公开课教案教学设计课件七年级语文上册-第五单元(第二课时)复习课件-(新版)新人教版

七年级语文上册第五单元复习之二

说明文阅读复习目标确定的依据

1.课程标准：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。能够准确区分说明性文本的说明方法。2.教材分析：作者为了更好地说明事物的特征，往往使用一些说明方法，因此，老师要指导学生准确理解和表述常见说明方法的作用。3.中招考点：从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。从考查点上看：说明方法及作用赏析说明文语言考查几率最高。复习目标1、通过复习常见说明方法及其作用，能总结出分析说明方法的作用的解题思路及答题格式。2、通过复习赏析说明文的语言，并能总结出其解题思路及答题格式。复习指导一：内容：《看云识天气》中使用说明方法的语句方法：自学、交流、展示要求：1、能说出常见说明方法的作用的解题思路及答题格式。2、并用这些方法解决相应问题。时间：10分钟复习检测一下列语句使用了什么说明方法？有什么作用？1、云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就会出现什么样的天气。

运用打比方的说明方法，生动形象地说明了云和天气的关系，增强了文章的趣味性。2、他们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。3、所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。

运用列数字的说明方法，准确的说明了积云在天空中的高度，是文章更有说服力。运用作引用的说明方法，准确、生动、简洁地说明日晕、月晕同天气的关系，增强了文章的说服力。4、《看云视天气》第三自然段说明云的几种形态时主要运用了什么说明方法？有何作用？

这段文字主要运用分类别的说明方法，介绍了卷云、卷积云、积云和高积云。

5、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七色光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫作晕。

运用下定义的说明方法，准确地揭示了晕的本质特征。

6、另有一种比晕小的颜色光环，叫作“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。

运用了作比较的说明方法，用“晕”和“华”作比较，从光环的大小、颜色排列等方面进行比较。复习指导二：内容：《看云识天气》中一些准确，周密的语句方法：自学、交流、展示要求：通过赏析说明文的语言，并能总结出其解题思路及答题格式。时间：10分钟要点归纳

分析说明方法的作用解题思路：说明方法+说明方法自身的作用+结合文章说明的具体内容分析说明方法的作用答题格式：1、举例子。举了××的例子，具体、形象地说明了××的××特点，从而使说明更具体，更有说服力。2、分类别。对××分别加以说明，使说明更有条理性。3、打比方。把××比喻成××，生动形象的说明了×××（事物的特征/事理），增强了文章的趣味性。4、列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了××的××特点，使说明更有说服力。

5、作比较。把××和××加以比较，突出强调说明对象的××××特点。6、摹状貌。对××的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。7、作引用引××，说明了××的××特点。使说明内容更充实，有说服力。8、作诠释。用通俗的语言说明了××的××特点。复习检测二：

1、“云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就会出现什么样的天气。”这句话中的“天气”能否改为“气候”？为什么？

不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，用“天气”体现了说明文语言的准确性与严密性。

2、“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些底而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”这句话中的“往往”与“常常”能否去掉？为什么？

不能。“往往”“常常”是“大多、通常”的意思，说明大都情况是这样的，但也不排除有其他天气情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。若删去就太绝对化了，与事实不符。3、“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。”这句话中“一般”能否删去？为什么？

不能删。“一般”在句中起限制作用，表明卷云和卷积云通常不会带来雨雪，排除了特殊情况，若删去就不准确了，这个词语的运用体现了说明文语言的准确性。要点归纳

品析说明文语言类型、对策类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

课堂练习一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。1、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。

这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，增强了文章的趣味性。

2、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。

这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明了简书的笨重和不方便，从而使说明更具体，更有说服力。

二、下面句子中红色的词语能否删去？为什么？1、保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。

不能删去。“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性。

2、目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通网银。

不能去掉，“暂时”限定时间，表示部分银行短时间内不会收取“超级网银”跨行转账手续费，以后就不一定了，这个词语体现了说明文语言的准确性。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物