两只小狮子(公开课教案)

1.认识狮、整”等14个生字，会写练、习”这2个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。教学难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。课前准备：多媒体课件、生字卡片。第一课时1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、现在老师就请大家猜几个谜语，看看谁能把它猜出来？性情躁烈——（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。——猜一种动物（答对）头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽全进洞。——猜一种动物）3、聪明！就是狮子。你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（狮子是林中之王，很凶猛。狮子很威武。狮子的本领可大了。）对了，这就是今天我们要学习的新课。上课！（起立）同学们好！1、师：今天我们将要一起学习27课两只小狮子。板书：27两只小狮子。“狮”是一个生字，请一个小朋友来读一读。识记狮”字，你是怎么记住它的呢？（反犬旁再加一个老师的师”字。）没错！那，你们还知道哪些字也有反犬旁呢？（猫、狗、猪、猴……）呀！你们认识的字真多！你们发现了吗？这些字都跟什么有关？（野兽）是的，带有反犬旁的字都跟野兽有关系。2、让我们一起走进这个故事吧。（齐读）27两只小狮子。请小朋友们翻开书第120页。1.做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，看清字形，遇到生字要多读几遍。（1）小朋友，这个故事一共有几个自然段？（2）指名分小节读课文，评议正音。（3）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？（4）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤）3.你们是从课文的第几自然段知道的呀？对了，第二自然段。你真会读书！请大家一起把第二自然段读一读。用“——“划出写勤勤的句子，用波浪线划出写懒懒的句子。四、创设情境、朗读课文（一）教学第2自然段1、小时候勤勤是怎样生活的？出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（指名读4-5个）2、认读生字“整、练、习、滚、扑、咬）（1）看图说说这只小狮子整天都在练习什么呢？滚、扑、撕、咬。（2）师：你能给这几个字编一个儿歌或是顺口溜吗？你真了不起！老师也给你们带来了一个字谜，看谁最先猜出来。（下雨了，一个老公公，穿着一件雨衣，不小心摔了，一身都是水。滚）（3）你是怎么记住扑”字的呢？一个提手旁再加一个萝卜的卜”，你能做做动作吗？在屏幕上还有哪个字也有提手旁？撕”这个动作吗？这两个字都有提手旁，说明跟手有关。（4）请看这个咬”字，它为什么要用口”字旁呢？因为跟口有嘴有关。3、理解整天”。小朋友们，请一边看图片听着音乐，一边想象画面：师：早上，天刚刚亮，当别的狮子还没醒来的时候，这只小狮子就在练习（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：中午，烈日炎炎，当别的狮子正在午休的时候，这只小狮子还在练习（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：晚上，月亮星星出来的时候，别的狮子已经进入了梦乡，这只小狮子仍在练习（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：就这样从早到晚，就叫做——（生）整天。对了，整天就是从早到晚，很长的一段时间。你有什么好办法记“整”字？照样子，我会说。4、理解“非常刻苦”。手中的卡片，一边读，一边做动作。（苦）小狮子怕吗？（不怕）是呀！这只小狮子可真刻苦！③引导想象：请你们想一想，小狮子整天都在刻苦练习，它会遇到种困难）（理解刻苦”）。……撕、咬……扑、撕、咬什么？刻苦。非常刻苦。（理解非常”）对了，非常刻苦就是很刻苦很刻苦，你能给非常”换个词吗来说说吗？（近义词——十分、格外、特别……说到其中一个即可。）你能用非常”说一个句子吗？（请两到三个学生来说。）5、现在，让我们再来读读这句话，你能读出这只小狮子的刻苦吗？（指名读）6、随机质疑：读到这，你们想说些什么呢？（这只小狮子为什么这么刻苦地练习？）是呀，它为什么要这样刻苦练习本领呢？物、不会饿肚子、长大当狮子王。）可是，还有一只狮子呢？7、请大家看大屏幕（出示图片），这只狮子在干什么？（晒太阳）你发现他的样子——（懒洋洋）（出示）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。懒”——连心都耍赖皮，不想工作了。洋”小小羊儿到水边或三点水再加一个羊。）8、填一填：他不练习（），不练习（），不练习（），不练习（），什么也不干。地晒太阳，还在懒洋洋地——……这只懒狮子可真够懒的，他除了晒太阳，什么也不干，老师真有点为他担心，你们会担心吗？担心什么呢？你想跟他说点什么吗？五、巩固练习。1、指导书写“练”、“习”。1、课件出示词语，指名认读。）1、小朋友，看到懒懒这样，你有什么话想对它说呀？2、旁边的一棵小树也看不过去了。他会怎样劝说懒懒呢，懒懒又会怎样说？3、课件出示自读要求：（1）读读课文36自然段，看看他们都说些什么。(2)请大家用~~~~~”划出懒狮子说的话。4、交流。（1）课件出示：小树和懒狮子的对话课件显示对话。“你怎么不学点儿本领啊？”我才不去吃那苦头呢！”“那你以后怎样生活呢？”好！”（2）师：旁边的小树看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你注意每一句话后面红色的标点符号，它会提示你朗读的语气。(3)同桌分角色读。师巡视。指名一对同桌读。师：这一次让女同学读小树的话，男同学读懒懒的话，叙述的部该是（慢吞吞），准备好，腰挺直，开始了。(4)课件显示整段。师引读：一棵小树问懒狮子（生接读），小树在为你着急呢，可是懒狮子抬起头来，慢吞吞地说（生接读）懒懒，要知道你的想法是错的，小树又说了（生接读）是呀，真是为你担心呀，可是懒狮子是这样说的（生接读）。(5)师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒懒此时就在你面前，你有什么话要对他说？(6)读读说说。懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说兴冲冲地走进来（7）、妈妈的话懒洋洋地（慢吞吞地（兴冲冲地（）））孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。师引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长地说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很认真地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，激动地说（生接读）狮子是一只怎样的狮子？（8）师引读：听了妈妈的话，懒懒他改了（课件显示填空）。听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起整天练习（滚、扑、撕、咬），四、写字指导“苦、学、非、常”。五、扩展练习师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可读好之后，举手示意。的壳呢？”所以要这个壳的保护！”个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”师生对读。引出：哦，小蜗牛我终于明白了，其实你是想告诉我靠自己）师：糟了，糟了，我的鞋带散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要让妈妈帮我穿衣服。（指名回答）答）。回答）像这样靠自己的孩子，相信我们班里还有很多。能的手》，每个人都有一双万能的手，用这双万能的手靠自己，我们都是好孩子。我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做，洗衣裳呀，洗手绢呀，补袜子呀，缝钮扣呀，自己的事情自己做，自己做。妈妈说我是个好孩子，爸爸他也常常夸奖我，夸奖我。板书设计：27、两只小狮子勤勤刻苦靠自己懒懒晒太阳师引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长地说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很认真地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，激动地说（生接读）狮子是一只怎样的狮子？（8）师引读：听了妈妈的话，懒懒他改了（课件显示填空）。听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起整天练习（滚、扑、撕、咬），四、写字指导“苦、学、非、常”。五、扩展练习师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可读好之后，举手示意。的壳呢？”所以要这个壳的保护！”个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”师生对读。引出：哦，小蜗牛我终于明白了，其实你是想告诉我靠自己）师：糟了，糟了，我的鞋带散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要让