陆家桥园区中四班《“布”约儿童》课程故事公开课教案教学设计

“布”约儿童课程缘起在一次《百变小花布》的活动中，幼儿发现了关于布的新世界，悠悠很好奇地问我：“老师我的裤子是牛仔布做的吗？”旭旭也马上跟着说道：“老师你看，我的外套是绒布做的对不对？”我笑着点点头，旁边的子轩和阳阳也忍不住发表自己的看法：“咦？我的衣服是什么布做的啊？”子轩略带疑问地说道：阳阳说：“我的外套是黑色的，是黑布做的吗？”看到幼儿对布这么感兴趣，我不禁思考，作为成年人，布在我们的眼中已经是很平常的东西了，但在幼儿眼中，布的世界是如此的神奇，它可能是一幅画，可能是一次探险，可能是一个故事.....《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础的，教师应创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。于是，我们决定和幼儿一起开启一场关于布的探秘之旅。“布”期而遇寻布看到幼儿对布的世界如此好奇，我们先从第一步寻布开始，找找你家里哪些东西是布做成的呢？钟意说“我们家的地毯是布做成的。”桐桐说：“我们家的沙发是布做的，坐在上面很暖和。”雨萱说：“我家里的娃娃是布做的。”殷沐说：“我家里的椅子后面那里是布做的。”起球说：“我的奥特曼的衣服是布做的。”大家在家里找完了布制品，我们又将目光转移到了幼儿园，请小朋友们找找看，我们的教室里哪些东西是布做的呢？夏夏说：“钢琴上的毯子是布做的。”小黑说“我们的椅子套也是布做的。”竼芃说：“我找到啦，我们教室的窗帘也是布做的呢。”旭旭说：“我们擦手用的小毛巾也是布做的。”子轩说：“老师，还有表演区的娃娃也是布做的。”沐沐说：“我们表演区的衣服也是布做的。”在寻布的过程中幼儿渐渐发现，原来布和我们的生活是紧密相连的。识布经过了寻布的环节，我们发动家长帮助幼儿收集各种各样的布带来幼儿园，准备和幼儿一起来认识一下布家族。由于大家带来的布颜色种类各不相同，为了便于幼儿认识和理解，我们选取了几块种类不同对比明显的布供幼儿认识。在这一环节，幼儿认识了绒布、格子布、牛仔布、小花布、麻布、棉布等，妍妍说：“哇，小花布也太好看了吧。”恩宝说：“这块绒布摸起来暖暖的，好舒服啊。”雨萱说：“棉布摸起来软软的，也很舒服的。”雅雅说：“妈妈在我们家餐桌上就放了一块格子布，很好看的。”大家在你一言我一语这样的交流中渐渐发现，原来布早已融入到我们的生活中，和我们的生活息息相关。探布在识布环节中，幼儿通过看一看，摸一摸、攥一攥等方式感受了布在颜色和软硬等方面的不同。我们继续引导幼儿通过观察和对比，进一步发现布的秘密，这时细心的幼儿就会发现，不同的布摸起来的手感是不一样的，有的布在花纹上也存在一定的差异。妍妍问道：“为什么麻布摸起来硬硬的，丝绸摸起来滑滑的？”恩宝问道：“老师，为什么绒布上有很多小毛毛，这些毛是粘上去的吗？”雅雅很高兴地问道：“老师这块小花布也太好看了吧，它是怎么做出来的呢？”带着大家的问题，我们继续着布的探秘之旅。“布”可思议“布”所思带着上一环节的问题，我们先引导幼儿思考布是用什么东西做的呢？祥桢说：“布是卖衣服的人做的。”殷沐说：“布就是白布做的。”睿睿说：“老师我知道哦，布是棉花做的。”我继续追问睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有点小骄傲地说：“因为我小时候看过奶奶用棉花做啊。”后面我们又结合幼儿的回答发现大部分幼儿对这一知识点的前期经验相对空白，小部分幼儿也只是能回答上来布是棉花做的，棉花做出来的布叫棉布。但当老师继追问：“所有的布都是棉花做的吗？”“如果都是棉花做的，为什么有的布看起来摸起来的感觉会不一样呢？”面对我们的提问，幼儿几乎回到不上来。基于班级幼儿的前期经验，我们决定和幼儿一起去探寻布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所议基于幼儿目前的前期经验相对空白，我们决定和幼儿一起对布的原材料进行粗浅的了解，首先是麻布，我们先引导幼儿大胆表达自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你来猜猜看。”这时悠悠不假思索地回答：“麻做的。”旭旭说：“麻布是麻绳做的吗？”引导幼儿发表自己的看法后，我们解释道：“棉布是棉花做的，很柔软。麻布是用麻类的植物做的，虽然摸起来麻麻的不如棉布舒服，但是透气性很好。丝绸是用蚕宝宝吐出来的丝做的，摸起来很轻薄柔软。”还有一些布是用天然的植物和一些化学用品混合制做出来的。了解到这些，幼儿知道了布的种类不同，制做的材料也会不一样。“布”揭秘对布的原材料有所了解后，我们就进入布的加工制做环节了，从原材料到成品布，这中间经历了哪些环节和步骤呢？家依说：我问过爸爸了，要用机器才能做出布的。”旭旭说：“可是我小时候看奶奶做过啊，没有用机器啊。”家依争论道：“我爸爸说要用机器的。”旭旭坚持自己的看法：“不用的，手摇摇就可以。”看到两个孩子争执不下，也为了更好地帮助其他幼儿了解布是如何从原材料变成成品布的，我们以幼儿较为熟悉的棉布为例，通过图片和视频的方式帮助幼儿了解棉花变布的加工制做过程。通过图片和视频我们了解到，睿睿所说的没有用到机器的织布方式，是较为古老传统的一种方式，用到的是手摇纺车。首先先将棉花去壳去籽，打散，然后将棉花滚成手指头粗的长条，在手摇纺车上一只手摇动纺车，另一只手拿棉条，同时将棉条上抽一小头捻成线挂纺车上，当转动起纺车时，棉花条上的棉花丝就会不断地拉成线绕在纺车上。随着时代的进步和科技的发展，先进的机器生产代替了古老的手工织布方式，从棉花的采摘到做成布，机械化的加工方式更加方便快捷。钟意说：“哇，现在的机器好厉害啊。”凯凯说：“机器好大啊，转得好快啊。”当看到布做出来时，灏灏有些激动地说道：“快看，布已经做好了，好厉害啊。”通过观看视频，我们和幼儿一起了解到了棉花变布的过程，同时也感受到了现代科技的飞速发展。爱“布”释手有趣的扎染对布的原材料及加工制做环节有了一定的了解后，我们就进入了幼儿喜欢的手工环节啦。首先第一个和布有关的活动是扎染，我们准备好扎染所需的材料，有白布、颜料、橡皮筋和托盘等，材料准备好，接下来就正式开始扎染了，首先先将白布按照自己喜欢扥方式折叠好，然后用橡皮筋绑好放在托盘里，接着选择自己喜欢的颜料滴在上面，最后放在通风处，等到扎染的布完全干好以后再打开，扎染活动就完成啦。2.碎布拼贴乐在碎布拼贴乐环节中，我们鼓励幼儿大胆想象，给你一块布，你想要用它做什么呢？桐桐说：“我想要做一条毛毛虫。”悠悠说：“我想要做一漂亮的蝴蝶。”果果说说：“我要做公主的裙子。”于是，小小的一块布，在幼儿的手里变幻出了各种各样新颖有趣的东西，有美丽的花蝴蝶、好玩的毛毛虫、可爱的小女孩.......3.花布手链不仅如此，我们将布投放在美工区，幼儿们自主选择结合美工区的一些材料，将碎布和珠子、纽扣等结合，制做出了漂亮的画布手链，阳阳说：“老师你看，我要把这个手链送给妈妈。”希宝说：“老师你看，我的手链上面还有纽扣呢，很漂亮对不对？”大家争相向我展示自己的花布手链。整个活动中，幼儿也在剪剪、贴贴、拼拼、画画的过程中体验到了和布游戏的快乐。“布”好玩欢乐彩虹伞结束了剪剪、画画、贴贴等一系列手工活动，我们要到户外去拥抱大自然啦。我们和幼儿一起来到宽阔的操场上，接下来我们要和布做的活动材料来一场欢快的游戏活动啦。第一个游戏活动是欢乐彩虹伞，彩虹伞，转啊转，一阵大风吹过来，小朋友们跑出来。彩虹伞，转啊转，一阵大雨落下来，小朋友们躲起来。最后我们将平时拍的皮球放在彩虹伞上，一起玩起了颠球游戏。弹圈运沙包我们通过运沙包的游戏，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，并且在活动中鼓励幼儿思考，想出新的玩法。3.袋鼠跳跳跳接下来幼儿化身成小袋鼠，通过布袋跳游戏，增强幼儿的弹跳能力，提高又饿的身体协调性，，体验布袋跳游戏的快乐。百变T台秀我们用幼儿扎染的布料，和幼儿一起通过剪剪粘粘，制做了T台秀的服装，同时结合表演区的服装，一起开展了一场T台秀。锻炼幼儿的自我表现能力和表演能力。小小的一块布，在幼儿的眼中，它可能是一幅画，呈现了一个五彩的世界；它可能是一次探险，打开了幼儿探索的大门；它可能是一个故事，传递着心灵深处的情感。在本次活动中，我们认真观察幼儿，与幼儿积极互动，为幼儿提供适宜的支架，做幼儿的游戏伙伴，和幼儿一起漫“布”在这场探秘之旅中。但纵观整个活动，我们还存在很多不足的地方，比如活动方式仍然比较单一，幼儿的探索活动不够深入等。我们的探索还会继续，我们的故事未完待续......

带着上一环节的问题，我们先引导幼儿思考布是用什么东西做的呢？祥桢说：“布是卖衣服的人做的。”殷沐说：“布就是白布做的。”睿睿说：“老师我知道哦，布是棉花做的。”我继续追问睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有点小骄傲地说：“因为我小时候看过奶奶用棉花做啊。”后面我们又结合幼儿的回答发现大部分幼儿对这一知识点的前期经验相对空白，小部分幼儿也只是能回答上来布是棉花做的，棉花做出来的布叫棉布。但当老师继追问：“所有的布都是棉花做的吗？”“如果都是棉花做的，为什么有的布看起来摸起来的感觉会不一样呢？”面对我们的提问，幼儿几乎回到不上来。基于班级幼儿的前期经验，我们决定和幼儿一起去探寻布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所议基于幼儿目前的前期经验相对空白，我们决定和幼儿一起对布的原材料进行粗浅的了解，首先是麻布，我们先引导幼儿大胆表达自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你来猜猜看。”这时悠悠不假思索地回答：“麻做的。”旭旭说：“麻布是麻绳做的吗？”引导幼儿发表自己的看法后，我们解释道：“棉布是棉花做的，很柔软。麻布是用麻类的植物做的，虽然摸起来麻麻的不如棉布舒服，但是透气性很好。丝绸是用蚕宝宝吐出来的丝做的，摸起来很轻薄柔软。”还有一些布是用天然的植物和一些化学用品混合制做出来的。了解到这些，幼儿知道了布的种类不同，制做的材料也会不一样。“布”揭秘对布的原材料有所了解后，我们就进入布的加工制做环节了，从原材料到成品布，这中间经历了哪些环节和步骤呢？家依说：我问过爸爸了，要用机器才能做出布的。”旭旭说：“可是我小时候看奶奶做过啊，没有用机器啊。”家依争论道：“我爸爸说要用机器的。”旭旭坚持自己的看法：“不用的，手摇摇就可以。”看到两个孩子争执不下，也为了更好地帮助其他幼儿了解布是如何从原材料变成成品布的，我们以幼儿较为熟悉的棉布为例，通过图片和视频的方式帮助幼儿了解棉花变布的加工制做过程。通过图片和视频我们了解到，睿睿所说的没有用到机器的织布方式，是较为古老传统的一种方式，用到的是手摇纺车。首先先将棉花去壳去籽，打散，然后将棉花滚成手指头粗的长条，在手摇纺车上一只手摇动纺车，另一只手拿棉条，同时将棉条上抽一小头捻成线挂纺车上，当转动起纺车时，棉花条上的棉花丝就会不断地拉成线绕在纺车上。随着时代的进步和科技的发展，先进的机器生产代替了古老的手工织布方式，从棉花的采摘到做成布，机械化的加工方式更加方便快捷。钟意说：“哇，现在的机器好厉害啊。”凯凯说：“机器好大啊，转得好快啊。”当看到布做出来时，灏灏有些激动地说道：“快看，布已经做好了，好厉害啊。”通过观看视频，我们和幼儿一起了解到了棉花变布的过程，同时也感受到了现代科技的飞速发展。爱“布”释手有趣的扎染对布的原材料及加工制做环节有了一定的了解后，我们就进入了幼儿喜欢的手工环节啦。首先第一个和布有关的活动是扎染，我们准备好扎染所需的材料，有白布、颜料、橡皮筋和托盘等，材料准备好，接下来就正式开始扎染了，首先先将白布按照自己喜欢扥方式折叠好，然后用橡皮筋绑好放在托盘里，接着选择自己喜欢的颜料滴在上面，最后放在通风处，等到扎染的布完全干好以后再打开，扎染活动就完成啦。2.碎布拼贴乐在碎布拼贴乐环节中，我们鼓励幼儿大胆想象，给你一块布，你想要用它做什么呢？桐桐说：“我想要做一条毛毛虫。”悠悠说：“我想要做一漂亮的蝴蝶。”果果说说：“我要做公主的裙子。”于是，小小的一块布，在幼儿的手里变幻出了各种各样新颖有趣的东西，有美丽的花蝴蝶、好玩的毛毛虫、可爱的小女孩.......3.花布手链不仅如此，我们将布投放在美工区，幼儿们自主选择结合美工区的一些材料，将碎布和珠子、纽扣等结合，制做出了漂亮的画布手链，阳阳说：“老师你看，我要把这个手链送给妈妈。”希宝说：“老师你看，我的手链上面还有纽扣呢，很漂亮对不对？”大家争相向我展示自己的花布手链。整个活动中，幼儿也在剪剪、贴贴、拼拼、画画的过程中体验到了和布游戏的快乐。“布”好玩欢乐彩虹伞结束了剪剪、画画、贴贴等一系列手工活动，我们要到户外去拥抱大自然啦。我们和幼儿一起来到宽阔的操场上，接下来我们要和布做的活动材料来一场欢快的游戏活动啦。第一个游戏活动是欢乐彩虹伞，彩虹伞，转啊转，一阵大风吹过来，小朋友们跑出来。彩虹伞，转啊转，一阵大雨落下来，小朋友们躲起来。最后我们将平时拍的皮球放在彩虹伞上，一起玩起了颠球游戏。弹圈运沙包我们通过运沙包的游戏，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，并且在活动中鼓励幼儿思考，想出新的玩法。3.袋鼠跳跳跳接下来幼儿化身成小袋鼠，通过布袋跳游戏，增强幼儿的弹跳能力，提高又饿的身体协调性，，体验布袋跳游戏的快乐。百变T台秀我们用幼儿扎染的布料，和幼儿一起通过剪剪粘粘，制做了T台秀的服装，同时结合表演区的服装，一起开展了一场T台秀。锻炼幼儿的自我表现能力和表演能力。小小的一块布，在幼儿的眼中，它可能是一幅画，呈现了一个五彩的世界；它可能是一次探险，打开了幼儿探索的大门；它可能是一个故事，传递着心灵深处的情感。在本次活动中，我们认真观察幼儿，与幼儿积极互动，为幼儿提供适宜的支架，做幼儿的游戏伙伴，和幼儿一起漫“布”在这场探秘之旅中。但纵观整个活动，我们还存在很多不足的地方，比如活动方式仍然比较单一，幼儿的探索活动不够深入等。我们的探索还会继续，我们的故事未完待续......

带着上一环节的问题，我们先引导幼儿思考布是用什么东西做的呢？祥桢说：“布是卖衣服的人做的。”殷沐说：“布就是白布做的。”睿睿说：“老师我知道哦，布是棉花做的。”我继续追问睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有点小骄傲地说：“因为我小时候看过奶奶用棉花做啊。”后面我们又结合幼儿的回答发现大部分幼儿对这一知识点的前期经验相对空白，小部分幼儿也只是能回答上来布是棉花做的，棉花做出来的布叫棉布。但当老师继追问：“所有的布都是棉花做的吗？”“如果都是棉花做的，为什么有的布看起来摸起来的感觉会不一样呢？”面对我们的提问，幼儿几乎回到不上来。基于班级幼儿的前期经验，我们决定和幼儿一起去探寻布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所议基于幼儿目前的前期经验相对空白，我们决定和幼儿一起对布的原材料进行粗浅的了解，首先是麻布，我们先引导幼儿大胆表达自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你来猜猜看。”这时悠悠不假思索地回答：“麻做的。”旭旭说：“麻布是麻绳做的吗？”引导幼儿发表自己的看法后，我们解释道：“棉布是棉花做的，很柔软。麻布是用麻类的植物做的，虽然摸起来麻麻的不如棉布舒服，但是透气性很好。丝绸是用蚕宝宝吐出来的丝做的，摸起来很轻薄柔软。”还有一些布是用天然的植物和一些化学用品混合制做出来的。了解到这些，幼儿知道了布的种类不同，制做的材料也会不一样。“布”揭秘对布的原材料有所了解后，我们就进入布的加工制做环节了，从原材料到成品布，这中间经历了哪些环节和步骤呢？家依说：我问过爸爸了，要用机器才能做出布的。”旭旭说：“可是我小时候看奶奶做过啊，没有用机器啊。”家依争论道：“我爸爸说要用机器的。”旭旭坚持自己的看法：“不用的，手摇摇就可以。”看到两个孩子争执不下，也为了更好地帮助其他幼儿了解布是如何从原材料变成成品布的，我们以幼儿较为熟悉的棉布为例，通过图片和视频的方式帮助幼儿了解棉花变布的加工制做过程。通过图片和视频我们了解到，睿睿所说的没有用到机器的织布方式，是较为古老传统的一种方式，用到的是手摇纺车。首先先将棉花去壳去籽，打散，然后将棉花滚成手指头粗的长条，在手摇纺车上一只手摇动纺车，另一只手拿棉条，同时将棉条上抽一小头捻成线挂纺车上，当转动起纺车时，棉花条上的棉花丝就会不断地拉成线绕在纺车上。随着时代的进步和科技的发展，先进的机器生产代替了古老的手工织布方式，从棉花的采摘到做成布，机械化的加工方式更加方便快捷。钟意说：“哇，现在的机器好厉害啊。”凯凯说：“机器好大啊，转得好快啊。”当看到布做出来时，灏灏有些激动地说道：“快看，布已经做好了，好厉害啊。”通过观看视频，我们和幼儿一起了解到了棉花变布的过程，同时也感受到了现代科技的飞速发展。爱“布”释手有趣的扎染对布的原材料及加工制做环节有了一定的了解后，我们就进入了幼儿喜欢的手工环节啦。首先第一个和布有关的活动是扎染，我们准备好扎染所需的材料，有白布、颜料、橡皮筋和托盘等，材料准备好，接下来就正式开始扎染了，首先先将白布按照自己喜欢扥方式折叠好，然后用橡皮筋绑好放在托盘里，接着选择自己喜欢的颜料滴在上面，最后放在通风处，等到扎染的布完全干好以后再打开，扎染活动就完成啦。2.碎布拼贴乐在碎布拼贴乐环节中，我们鼓励幼儿大胆想象，给你一块布，你想要用它做什么呢？桐桐说：“我想要做一条毛毛虫。”悠悠说：“我想要做一漂亮的蝴蝶。”果果说说：“我要做公主的裙子。”于是，小小的一块布，在幼儿的手里变幻出了各种各样新颖有趣的东西，有美丽的花蝴蝶、好玩的毛毛虫、可爱的小女孩.......3.花布手链不仅如此，我们将布投放在美工区，幼儿们自主选择结合美工区的一些材料，将碎布和珠子、纽扣等结合，制做出了漂亮的画布手链，阳阳说：“老师你看，我要把这个手链送给妈妈。”希宝说：“老师你看，我的手链上面还有纽扣呢，很漂亮对不对？”大家争相向我展示自己的花布手链。整个活动中，幼儿也在剪剪、贴贴、拼拼、画画的过程中体验到了和布游戏的快乐。“布”好玩欢乐彩虹伞结束了剪剪、画画、贴贴等一系列手工活动，我们要到户外去拥抱大自然啦。我们和幼儿一起来到宽阔的操场上，接下来我们要和布做的活动材料来一场欢快的游戏活动啦。第一个游戏活动是欢乐彩虹伞，彩虹伞，转啊转，一阵大风吹过来，小朋友们跑出来。彩虹伞，转啊转，一阵大雨落下来，小朋友们躲起来。最后我们将平时拍的皮球放在彩虹伞上，一起玩起了颠球游戏。弹圈运沙包我们通过运沙包的游戏，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，并且在活动中鼓励幼儿思考，想出新的玩法。3.袋鼠跳跳跳接下来幼儿化身成小袋鼠，通过布袋跳游戏，增强幼儿的弹跳能力，提高又饿的身体协调性，，体验布袋跳游戏的快乐。百变T台秀我们用幼儿扎染的布料，和幼儿一起通过剪剪粘粘，制做了T台秀的服装，同时结合表演区的服装，一起开展了一场T台秀。锻炼幼儿的自我表现能力和表演能力。小小的一块布，在幼儿的眼中，它可能是一幅画，呈现了一个五彩的世界；它可能是一次探险，打开了幼儿探索的大门；它可能是一个故事，传递着心灵深处的情感。在本次活动中，我们认真观察幼儿，与幼儿积极互动，为幼儿提供适宜的支架，做幼儿的游戏伙伴，和幼儿一起漫“布”在这场探秘之旅中。但纵观整个活动，我们还存在很多不足的地方，比如活动方式仍然比较单一，幼儿的探索活动不够深入等。我们的探索还会继续，我们的故事未完待续......

带着上一环节的问题，我们先引导幼儿思考布是用什么东西做的呢？祥桢说：“布是卖衣服的人做的。”殷沐说：“布就是白布做的。”睿睿说：“老师我知道哦，布是棉花做的。”我继续追问睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有点小骄傲地说：“因为我小时候看过奶奶用棉花做啊。”后面我们又结合幼儿的回答发现大部分幼儿对这一知识点的前期经验相对空白，小部分幼儿也只是能回答上来布是棉花做的，棉花做出来的布叫棉布。但当老师继追问：“所有的布都是棉花做的吗？”“如果都是棉花做的，为什么有的布看起来摸起来的感觉会不一样呢？”面对我们的提问，幼儿几乎回到不上来。基于班级幼儿的前期经验，我们决定和幼儿一起去探寻布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所议基于幼儿目前的前期经验相对空白，我们决定和幼儿一起对布的原材料进行粗浅的了解，首先是麻布，我们先引导幼儿大胆表达自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你来猜猜看。”这时悠悠不假思索地回答：“麻做的。”旭旭说：“麻布是麻绳做的吗？”引导幼儿发表自己的看法后，我们解释道：“棉布是棉花做的，很柔软。麻布是用麻类的植物做的，虽然摸起来麻麻的不如棉布舒服，但是透气性很好。丝绸是用蚕宝宝吐出来的丝做的，摸起来很轻薄柔软。”还有一些布是用天然的植物和一些化学用品混合制做出来的。了解到这些，幼儿知道了布的种类不同，制做的材料也会不一样。“布”揭秘对布的原材料有所了解后，我们就进入布的加工制做环节了，从原材料到成品布，这中间经历了哪些环节和步骤呢？家依说：我问过爸爸了，要用机器才能做出布的。”旭旭说：“可是我小时候看奶奶做过啊，没有用机器啊。”家依争论道：“我爸爸说要用机器的。”旭旭坚持自己的看法：“不用的，手摇摇就可以。”看到两个孩子争执不下，也为了更好地帮助其他幼儿了解布是如何从原材料变成成品布的，我们以幼儿较为熟悉的棉布为例，通过图片和视频的方式帮助幼儿了解棉花变布的加工制做过程。通过图片和视频我们了解到，睿睿所说的没有用到机器的织布方式，是较为古老传统的一种方式，用到的是手摇纺车。首先先将棉花去壳去籽，打散，然后将棉花滚成手指头粗的长条，在手摇纺车上一只手摇动纺车，另一只手拿棉条，同时将棉条上抽一小头捻成线挂纺车上，当转动起纺车时，棉花条上的棉花丝就会不断地拉成线绕在纺车上。随着时代的进步和科技的发展，先进的机器生产代替了古老的手工织布方式，从棉花的采摘到做成布，机械化的加工方式更加方便快捷。钟意说：“哇，现在的机器好厉害啊。”凯凯说：“机器好大啊，转得好快啊。”当看到布做出来时，灏灏有些激动地说道：“快看，布已经做好了，好厉害啊。”通过观看视频，我们和幼儿一起了解到了棉花变布的过程，同时也感受到了现代科技的飞速发展。爱“布”释手有趣的扎染对布的原材料及加工制做环节有了一定的了解后，我们就进入了幼儿喜欢的手工环节啦。首先第一个和布有关的活动是扎染，我们准备好扎染所需的材料，有白布、颜料