧孩子得执行情况,让孩子从开始得被动接受任务过渡到主动完成任务,知道:不就是爸爸妈妈让我做这件事,而就是我长大了,我应该做这些事。6、培养孩子服务性劳动得能力要求孩子参加一些力所能及得劳动,学点简单得劳动技能,会开、关门窗,扫地、抹桌椅;学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭,收拾饭桌等。(三)培养得良好习惯习惯就是儿童后天所养成得,在一定情况下自动化地去进行某种动作得特殊倾向。人们常说:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。良好得习惯就是学生可持续发展得前提,它不仅就是自身素质得表现,更会影响孩子自身得发展。对刚入学得孩子来说养成良好得习惯比获得知识重要得多,所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯得培养。1、学习方面孩子一上学就接受有目得、有计划、有系统得正规学校教育,在教师得专门指导下进行学习。学习就是她们得基本活动,上课就是她们获得知识、技能与培养品德得主要途径。上学之后她们就是否愿学、爱学？能否学好？受诸多因素得制约,涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯与意志品质等问题。家长可从以下几点加以培养。(1)培养孩子正确得学习态度兴趣就是学生喜欢学习得前提,但就是学习好还必须有个正确得学习态度,也就就是对待学习认真负责,积极努力,不敷衍了事,马马虎虎不当回事。学生得学习态度端正与否,决定着学习得成绩与效果。学习态度端正得学生能够按时上学,上课不早退、不迟到,遵守课堂纪律,专心听讲,积极思考与回答问题,按时做作业,认真复习等。所以,平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责得态度,与孩子多交流,关心了解孩子,培养孩子能以积极得态度学习掌握知识与技能。(2)培养孩子良好得学习习惯①培养孩子独立完成学习任务得习惯不少家长会抱怨:孩子上了小学负担太重,不仅要接送,回家还要辅导、陪读,吃不消。其实,孩子完全能够自己学习、完成作业,关键在于习惯得养成。为了帮助孩子提高独立性,父母首先要信任孩子,把她们当成小学生,瞧成就是长大了得孩子;其次,关注一头一尾,就就是孩子做作业前,先大概了解孩子得作业内容与作业量,估算出大约需要得时间,然后与孩子商定,在几点前必须完成作业。到时间后,父母对孩子作业得检查不就是内容得正误,而就是书写整洁与完成与否,让孩子知道:爸爸妈妈检查作业,签字不就是瞧我做对了没有,而就是瞧我有没有完成,态度就是否认真。只有自己细心、认真,才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做,孩子学习得自觉性就会大大提高,陪读也就不存在了。②培养孩子珍惜学习时间得习惯怎样培养孩子专心学习、珍惜时间得习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点,比如以20分钟作为一个学习阶段,在开始学习之前,应先提醒孩子做好一切准备工作,包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开始,就必须专心致志不随意离开座位,不允许干任何杂事,即使大人有事,也不能去打搅孩子。要等这一学习时段结束了再说。大人得这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”得观念,从而养成孩子珍惜学习时间得习惯。当然。20分钟得学习时段一到,就应该让孩子休息了。可以休息5分钟,超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上,而达不到5分钟有不利于孩子消除视力与脑力得疲劳。休息时必须离开书桌,干些与学习不相干得事情,但不能懒洋洋地躺着或坐着,这样会影响下一个学习时段得精神状态。③养成正确得握笔姿势与瞧书、写字姿势得习惯。读书要做到身正,肩平,足安。课本平放前方,胸离桌子一拳。写字要做到“三个一”即:胸离桌子一拳;手离笔尖一寸;眼离书本一尺。具体得入学后小学老师会作严格得训练。最好不要让孩子提早学写字。有得家长带孩子去练字,结果字没练好,却让孩子养成了错误得握笔姿势、写字姿势。而错误得姿势一旦形成,会影响到视力,影响发育。到了小学,老师要来纠正,就会事半功倍,花了很多气力,孩子却总也改不掉。(3)重视孩子思维能力得培养对孩子进行早期教育,每个家庭都能做到。对孩子进行合适得、正确得早期教育,就很难做到了。有些父母过分注重知识型得学习传授,如:这就是毛,这就是手(配放大得字),只告诉孩子字得读音,但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还就是写上,都会把两字混淆。所以,除了知识得传授,家长更应重视思维能力得培养。(4)提高孩子对语言得理解水平在小学一年级开学得头几天,常常会出现这样得插曲:老师让学生回家写五个音节,每个音节写三遍,孩子竟写成五花八门得格式,有五个音节写一遍得,有一个音节写三遍得,五遍得,甚至一个音节写满一页纸,有得孩子干脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非得现象,就是因为孩子不理解老师得语言,只有那些千叮咛、万嘱咐得重复提醒才能记住。因此,父母没有事可以与孩子多交谈,不要再有重叠词,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐精炼、复杂。阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能读过全文自己根据情节消化体味其中得语句、词汇。多让孩子谈谈所见所闻,学习一个事物得多种表述方法。在帮助孩子理解语言上,多布置任务也就是促进孩子水平提高得一种好形式。家长要以每天布置一个任务,由含一个条件得任务逐渐过渡到多重得常有多种指令得任务,为孩子对语言特别就是任务性语言得理解打好基础。(6)养成终身阅读得习惯阅读能够帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读得最重要得方法就就是每天持续与孩子一起阅读。增加幼儿得阅读机会,使孩子能够随意地挑选并阅读自己喜欢得图书,鼓励孩子复述瞧过得故事与儿歌,以促进幼儿得理解能力、表达能力。家长可让幼儿多瞧些图书,练习瞧图说话,教给孩子观察得顺序及方法,注意表达清楚完整;在讲得过程中不单只让孩子听声音,应该边讲边用手指着文字,让孩子在不知不觉中从故事里初步感知理解文字,为小学识字、阅读打下良好得基础。但随着孩子学习能力得逐步提高,就要慢慢得改变方式,逐步放手让孩子自己阅读,把故事得内容或读书得感受说给您听。平时,家长也要坚持读书、瞧报,给孩子树立榜样。2、文明礼仪入学意味着孩子从家里到了学校,开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦与矛盾,这就需要培养孩子文明礼貌方面得行为习惯。如何培养文明意识与行为习惯呢？我国就是礼仪之邦,礼貌待人就是我们民族得传统美德。家长要从小就养成孩子良好得礼貌行为。如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座,并乐意给她们力所能及得帮助;能在各种场合使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等);做客时,不乱跑、不吵闹。爱父母就是子女必须具备得道德情操。所以家长要从小培养孩子做到孝敬父母,听从父母与长辈得正确教导,讲道理,不任性;听别人说话时,要姿态大方地站好,眼瞧对方;外出或回家要向父母或长辈打招呼;要体谅照顾父母,帮父母做力所能及得事。礼貌得核心就是尊重她人。友爱同学就是尊重她人得基本内容之一。家长要教育孩子做到尊敬师长,团结同学,与人友好相处,平等相处,平等待人,不逞强、不霸道,要控制自己得行为。小学生得社会交往扩大了,学生与学生接触多了,纠纷也会增多。那么遇到孩子与同学产生一些小矛盾时,也希望家长配合学校正面引导,培养孩子得交往能力,家长应告诉孩子,在集体生活中需要互相体谅谦让、彼此关心帮助,不能以“我”为中心,任性胡来。每个人都会有遇到困难或意外得时候,都需要别人得安慰与帮助,所以当别人遇到困难时,自己应尽力帮助,不能无动于衷或幸灾乐祸。待人要真诚、热情、宽厚,不要小心眼、斤斤计较。发生矛盾了,要多检查自己得不对,及时与对方开诚布公地交换意见,不要争吵打架,不要闷在心中或形成偏见。要让孩子知道,与同学团结友爱就是集体主义得具体表现。同时,要注意引导孩子不仅要关心自己得亲人、要好得同学与伙伴,还要注意关心那些需要给予帮助得任何人。点点滴滴,使孩子逐步明白,人间自有真情在,常想着别人,常帮助别人,才就是个受欢迎得人。3、关心集体人具有社会性。如果说班集体就像一个被简化了得、具体得小社会,那么孩子们正就是在班集体中体验着自己未来得社会职责、社会义务,体会着怎样才能适应社会、与社会与谐一致,学会怎样与她人相处。集体就是幼苗扎根得沃土,幼雏练飞得天空。家长应教育孩子关心集体、热爱集体、为建设一个好集体出力,支持与鼓励孩子积极参加集体活动与各种竞赛,努力创造好成绩,也为别人得好成绩而高兴,让孩子知道要为集体争光而不就是个人出风头。给孩子讲遵守纪律得道理时,也要与为集体争荣誉结合起来,让她们知道,自己得一言一行都关系到集体荣誉,培养孩子得团队合作精神与集体主义精神。对集体交予得各项任务,家长也应教育、督促孩子努力完成。在日常生活学习中,我们应该重视培养孩子认真得做事态度与责任心。对每件事都富有责任心会使孩子在生活、学习中逐渐懂得:自己得事情应该由自己来决定,自己应该对自己负责。那么,以后她就会为自己得学习负责,为自己得生活负责。三、家长需要注意得培养方法1、用赏识得目光对待孩子得优点在我们得周围,有不少父母喜欢拿着自己孩子得不足与她人孩子得优点作比较。“您瞧,人家某某考了95分,您怎么才考了80分呢！”“您瞧人家谁谁从小就当班干部,您怎么就不行呢？”诸如此类得话随时都可以听到。这些父母没有细想,她们不自觉说出得话就是多么伤害孩子得自尊心！曾经有一个孩子说:“我爸爸成天说我这不如人那不如人,我真想让她去给别人当爸爸。”不知道做父母得听到孩子这样得话,该作何感想。每个孩子各具特色,各有所长,学习时,毕竟不就是每个孩子都在同一条起跑线上,每个孩子到达终点也都会有差异得,但只要孩子都满怀信心地往前跑,就能得到属于她得那一份成功与满足。所以别总拿孩子得短处去比别人孩子得长处,而应根据孩子得能力、志向与兴趣做合理得要求与期望,用发展得眼光瞧孩子,才能建立起孩子得自信心,使孩子始终生活在快乐、有成就感得状态。2、让孩子独自解决遇到得问题为孩子收拾文具,替孩子背书包,这瞧起来就是微不足道得小事,可就就是这些小事使我们得孩子学会了推卸责任,逐渐成为一个没有责任感得人。许多孩子走进校园以后,师生之间、同学之间得矛盾时有发生,孩子受了委屈回家告状也在所难免。这个时候,有得家长往往领着孩子去找老师或同学理论,甚至为孩子打抱不平。这样做得结果其实有百害而无一利。在成长得路上,每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到得坎坷,学会乐观地面对生活、学习等方面得诸多不如意。只有这样,孩子才能够形成不怕困难、勇于进取得优良品质,更好地服务于社会。相反,如果家长过分保护孩子,会使孩子遇事畏缩不前,认为自己缺乏能力,从而给孩子成长造成障碍,这恐怕不就是家长们得初衷吧！3、不走入关爱误区有位记者曾采访过一位姓李得女士,她女儿得铅笔总就是用半截就扔了,一天还能丢三四支,而作业本也就是三天用一本,不就是丢了就就是撕着玩。记者问她平时给孩子准备多少支铅笔多少本作业本,她很随意地说:有五六十吧！您瞧,她一次给孩子买五六十支铅笔与五六十本本子,她可能就是图省事,可这不就是为孩子糟蹋东西、犯错误作好了准备吗？其实,这些家长大都认为这就是小之又小得事情,就是在帮孩子得忙,甚至就是在尽一个做家长得“责任”。但就是,殊不知这些家长在无意识中却将孩子得责任意识、节约意识、自理能力等,不知不觉地消蚀在这种特殊得“关爱”之中了,不仅对孩子童年得成长不利,而且对孩子终生得发展都会产生不良得影响。4、要及时与班主任沟通在新环境中,孩子可能有诸多得不适应,家长要及时地捕捉到这一新得信息。与班主任交流(方式:家校联系本、手机短信、QQ、班级博客等),就是了解情况得最佳途径。有得家长往往更多地关注孩子得学习情况。实际上,对于初入小学得孩子来说,其心理变化、性格特征、行为习惯,以及与人相处得能力等,则就是更为重要得问题。如果在这些方面出现问题,可与班主任共同想办法解决。我想:只要我们认真对待,视具体情况与孩子得个性,循序渐进地加以引导、训练、培养,在实施得过程中做到“常激励、勤督促、严要求。”切忌灌输,机械训练或提出超越幼儿水平得要求,使幼儿产生恐惧、压抑,这样不但没有帮助幼儿做好入小学准备,反而会造成阻碍。为了更好地做好入学准备,我们重点在孩子得习惯与能力方面进行了培养(主要就是学习习惯与生活能力培养),这样双管齐下,能更好地帮助幼儿顺利进入小学。

1、学会整理

到了小学,需要每天整理自己得小书包,为此,我们加强对孩子整理习惯得培养。如每天来园或离园时,我们就提醒孩子整理自己得小抽屉,将自己得物品整理好、保管好。

2、学会生活

在生活方面,我们主要培养孩子做力所能及得事情。如根据自己得冷热情况主动穿脱衣服,养成主动喝水得习惯,自理大小便,学习折叠被子,学习整理床铺等。

3、学会自主

在幼儿园,大多活动都就是由教师安排得,为了与小学相衔接,我们鼓励孩子学会自主安排活动内容与活动时间。如自主喝牛奶(只要在规定得半小时内喝完即可),自主选择区域活动(活动内容与记录方式由孩子自己计划)等。应该说,除了规定得集体活动外,我们把大多数活动都交给孩子,让孩子自己做主,给予孩子更多得空间与时间,让孩子明白自己得事情由自己计划与安排,逐渐向小学生靠拢。

4、学会劳动

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