2021人音版六年级第11册教学设计公开课教案教学设计课件案例试卷

PAGEPAGE252021学年六年级第十一册音乐学科教学计划一、教材内容课题演唱与表演聆听与欣赏创编与活动音乐知识与技能第一课芬芳茉莉《茉莉花》《茉莉花》《茉莉花》《东边升起月亮》1.听辨三首《茉莉花》的不同地区风格2.欣赏《东边升起月亮》以“茉莉花”为题，分小组用各种表现音乐，感受民歌风格1.了解三首《茉莉花》不同风格2.能演唱江苏民歌《茉莉花》第二课悠扬民歌《小河淌水》《迪克西岛》《妈妈格桑拉》《赶圩归来阿哩哩》1.听出云南歌曲《小河淌水》的旋律进行和歌曲情绪。2.知道《妈妈格桑拉》具有藏族民歌风格。根据《妈妈格桑拉》的内容分角色创编、表演音乐情景剧。1.知道《小河淌水》取自云南民歌曲调2.歌曲《妈妈格桑拉》不同表现形式第三课美丽童话《魔法师的弟子》《波斯市场》《木偶兵进行曲》《月亮姐姐快下来》1.听辨乐曲《魔法师的弟子》的主题2.听辨《波斯市场》主题出现顺讯根据《木偶兵进行曲》的角色表现歌曲，演唱《月亮姐姐快下来》1.知道《月亮姐姐垮下来》是轮唱歌曲2.歌曲《木偶兵进行曲》不同表现形式第四课京腔京韵《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》《校园小戏迷》聆听并说出《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐在开封府》各京剧行当学唱京剧戏歌《校园小戏迷》，边唱边表演。1.能随《京剧唱腔联奏》唢呐表演京剧行当2.能流畅的演唱《校园小戏迷》第五课赞美的心《五彩缤纷的大地》《黄河颂》《今天是你的生日》《龙的传人》聆听乐曲感受民族自豪感，并能演唱歌曲自选打击乐器并编创节奏型为《龙的传人》伴奏。按四拍子的指挥图示指挥全班演唱歌曲《今天是你的生日》第六课两岸情深《丢丢铜仔》《阿里山的姑娘》《半屏山》《阿里山的姑娘》聆听并说出《丢丢铜仔》是哪里的民歌听辨《阿里山的姑娘》是四拍子歌曲编创音组，组成旋律唱一唱。自选打击乐器为歌曲节奏型伴奏演唱《阿里山的姑娘》，掌握歌曲四拍子的节拍第七课七色光彩《木星——欢乐使者》《日出》《七色光之歌》《萤火虫》1.听辨《木星——欢乐使者》主奏乐器2.听出《萤火虫》是四拍子歌曲创编音组，组成曲调。1.跟琴试唱两条旋律，比较不同。2.唱一唱填入括号内创编的音组旋律。二、教材分析（一）学情分析：六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。五个班的学生情况有所差异，有的班级乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的班级班上课纪律差，表演时不活跃；有些学生性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。（二）教材分析：六年级第十一册的音乐教学内容人为七个单元：芬芳茉莉、悠扬民歌、美丽童话、京腔京韵、赞美的心、两岸情深、七色光彩。这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以歌唱为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。（三）教学目标1.要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2.学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3.上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。（四）教学措施：1.认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2.认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。3.积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。4.积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5.密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（五）考查内容1.本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：茉莉花、妈妈格桑拉、赶圩归来阿哩哩、木偶兵进行曲、月亮姐姐快下来、校园小戏迷、今天是您的生日、龙的传人、阿里山的姑娘、七色光之歌、萤火虫，考试时随教师自由抽取。2.认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。音乐学科第十一册教学进度表周次课目课时教学安排第1、2周始业教育、第一课《芬芳茉莉》3乐曲回顾聆听：三首《茉莉花》（李丹）《东边升起月亮》（兼职教师）演唱：歌曲《茉莉花》（李丹）第3、4周第二课《悠扬民歌》3聆听：《小河淌水》《迪克西岛》（李丹）演唱：歌曲《妈妈格桑拉》（兼职教师）歌曲《赶圩归来阿哩哩》（李丹）第5周国庆假期无无第6、7周第三课《美丽童话》3聆听：《魔法师的弟子》《波斯市场》（李丹）演唱：歌曲《木偶兵进行曲》（李丹）歌曲《月亮姐姐快下来》（兼职教师）第8、9周第四课《京腔京韵》2聆听：《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐在开封府》（李丹）《你待同志亲如一家》演唱：歌曲《校园小戏迷》（兼职教师）第10、11周第五课《赞美的心》3聆听：《五彩缤纷的大地》《黄河颂》（李丹）演唱：歌曲《今天是你的生日》（李丹）歌曲《龙的传人》（兼职教师）第12周期中测试3自选一首所学歌曲演唱并表演。第13、14周第六课《两岸情深》3聆听：《丢丢铜仔》《阿里山的姑娘》（李丹）演唱：歌曲《半屏山》（兼职教师）歌曲《阿里山的姑娘》（李丹）第15、16周第七课《七色光彩》3聆听：《木星——欢乐使者》《日出》（李丹）演唱：歌曲《七色光之歌》（李丹）歌曲《萤火虫》（兼职教师）第17、18、19周准备元旦汇演4依据各班要求安排第20周期末考试2期末考试第21周知识回顾4知识回顾东洲中小音乐（学科）第十一（册）电子备课表教学内容学唱《茉莉花》课时1课型歌唱课教学目标1.通过学唱《茉莉花》，体验名歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位。2.学习音乐知识“重复”，认识并掌握附点音符。3.比较不同地区《茉莉花》的不同风格。4.通过学习、了解、比较不同地区的《茉莉花》，培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱之情。重点、难点1.培养学生热爱民族音乐的感情。2.指导学生用轻柔、婉转的歌声演唱歌曲。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、情景导入课题：听、闻、看。1.师：同学们闭上眼睛闻一闻，听一听，你闻到了什么，听到了什么，再睁开眼睛看一看，你又看到了什么？（教师在教室里喷洒茉莉花空气清新气，课件出示带萨克斯演奏《茉莉花》背景音乐的茉莉花图片）。2.师：茉莉花香不香，茉莉花美不美？今天这节课，老师就和大家一起走进茉莉花的世界，感受茉莉花的芬芳！（板书课题：茉莉花）二、新课教学：（一）让学生了解茉莉花。1.师：有谁见过茉莉花吗？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。2.师根据学生的讨论，利用多媒体：在古筝演奏的《茉莉花》音乐背景下简单介绍茉莉花。（二）学唱歌曲及音乐知识。1.播放童声版江苏民歌《好一朵美丽的茉莉花》，师：刚才，我在播放茉莉花时，发现好多同学在小声跟着音乐一起哼唱，你们以前在哪儿听到过这首歌吗？2.再次播放歌曲，课件出示歌页。师：请同学们边听边看歌页，看看这首歌曲一共有几个乐句？哪两个乐句的旋律是完全相同的，怎样表示这两个完全相同的乐句？（AA、△△……）师：在歌曲或乐曲中，旋律完全相同的两个乐句叫重复，用“AA”或“△△”表示.请同学们自己试着唱一唱这两个乐句。3.学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学）

前面几个乐句的节奏型我们都很熟悉，但是，下面这一乐句3213|2.3|561|5－|中的“2.3”这个节奏型我们还没学过，下面我们就先来认识一下他们吧。（1）（课件出示）拍、读新的节奏型（见课本P35），要求学生口读、手拍、脚踏要协调，在读拍好后可以为节奏型创编句子。

（2）请学生用上面的节奏再说一句话。（3）点击电脑，认识附点音符及其实值。（4）找出乐谱中的附点音符进行练习。4.学习歌曲。（1）师：解决了歌曲中难唱的句子，下面就请同学们一起跟着老师的琴声一起学唱歌曲；（2）全班齐唱一次；5.歌曲处理（1）你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、婉转）。学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉学生这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的美。（2）你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。6.欣赏江苏风景师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？（课件出示带竹笛演奏的《茉莉花》背景音乐的江南风景图）三、教学拓展：1.师导入：优美的音乐出自美丽的地方，其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？2.课件出示：江苏民歌《茉莉花》老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。分组讨论。（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景……我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。出示两首《茉莉花》主题旋律。（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！（补充问题：从学生回答的答案中提问。）例如：为什么婉转？——你能唱一唱吗？——分析……（生回答。）师抓住几个关键词：节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快……（师生共同来总结）：接下来老师再提一个问题：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》；录音：东北民歌《茉莉花》、4.江苏民歌和东北民歌在风格上有什么不同吗？东北民歌有什么特点啊？生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。那江苏民歌呢？生答，师总结：江苏民歌表现了江南人阴柔、细腻的人文风格。四、教学延伸。1.欣赏《图兰多特》说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事.2.课件：《图兰多特》剧照和主题音乐五、小结.小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！让我们再次高歌《茉莉花》！并在歌曲结束时随音乐走出教室。教学反思：教学内容欣赏《东边升起月亮》课时2课型欣赏课教学目标1.通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。2.在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。重点、难点通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。通过学习能喜爱中国的民歌。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、导入:今天，我要和大家分享一个故事。二、配乐故事1.师讲故事。2.《东边升起月亮》的旋律响起。师：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。三、聆听《东边升起月亮》1.说说《东边升起月亮》和我们听过的那首歌曲很像？《茉莉花》2.师简介歌曲背景。3.聆听第二次，说说音乐有什么不一样的感受？4.歌曲和《茉莉花》比较，在情绪、速度上发生了一定的变化，那么你能从旋律中找出歌曲音乐素材上的变化吗？边听边来找。歌曲的素材变简洁了，加入了一些外国的元素。5.第三次聆听《东边升起月亮》6.学唱《东边升起月亮》（1）学唱曲谱（2）学唱歌词四、拓展——欣赏宋祖英悉尼演唱会师：我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。五、组织下课教学反思：东洲中小音乐（学科）第十一（册）电子备课表教学内容《妈妈格桑拉》课时1课型歌唱课教学目标1.能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，唱好一字多音和八度大跳。2.通过反复聆听，编创藏族舞蹈的形式，感受藏族民歌的风格，表达自己祝福妈妈幸福之情。重点、难点能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，感受藏族风格民歌特点。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学：师生问好二、听辨导入1.听辨《在北京的金山上》和《我的家在日客则》，让学生说说这是哪个地区风格的歌曲。2.简单谈谈藏族的风土人情。3.视唱：6123|6123|3561|2216|6·12|666||三、学唱歌曲《妈妈格桑拉》1.初听歌曲，让学生寻找与视唱旋律共同的音调，感受歌曲风格。2.“格桑拉”是什么意思？在藏语里是幸福的意思，妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。3.带着问题聆听：歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？听后引导学生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。4.跟琴学唱歌曲的旋律。注意唱好切分节奏（前短后长、前弱后强），唱准低音3。5.带着对妈妈的深情祝愿，再模唱曲调。→6.连续两句“妈妈格桑拉”，旋律在与前面形成八度大跳后的不断下行。用藏族舞蹈中的甩袖表现。7.有感情地朗读歌词，学唱歌词。引导学生用深情优美的声音来演唱，高音不要喊唱，用轻声加气息支撑来演唱。一字多音要唱连贯、圆润。8.尝试合唱。根据学生的实际水平，采用部分进行合唱。四、歌曲表演：带领学生学做几个简单的藏族舞蹈动作，随音乐边唱边跳，抒发“祝福妈妈”的情感。抓住歌曲两个乐段情绪的不同，启发、指导学生通过力度的对比与变化来表达歌曲的感情，以情带声。教学反思：教学内容《小河淌水》《迪克西岛》课时2课型欣赏课教学目标1.认知目标：认真乐器短笛。2.情感目标：通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品，培养学生民族情感，倡导世界和平。3.能力发展目标：能分辨不同国家民歌的区别与共通之处；能用柔和、自然地声音表演歌曲。重点、难点能用柔和、自然地声音表演歌曲。能用不同的力度来表现歌曲。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学：学生在音乐声中有组织的进入教室。二、新课导入师：同学们，我们电影、电视以及地理课中，看到了我国很多美丽的地方：一望无垠的蒙古草原、美丽迷人的天山天池等等，今天在上新课之前，我也将让大家一饱眼福和耳幅份，请大家欣赏一个音画作品，同时，我将轻声的为大家献歌一曲，在认真看和听的同时，请大家思考这个作品中的人间仙境在在我国的哪一个地方呢？请欣赏！那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的迷人风情吧。（引出课题——云南风情）三、新课教学1.了解云南的基本情况介绍课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的资料，请几位组长来介绍一下你们组找到的资料吧。

刚刚这个同学也说到了歌舞之乡，那么接下来我们一起来以《小河淌水》为例，感受下云南的民歌。2.聆听云南民歌《小河淌水》。（1）欣赏乐曲。（2）哼唱发歌主旋律及歌词。（3）比较歌曲与乐曲在音乐表现上的异同（4）聆听全曲。3.聆听《迪克西岛》（1）观赏西岛美景。（2）认识短笛，分辨其和口哨的音色，用动作表现出来。（3）聆听乐曲。四、课堂小结，下课。教学反思：教学内容《赶圩归来阿哩哩》课时3课型歌唱课教学目标能用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。重点、难点唱出歌曲轻快、愉悦的感觉，解决音准以及十六分音符的节奏。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、导入师：出示彝族特色图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）随后，教师图文并茂地为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。二、初听感受师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。（播放歌曲）（听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。（生自由回答）老师不做解释。三、学习曲谱1.师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲情绪很欢快，歌曲为4/4拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的把歌曲的节奏打一遍。从学生的表现中找出难点，老师唱旋律学生打节奏。2.老师弹琴学生打节奏。师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲谱。3.随琴慢速地视唱曲谱。4.随琴稍快速度的再唱曲谱师。四、学唱歌词1.随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词。（放音乐学生一起跟唱）2.让学生说出唱词的难点。（学生找出来老师跟着一起解决）3.处理衬词“啊哩哩”。师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！

师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（尝试用不同的力度表现。）4.完整的随音乐演唱。五、教学延伸感受其它版本的《赶圩归来啊哩哩》师：其实《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今天我们学习的童声唱法的。今天老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的，下面我们就来欣赏一下。首先，我们来欣赏民族唱法的。（听完之后）师：通过刚才的欣赏，我们不难发现，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的风格也会发生改变。教学反思：东洲中小音乐（学科）第十一（册）电子备课表教学内容《魔法师的弟子》课时1课型欣赏课教学目标1.聆听交响诗《魔法师的弟子》，让学生懂得学本领要踏实、认真，不能一知半解就卖弄。2.通过哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。3.能与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧，认识部分“西洋乐器”。重点、难点哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入1.利用课本提供的故事配图、文字解说，请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事？2.教师补充简单介绍《魔法师的弟子》的故事、曲作者及交响诗。三、聆听乐曲1.完整聆听《魔法师的弟子》，想象音乐所描绘的故事和情景。2.引导学生聆听演奏乐器的音色。3.再重点聆听“扫帚拎水”的主题。（1）第一遍听出演奏主题的乐器。出示大管图片，复习、巩固、深化对乐器的认识。（2）哼唱主题，熟悉主题。用beng模拟大管的音色，模唱“扫帚拎水”主题旋律。（3）第二遍，跟着音乐表演。4.完整聆听乐曲，听出“扫帚拎水”主题在全曲中出现的次数，思考：每一次在节奏、速度、力度上有什么不同，它与情绪的变化有什么关系。请学生边听边用自己的方式记录，听后交流。5.讨论：这个故事给了弟子怎样的启发？如果魔法师走了，小弟子以后会怎样？6.分小组编创音乐短剧，表演《魔法师的弟子》。教师要事先把几个主要的音乐乐段剪辑好。四、认识、复习部分西洋乐器1.出示相关乐器的图片，请学生根据乐器的形状与构造，尝试对乐器分类。2.聆听音乐片段，听辨演奏乐器。教学反思：教学内容《月亮姐姐快下来》课时2课型歌唱课教学目标1.能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，表达热爱生活、热爱大自然的情感。2.通过二部轮唱，充分感受和体验音乐要素在音乐表现中的作用，进一步复习和巩固合唱中的轮唱技巧。重点、难点能用柔和、自然地声音表演歌曲。能用不同的力度来表现歌曲。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、发声练习55111|153-|55111|153-|33555|331-|11555|531-|先练习不带连音线、没有切分音的旋律，然后在练习带切分音的歌谱。学唱歌曲1.聆听歌曲，找出歌曲中出现的切分音，并说所切分音在歌曲中起到什么作用。2.第一遍，采用小组接龙或师生接龙来学唱歌谱；第二遍，教师间隔一小节加入，与学生形成轮唱的效果。练习后，请学生说出歌曲的演唱形式。3.歌词学唱。（1）按节奏、轻声高位置朗读歌词。通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法。（2）学唱歌词。引导学生理解歌词的意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确。4.轮唱练习。（1）学生分成两组，借助钢琴伴奏进行轮唱。关注两个声部的声音和谐、均衡。（2）引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韵律，在随后的一小节处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，好似与月亮姐姐对话。5.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。四、重温轮唱《两只老虎》、《美丽的黄昏》、《嘹亮歌声》教学反思：教学内容《木偶兵进行曲》《波斯市场》课时3课型综合课教学目标1.能自信地用行进速度演唱歌曲《木偶兵进行曲》。2.听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器，能随音乐用xxx的节奏来表现主题4的铃鼓声。重点、难点演唱歌曲《木偶兵进行曲》，聆听《波斯市场》。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入1.直接从曲名、地理、风俗文化入手。出示地图，问：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中。2.简介乐曲作者生平及波斯的民俗风情。三、聆听乐曲《波斯市场》1.完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题2的演唱形式。1-2-3-3-5-6-2-3-1-3（尾声）2.主题2是由男声合唱来表现的，当主题2出现时，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。3.说出主题3主奏乐器名称（大提琴），并随旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作。4.当主题4中出现铃鼓时，让学生用手拍击xxx的节奏来表现，也可少用几个铃鼓来伴奏。5.再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受和理解，给每个主题起小标题。如：骆驼商队进城-乞丐到处乞讨-公主集市采购-艺人舞弄技艺-酋长集市出巡-乞丐到处乞讨-公主满意而归-骆驼商队离去。四、学唱《木偶兵进行曲》1.初听歌曲，感受进行曲风格。2.再听乐曲，找出歌曲中相同的乐句，反复唱熟。3.重点难点：第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词有点绕口，因此在学唱时先慢后快。升4和降3，要多用琴声带唱。4.完整演唱。教学反思：东洲中小音乐（学科）第十一（册）电子备课表教学内容《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》课时1课型欣赏课教学目标1.认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。2.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。重点、难点认识京剧的行当，体会京腔与京韵。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、听辨《京剧唱腔联奏》1.说一说。介绍自己收集的行当、唱腔等知识进行分享。2.辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。3.听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。4.议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。5.演一演。学几个适合四个行当角色的动作，听出乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。三、聆听《包龙图打坐在开封府》片段1.简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。2.初听唱腔片段，知道西皮“导板”和“原板”的不同。“导板”是大唱腔的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。3.跟着录音，试着模唱第一句。4.小结。谈谈对“净”这一行当声腔的感受。四、比较聆听《你待同志亲如一家》1.回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》2.简单介绍《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。3.观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。4.跟着哼唱，哼唱时可带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助更好地体会。五、总结课堂教学反思：教学内容《校园小戏迷》课时2课型歌唱课教学目标1.学唱《校园小戏迷》，能唱出歌曲中的韵味。2.让学生感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹的情感。重点、难点学唱《校园小戏迷》，感受京剧艺术的魅力。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入播放一段少儿京剧表演的视频给学生观看，引出对《校园小戏迷》的兴趣。复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。三、学唱《校园小戏迷》1.朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。2.初听乐曲范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。3.再听范唱，分角色模仿其中男、女演唱的片段，简单对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。学唱时，引导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。4.跟老师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。5.完整演唱歌曲，边唱边演。可教学生走走京剧的基本台步，设计几个京剧亮相的动作，在歌曲中合适的地方表演。四、小结课堂教学反思：东洲中小音乐（学科）第十一（册）电子备课表教学内容《今天是你的生日》课时1课型歌唱课教学目标1.能用多种形式来演唱歌曲《今天是你的生日》，用歌声表达对祖国母亲的热爱与祝福之情。2.认识反复记号D.S.，并能说出和反复记号D.C.的不同用法。重点、难点能用多种形式来演唱歌曲《今天是你的生日》教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入播放一些国庆节期间举国欢庆、万人观看天安门前升旗仪式的图片或视频，把学生带到特定的节日——国庆节情境中。三、学唱《今天是你的生日》1.初听歌曲，感受歌曲的情绪。结合教科书上呈现的数字顺序，让学生去发现反复记号D.S.的演唱顺序，说说和反复记号D.C.的不同之处。2.再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。（1）第一次听，找出歌词中“我们”对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌谱，听完后请学生把这些歌词有感情地读一读。（2）第二次听，边听边随着音乐唱出我们的祝福（即第二乐段的歌词）。请学生唱后谈谈怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情。此乐段音域较高，提醒学生不要喊唱，一字多音又带连音线的地方“永远宁静”要注意唱准节奏。（3）第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。教师唱第一乐段，为下一环节的学习作铺垫，请学生边唱边体会，老师演唱的部分与他们演唱的部分，在情绪上有什么变化。4.跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。（1）听教师范唱，说出歌曲可分成几个乐段。（2）跟琴哼唱曲调。复习切分音，并指导唱准。（3）学唱歌词。渗透歌曲创作的背景、词曲作者。5.完整演唱歌曲，表达歌曲情感。6.师生共同讨论，设计多种形式来表现歌曲。教学反思：教学内容《龙的传人》《五彩缤纷的大地》课时2课型综合课教学目标1.聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。2.能用亲切自然的声音演唱《龙的传人》，与王力宏演唱的《龙的传人》进行比较，感受不同风格的演唱版本。重点、难点能用亲切自然的声音演唱《龙的传人》，聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入师：这首歌曲由台湾著名歌手李建复首唱，在1988年中央电视台春节联欢晚会上，香港歌手张明敏再次深情演绎，随后歌曲传遍中国。我们一起来聆听。三、学唱《龙的传人》1.初听歌曲，理解歌名的涵义。引导学生从歌词中知道“龙的传人”的根，即歌中唱的“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国”，“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”。2.再听歌曲，可播放张明敏演唱的视频，会唱的学生可轻声跟着哼唱。3.学唱歌谱，比较、分析旋律（1）跟琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。（2）再唱，感受旋律的进行，谈谈从哪一乐句开始，情绪发生了变化。4.有感情演唱歌词。四、拓展聆听王力宏的《龙的传人》1.播放王力宏演唱的视频，学生完整聆听。设问：王力宏版的《龙的传人》与原唱歌曲有什么不同？2.引导学生从节奏、风格、歌词等要素去比较，体会歌曲不同的风格特点。3.试着跟唱一段。五、聆听《五彩缤纷的大地》1.初听乐曲：说说歌曲在节拍上有什么变化？2.简介歌曲，熟悉和记住主题。3.跟唱第一乐段，感受圆舞曲的欢快和流动感。教学反思：教学内容《五彩缤纷的大地》《黄河颂》课时2课型欣赏课教学目标1.了解《黄河协奏曲》的创作是根据冼星海《黄河大合唱》改编的创作时间。2.通过对《黄河协奏曲》中不同乐章音乐刻画日寇入侵前入侵后的音乐形象的欣赏来体验音乐作品在描绘再现历史方面的独特功用。重点、难点聆听《黄河颂》和合唱曲《五彩缤纷的大地》。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、谈话导入有一条河全长5464千米，流经我国十一个省区，是我国第二大河流，你知道这条河叫什么吗？你学过哪些描写、赞美黄河的诗或文章，给大家朗诵一下。三、聆听观看《黄河颂》的演唱，感受歌曲所表达的情感。听后，可让学生有感情地朗诵一下歌词，以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心。四、聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力量。1.聆听主题1，听出乐曲演奏的音色。了解什么是“协奏曲”、“钢琴协奏曲”，然后提出问题：乐曲开始时是什么乐器演奏的？钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？2.学生听后交流。交流后可再次聆听，以加深对乐曲的感受。3.带着问题聆听全曲。设问：你听到黄河奔流的声音了吗？可谈一谈：钢琴是如何表现“黄河的奔流”的。4.再次完整聆听全曲：哪一段旋律使你最为激动？教师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。五、简介乐曲及歌曲创作的背景教学反思：东洲中小音乐（学科）第十一（册）电子备课表教学内容《半屏山》课时1课型歌唱课教学目标1.通过教唱歌曲，培养学生为祖国统一而努力的思想感情，培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。2.能用自然优美的声音演唱歌曲《半屏山》，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。重点、难点能用自然优美的声音演唱歌曲《半屏山》，培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入1.师：同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）学生回答。2.讲述半屏山一山两分的民间传说。3.师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！三、歌曲学唱1.初听歌曲，跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同时，为下面在旋律中找出节奏做铺垫。第一遍：xxxxx|xxxxx|第二遍：xxxxx|xxxxx|2.再听歌曲，找出旋律中的xxx、xxxxxx节奏。3.以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。4.学唱歌词，有感情地演唱。教师引导学生理解歌词所表达的情感，在学唱歌词时，要注意启发学生以情带声，控制气息：装饰音要唱的自然；休止符的地方，要注意休止时声断而气息不可断；最后一句“还有半屏在台湾在台湾”一口气唱6小节。5.尝试学习用闽南方言演唱歌曲的第一段。或者下载台湾歌手孟庭苇用方言演唱的版本与学生聆听。教学反思：教学内容《丢丢铜仔》《阿里山的姑娘》课时2课型欣赏课教学目标1.能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力。2.能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲《丢丢铜仔》。重点、难点聆听乐曲《丢丢铜仔》《阿里山的姑娘》教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。1.有一样东西在运动时，能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤哐嘡)。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书：XXXX）你能用其他的声势节奏模仿吗？2.启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。例如：X.XX.X；XXXXXXXX;XX.XX.三、民歌《丢丢铜仔》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌1.欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXXXXXXX），为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。2.介绍歌曲：《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听着铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。“火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。”

了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。3.学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pangkonglui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。4.学唱旋律（1）教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱。（注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。）（2）教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等5.学唱歌曲第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。速度稍慢地练习。第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。五、课堂小结。今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。教学反思：教学内容《阿里山的姑娘》课时3课型歌唱课教学目标1.聆听乐曲《阿里山的姑娘》，自选乐器并设计节奏为1伴奏，表现乐曲热烈欢快的情绪。2.能演唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。重点、难点聆听和学唱《阿里山的姑娘》。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入播放阿里山的风光视频或图片，背景音乐用《阿里山的姑娘》，从感受阿里山之美导入。三、视唱旋律“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山”这句歌词对应的旋律。四、学唱歌曲1.聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。2.跟琴哼唱，熟悉歌曲旋律，请学生边听边在歌谱中划出上面视唱的这条旋律。3.学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。在学唱过程中，可采取男女生对唱、分组接龙唱的形式，活泼学习的气氛。五、聆听《阿里山的姑娘》1.聆听乐曲，感受热烈欢快的情绪。设问：乐曲的旋律你熟悉吗？它是根据哪首歌曲改编的？听后请学生回答，并一起回顾本学期曾聆听过的作品《小河淌水》。2.再听歌曲，听出1在全曲中出现的次数。3.编创活动：请学生自选打击乐器并设计节奏，当听到1旋律出现时，为歌曲伴奏。教师可以把1的音乐多播放几遍，引导学生注意聆听乐曲中使用的打击乐器的音色，并借鉴使用。设计的节奏也可用第1、2小节的节奏进行变化，如：x·xxx|0x0x|4.有条件的还可以进行“跳竹竿”活动。教学反思：东洲中小音乐（学科）第十一（册）电子备课表教学内容《七色光之歌》《日出》课时1课型综合课教学目标聆听乐曲《大峡谷组曲》之《日出》，能听出2、3的旋律演奏乐器的组别，说出力度变化在乐曲中的作用。2.能用明亮而圆润的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情乐观的情绪。重点、难点聆听《日出》和学唱《七色光之歌》。教学准备钢琴多媒体教学过程教学调整一、组织教学二、导入播放以前学过的《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者和出处。然后直接点题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。三、聆听乐曲1.聆听乐曲，引