《富饶的西沙群岛》说课稿

《富饶的西沙群岛》说课稿《富裕的西沙群岛》说课稿1

我跟大家共同探讨的是人教版三班级上册第六组的其次篇课文《富裕的西沙群岛》，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。

首先，我来说说第一板块：对教材的理解

《富裕的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的挨次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门——西沙群岛。用词精确     、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

站在同学角度，我觉得同学读了这篇课文之后肯定会喜爱上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威猛的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，浩大的海龟等产生深厚的爱好。同学也能依据课文的描写想象西沙群岛的漂亮与富裕。针对这种状况老师可以预备中国疆域图，让同学了解西沙群岛的位置，预备西沙群岛的图片，文字资料等关心同学进一步了解西沙群岛。不过同学虽然喜爱西沙群岛，但不肯定能把情感上升到喜爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上同学已有了肯定的识字基础，所以生字教学可以让同学以自学为主。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点，对于同学来说是难点，虽然不肯定课上给同学点明课文的写作特点，但可以让同学通过阅读去体会。

基于以上解读和三班级同学的实际和认知特点，这篇课文我预备分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导同学阅读课文，抓全文中心句“那里风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方”提纲挈领，抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富裕，为其次课时打下基础。其次课时完成识字教学，有感情地朗读课文，通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积累美丽词句，初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。

依据语文课标精神，将学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标：

1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威猛”等6个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇”等词语。

2、通过表演读、男女分角色读、竞赛读等形式朗读其次、三、四自然段，背诵自己喜爱的句子。

3、会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。初步知道课文的中心句。

我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富裕，抓“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等关键词语，激发同学想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜爱的句子。同时这也是本课的难点所在。

接着，我来说说其次板块：教学策略

教学有法，但无定法，贵在得法。依据本课的教学内容和同学实际，我预备采纳以下几种方法：

1.读中感悟以悟促读是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读给予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式敏捷多样。

2.图片展现直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到外形各异鱼的图片补充，激发了同学课堂学习的爱好，丰富了同学感知世界，又关心同学理解课文。

接下来，我来说说第三板块：教学流程

本堂课的教学，我预备围绕以下5个环节来落实。

第一环节：图片激趣，揭示课题老师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又布满神奇颜色的西沙群岛。板书——富裕的西沙群岛此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发同学读课文的爱好。

其次环节：初读课文、整体感知在这个环节我设置了三步。

第一步：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的挨次来说一说。

预设：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟

鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书）

其次步：引导出根据地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛

第三步：我们可以发觉课文是围绕那句话来写的。

通过三步的梳理，让同学对课文有了整体的感知，明晰了叙事的挨次，潜移默化地促进自己的习作。第三环节品读句子，观赏海水

第一步：那里的海水有何特点?抓住“五光十色.瑰丽无比”指名多个同学读出详细描写的句子。

其次步：那么,海水呈现多种颜色的缘由是什么?用……由于……和由于……所以……两种句式进行说话练习。换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有机会表现。

第四环节聚焦词语，畅游海底

第一步：默读海底的第三和第四自然段，划划给你留下深刻印象的句子。再放声读一读。培育同学不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位同学都乐观主动参与到阅读中，开展共性化阅读。

其次步：珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来吗?引导同学用读来表达

理解海参的“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)配上动作来读一读。

表演读大龙虾的“样子挺威猛”

第三步：海底的鱼多从“成群结队.数不清”这么多好看的鱼，

抓住“有的...有的...有的……有的……”指导读，结合图片，进行说话练习。

让读来替代老师的讲。给同学制造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。

第五环节美句积累深化感悟第一步：第2、3、4自然段写得这么美，把喜爱的部分背下来吧。

其次步：指导书写“威猛”。课堂的练字时间要雷打不动，重要的事情要在老师眼皮子底下完成。

最终，我来说说第四板块：板书设计与教学评价

富裕的西沙群岛

海面海水颜色

海底珊瑚海参大龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟鸟蛋鸟粪

板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而同学的认知特点和身心进展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注同学主体性，进展共性，注意同学的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导同学运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使同学在获得学问的同时进展力量，从而提高同学的语文素养。

《富裕的西沙群岛》说课稿2

说教材：

这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产；最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。

说学情：

三班级的同学已经具备了初步自主阅读的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪   心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

说设计理念：

1、敬重同学的感受，突出同学主体地位，鼓舞同学自主、合作的学习。

2、学习过程中让同学直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

3、运用多媒体课件为同学创设情境，调动同学感官，激发同学爱好。

说学习目标：

1、有感情地朗读课文，积累美丽词句，丰富自己的语言。

2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。

说教学重点：

了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。

说教学难点：

懂得是如何围绕重点句进行写作的

说教法和学法：

本课我将采纳以下教和学的方法：

1、图片展现，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到外形各异鱼的图片补充。

2、引导和启发法。充分发挥老师在教学中的主导作用，引导同学发觉问题和解决问题。

3、自主学习与合作探究法。新课标乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥同学的主体作用。老师是同学的引导者，在教学过程中应当引导同学在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育同学边读边想的良好习惯。

说教学流程：

本堂课的教学，我预备围绕以下5个环节来落实。

第一环节：图片激趣，揭示课题

老师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海疆，有一片岛屿，它就是布满神奇、令人憧憬的西沙群岛。板书课题——富裕的西沙群岛

设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发同学读课文的爱好。

其次环节：初读课文，整体感知

在这个环节我设置了三步。

第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“许多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的挨次来说一说。

预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟

鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书）

其次步：引导同学说出是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的漂亮富裕的。

第三步：让同学找出课文是围绕那句话来写的。板书风景美丽，物产丰富。

设计意图：通过这三步的梳理，让同学对课文有了整体的感知，明晰了叙事的挨次，潜移默化地促进自己的习作。

第三环节：品读句子，观赏海水

第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词，指名让多个同学读出详细描写的句子。

其次步：海水呈现多种颜色的缘由是什么？

让同学用……由于……和由于……所以……两种句式进行说话练习。

设计意图：换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有机会表现。

第四环节聚焦词语，畅游海底

第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。

设计意图：培育同学不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位同学都乐观主动。

其次步：让生朗读第四自然段。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指导读，结合图片，进行说话练习。

让读来替代老师的讲。给同学制造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。

第三步：思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。

老师出示课件图，使同学获得感性熟悉，然后指导同学分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。

第五环节自主合作，深化感悟

第一步：自主合作学习5—6自然段

通过上面的学习和之前的阅读积累，同学已经把握了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导同学自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。

其次步：老师播放西沙群岛风光及物产的录像，使同学直观感性地整体感受西沙群岛的漂亮和富裕，升华同学美的情感，自主体会，选择自己喜爱的方式有感情地朗读喜爱的语句和段落。

第六环节：总结全文

引导同学概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。

说板书设计与教学评价

富裕的西沙群岛

美丽海面海水颜色

海底珊瑚海参大龙虾鱼

富裕海滩贝壳海龟

海岛鸟鸟蛋鸟粪

板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而同学的认知特点和身心进展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注同学主体性，进展共性，注意同学的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导同学运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使同学在获得学问的同时进展力量，从而提高同学的语文素养。

《富裕的西沙群岛》说课稿3

各位评委，以及在座的老师们：

大家好！今日，我说的是《富裕的西沙群岛》这一课。

首先，我来说一下教材：

《富裕的西沙群岛》是鲁教版九年义务训练五年制学校语文第五册中的一篇写景的文章。用精确     、鲜亮、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而详细。

下面说我的教学目的与要求：

依据课程标准和教材重点，结合同学的智力和年龄特点，我首先确定了教学目标：

1、熟悉“饶、屿”等14个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。

本节课的教学重难点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。引导同学理解句与句、段与段之间的联系。

说同学

选编这篇课文的意图，一是让同学了解我国南海水域的宽阔和富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。对平顶山的同学来说：对西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采纳了多媒体教学

再来说我的教法：

由于智障孩子接受力量较差，以及课堂简单分神等学习特点，所以，我采纳直观教学法和阅读理解法来进行课堂教学。

一、直观吸引，激发学习爱好

观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化同学的直观效果。当同学从屏幕上观赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”以此激起同学求知的欲望和学习的爱好。观看了图片、录象，同学大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的关心。

二、细读品尝，理解文章内容

“阅读教学是同学、老师和文本之间对话的过程”。智障孩子的留意力更简单分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着花样读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采纳个别读、齐读的同时，我也运用了竞赛读、配音乐配画面读等多种方式，把同学带进文章意境中，让同学“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与的心灵相通，加深对课文的领悟理解。

我的教学流程是：

一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕

伴随背景音乐，引导同学观看一段录象：五光十色的海水，玩耍的鱼群，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，浩大的海龟。。。。同学一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使同学产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。

二、分段朗读，从读中理解课文

智障孩子不如智力正常的同学的接受力量强。所以，我班的孩子，一节课也许学习1—2个自然段。在学习其次自然段的时候，我从两个层次入手：〈1〉你从哪儿看出海水五光十色？引导同学带着问题读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。同学把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比较详细地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思索：海水为什么会五光十色呢？引导同学理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（颜色也就不同了）。通过这个练习，使同学懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发同学喜爱祖国山河的感情。同时也对同学进行了规律思维力量的训练。

班里只有11个同学，所以我有充分时间对孩子进行个别辅导。在分段学习的时候，我不但注意孩子的读，更注意孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和漂亮景色，程度差的同学，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就需要我引领着他，我说一点，他补充一点，渐渐把自己心中的想法表达出来。这就是我校始终提倡的个别化教学手段。

三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。

爱玩是孩子的天性。假如一整节课都用来学习课文，孩子简单失去爱好。所以，在课时进行三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小嬉戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。

我将同学分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进行一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛立刻进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让同学在玩的同时，更坚固的把握了本节课的学问，也对所学的内容有了更深一步的延长和拓展。

各位评委，我的说课到此结束，诚心地感谢大家！

《富裕的西沙群岛》说课稿4

一、教材分析

今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书三班级上学期第22课《富裕的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的美丽风景和丰富的物产，表达了对西沙群岛的喜爱，对大自然风光的喜爱。

二、教学目标

依据《新课标》的要求和同学的实际，我把本课的教学目标定为：

1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。

三、教学重点

本课的教学重点是：理解从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。

四、教学难点

本课的教学难点是：引导同学学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。

五、教法和学法

本课我将采纳以下教和学的方法：

1、引导和启发法。充分发挥老师在教学中的主导作用，引导同学发觉问题和解决问题。

2、自主学习与合作探究法。同学是学习和进展的主体。新课标乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥同学的主体作用。

六、教学理念

本课要突出这样一个教学理念：简简洁单教语文，简简洁单学语文，让同学在简洁的教学中提高语文力量。

七、教学过程

本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发爱好——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。

1、谈话导入，激发爱好。

蒙田说过：“训练孩童首重激发爱好和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向同学播放西沙群岛的风光图，让同学边观赏边体会其中的美。通过观赏图片，自然激发起同学的爱好和求知欲：这么漂亮的风光毕竟是什么地方呢？使同学急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富裕的西沙群岛，有利于教学的进行。

2、整体感知，扫清障碍。

激发起同学的爱好后，我先让同学自读课文，扫清生词障碍，老师放手让同学自同学字，只作适当的教导。然后让同学说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让同学明确学习目标，并培育他们自学的力量。接着，我将让同学听录音在一次认真阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，同学对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

3、指导阅读，突出重点。

新课标特别注意培育同学的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让同学通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让同学读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让同学读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。

在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导同学学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导同学加强语气，读出赞美之情。

4、升华主题，布置作业。

当同学对课文有个比较清楚的熟悉后，我趁机提出这样的问题：你喜爱西沙群岛吗？为什么？让同学通过争论沟通使主题得到升华，课文得到延长。

为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延长，我布置了以下作业：

a.抄写本课的生字并扩词。

b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课沟通。

好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效帮助教学的作用。

《富裕的西沙群岛》说课稿5

敬重的各位领导、老师：

大家好！

我说课的题目是《富裕的西沙群岛》

部编语文《富裕的西沙群岛》一等奖说课稿，竞赛用果真不一样

一、说教材

《富裕的西沙群岛》内容是学校语文三班级上册第五单元其次篇课文。本单元支配了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向同学展现了宽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富裕的西沙群岛》本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富裕的物产，表达了对西沙群岛的喜爱，对大自然风光的喜爱。

选编这篇课文的意图：一是让同学了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。

（一）说教学目标

依据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的宽阔与富裕，培育同学喜爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。

（二）说教学重难点

理解从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。

二、说教法学法

方法是打开学问大门的金钥匙。《新课标》提倡同学是学习和进展的主体。语文教学要关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。

本课我将采纳以下教学的方法：

1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采纳了自主学习法，让同学自主读课文，把学习主动权交给同学，在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。让同学再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过同学自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，说说读懂了什么。

部编语文《富裕的西沙群岛》一等奖说课稿，竞赛用果真不一样

三、说教学过程

自主学习，合作探究

1、朗读2～6自然段，整体感知谈谈自己喜爱的部分。2、潜入海底，体验富裕

（1）研读第3～4自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。（引导同学快速扫瞄，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）

（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。

（3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使同学获得感性熟悉，然后指导同学分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）

通过上面的学习和之前的阅读积累，同学已经把握了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导同学自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。

部编语文《富裕的西沙群岛》一等奖说课稿，竞赛用果真不一样

四、升华主题，布置作业

为了巩固使课题得到进一步延长，我布置了以下作业：

1.积累有关祖国风光的谚语

2.背诵文中自己喜爱的段落。

3.摘抄课文中美丽的词句。

《富裕的西沙群岛》说课稿6

一、说教材

1、教材分析

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册中的一篇写景的文章。先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词精确     、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写详细，比如文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。

全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，结构严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：

2、教学目标

学问与力量：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。

过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的漂亮和富裕，感受文章的语言美，学习的写作方法。

情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的漂亮景色，培育同学对祖国的喜爱之情。

3、教学重点、难点

教学重点：

1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容；

2、引导同学学习围绕中心句把文章写详细的写作方法。

教学难点：

感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。

二、说教法及学法

1、说教法：在本课的执教中，我作为老师的作用不单是“信息源”，更重要的是同学学习的调控器，我为同学的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把同学引导到一种想学、爱学、会学的境地。详细地说，我实行了引、扶、放的教学法：其次段海面我引导同学学习，第三、四段海底我扶着同学探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让同学合作学习，汇报沟通。

学校三班级的同学直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中以多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使同学在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发同学的情感。

2、说学法：胜利的语文教学策略应体现以同学为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，同学动得许多，时而有感情地读，时而沟通自己的感悟，时而侃侃而谈自己的写话。总之，课堂采纳自主学习与合作探究法，充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥了同学的主体作用。

三、说教学流程及设计意图

本课教学流程是：观看风光片，导入新课；整体感知；精读感悟海面和海底，了解写法（围绕中心句把事物特点写详细）；总结学法，合作学习海滩和海岛；归纳课文，升华主题；积累背诵，布置作业。

1、观看西沙群岛风光片，导入新课。

西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们连续学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。

2、回顾课文内容，整体感知。

让同学回顾了课文的主要内容：西沙群岛的风景美丽、物产丰富，并准时板书：风景美丽物产丰富，接着又让他们回顾巡游了西沙群岛的那些地方，随着同学的汇报，我在黑板上板书：海面海底海滩海岛。

3、精读感悟，了解写作手法（围绕中心句把事物特点写详细）。

我从读的指导和写的渗透两方面来谈：

读的指导：新课标特别注意培育同学的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导，主要体现在对重点段落的指导上。

A、研读第2自然段（引）

（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。

（2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让同学带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。）

（3）海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让同学插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）再让同学结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会用词的精确     性。

（4）海水呈现五光十色的缘由是什么？

（5）有感情地朗读课文

B、研读第3~4自然段（扶）

（1）导语：我们观赏了五光十色的海水，现在让我们潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产吧。（让同学快速扫瞄，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）

（2）指导同学学习描写珊瑚的句子，并展现珊瑚的图片，引导同学感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领同学想像其他形态的珊瑚。

（3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求同学表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威猛”等词语的意思。

（4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，争论完成习题：

1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。

（设计意图：引导同学学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法。）

2）找出中心句

3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使同学获得感性熟悉，然后指导同学分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，使人回味，留下深刻的印象。）

4）总结前几段的学习方法：看图片，观赏美；抓重点词句，感受语言美；再读课文，享受美。

C、自主合作学习5~6自然段（放）

通过上面的学习和之前的阅读积累，同学已经把握了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导同学自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。

写的渗透：“围绕中心句把事物特点写详细”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在观赏完西沙群岛海底的鱼时，我准时引导同学说：西沙群岛的景美，的语言更美，这一段中围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写详细。给出三个中心句：我们的校内真美呀！下课了，操场上很喧闹。秋天是一幅漂亮的图画。让同学任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说详细。通过这个练习，使同学在学习写法的同时得到了准时的写作训练。

4、归纳课文，升华主题。

巡游了漂亮富裕的西沙群岛，此时你想说什么？并引导同学看着板书了解文章的“总—分—总”结构和首尾呼应的写作特点。

5、积累背诵，布置作业。

{1}每天积累：文中的四字词语及美丽句子

{2}作业超市：A搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报沟通。

四、说板书设计：

板书是教学设计的精华，简洁明白的板书，使人一目了然，印象深刻。我依据教材内容，设计了如下的板书：

13、富裕的西沙群岛

风景美丽海水五光十色漂亮

物产丰富海底珊瑚海参大龙虾

海滩贝壳海龟富裕

海岛海鸟海龟

《富裕的西沙群岛》说课稿7

学情简析

三班级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，同学能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上把握了肯定的阅读方法和语言积累方法。

学习目标

1。学问目标：

有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的漂亮富裕。

2。力量目标：

能把观看到的海底景色用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清晰的方法练习说话。

3。情感目标；

通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的漂亮，激发同学喜爱祖国的情感。

学习重点、难点

西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮，同学缺乏实际的感受；对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也缺乏感性熟悉。课文中描写海水颜色和海疆物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。

学习思路

1、从同学的学习需要和爱好动身来支配教学过程。突出：“阅读教学是同学、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“公平对话”，老师要做同学学习的合作伙伴。

2、敬重同学的独特感受，突出同学主体地位，鼓舞同学合作、探究学习。

3、学习过程中让同学直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

4、运用多媒体课件为同学创设情境，调动同学感官，激发学习爱好。

教法和学法

1、教法

一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、谈论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课特点和同学特点，充分利用训练资源制作学习课件，课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景美丽、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延长等十个模块（展现课件），为同学搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采纳创设情境法、情感诵读法，引导同学自主争论、沟通和绽开想象。为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参加到学习过程，培育同学的创新意识和自学力量。

2、学法

依据教材和同学的熟悉水平，向同学渗透“读中感悟”、“读中想象”，让同学学会读书。通过同学的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动同学的思维。

首先，创设情境，激发情感。

通过运用多媒体教学手段，让同学更直观、更精确     地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发同学对祖国的喜爱，特殊设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供同学选择学习（展现课件）。当运用多媒体手段把西沙群岛的漂亮和富裕呈现在同学眼前时（展现课件），同学会有一种身临其境的感觉，有助于同学理解文章中的重点词句和内容。

其次，以读代讲，读中感悟。

西沙群岛漂亮、富裕，课文中描写的词句也很美，学习时可采纳以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录像，在多种形式的朗读中关心同学理解重点词句（展现“情境朗读”课件），让同学如临其境，感受西沙群岛漂亮的风光及物产的富裕。针对重点词句我设计了“难点突破”模快，供同学学习参考（展现课件）。

再次，开阔视野，延长课外。

学完本课后让有条件的同学上网查询有关资料（展现课件），沟通自己对海洋或海洋生物的了解，以自己喜爱的方式开展成果报告会。

学习流程

一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕

在背景音乐下（展现课件），我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；穿上潜水衣潜入海底，观察了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇异；闲逛沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，漂亮极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个风景美丽，物产丰富的好地方啊！现在，让我们一起潜入水中，去奇妙的海底看看，在那里我们又会观赏到什么呢？（展现“情境朗读”课件中海底景色的视频）

二、自主读文，朗读体会

西沙群岛不仅风景美丽，物产也非常丰富。课文详细地描写了那里丰富的物产，请大家快速扫瞄课文，想一想你最喜爱哪个部分？请你用自己最喜爱的阅读方式去查找课文中你觉得最喜爱的句子。

三、合作探究，精读感悟

分析汇报学习状况，老师相机引导，组织评价或开拓新境。采纳赛读、个别读、齐读等方式读课文，力争把每句话都读好，升华情感。在此我借助多媒体课件关心同学理解课文内容。

有的同学喜爱珊瑚，可以让同学在读中想象，感悟珊瑚的多而美。（展现课件）

有的同学喜爱海参的好玩，就可以让他们边读边做动作。

有的同学喜爱漂亮的珊瑚丛中各式各样的鱼。（展现课件）

有的同学喜爱威猛的大龙虾。（展现课件）

有的同学喜爱漂亮的贝壳和浩大的海龟。（展现课件）

有的同学喜爱漫天飘舞的海鸟。（展现课件）

说明：这一环节充分体现以同学为主体，以质疑研讨为主线，以自我进展为灵魂的教学思想。整个环节围绕同学的自主读书、质疑研讨绽开，变“学会”为“会学”。问题让同学自己提出，疑问让同学自己争论，方法让同学自己归纳，老师则点拨关键处，为同学营造一个民主、宽松、和谐的学习

环境，使全体同学在乐观的参加和协作中自主学习，提高力量。

四、成果报告，拓展延长（展现课件）

最终向同学提出要求：我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察，搞一个西沙群岛考察成果报告会，擅长口语表达的，可以当小导游用自己的话来介绍；擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报；喜爱写的可以写几句话来表达自己的感受；爱好美术的可以画画西沙群岛的漂亮富裕……请大家选用自己最喜爱的方式汇报考察结果。

评价反思

阅读教学要逐步培育同学的自主学习力量。这是学校语文教学改革的胜利阅历。教学中，我将从读句入手，抓住体验，通过课件、诵读、动作、描述等方法，引导同学学习词语在详细的语言环境中的意思，从而读懂每句话。多媒体课件的效果，不仅丰富了同学的感性熟悉，吸引了孩子们，激发了他们的学习爱好，而且关心同学理解了语言文字，突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行，同学对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权，从而达到培育同学自主学习力量的目的。

创设意境，领会“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要，而多媒体教学可以艺术地表现学习内容，取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展现相关的精致图片，引导同学品一品描绘的西沙群岛是怎样的漂亮富裕，使同学在一个和谐的、布满美感的教学环境中既获得学问，又陶冶情操。

（展现“板书设计”课件）《富裕的西沙群岛》描绘了一幅颜色明丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，饱含着对祖国真诚而酷热的爱。在教学中，我努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用这种真诚、酷热的爱去感染孩子，达到预期的学习目标。

各位评委，我的说课到此结束，诚心地感谢大家！

《富裕的西沙群岛》说课稿8

各位评委：大家好！今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书三班级上册第22课《富裕的西沙群岛》。依据说课的要求，我将从下面四大板块进行今日的说课。

一、首先我来说说我对教材的理解

《富裕的西沙群岛》是第六单元其次篇课文。本组教材围绕“壮美的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、呈现祖国进展成就，培育同学爱祖国的思想感情。本文向同学们介绍了西沙群岛漂亮的风景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。”课文采纳总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。”

本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富裕。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明缘由。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有许多的鸟。

基于以上熟悉，依据教材特点，结合同学学情，我将这篇课文分两课时完成。

第一课时：

1、会认“饶、屿、崖”等10个生字，会正确认读多音字参，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语。

2、通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展现中国地图，了解西沙群岛在中国的地理位置。

3、通过读课文,了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，通过观赏西沙群岛图片，对西沙群岛产生憧憬，激发喜爱祖国大好河山的情感。

其次课时：

1、复习巩固生字词语，理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思。

2、通过研读课文，感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富。。

3、通过仿写第四段，运用总分总的方式写一段话，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4、通过作业，摘录并背诵喜爱的部分，背诵祖国风光的谚语，积累句子。

我认为本课的教学重点是让同学感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富，学习课文语言的美丽，积累好词佳句。

由于同学对西沙群岛里的海水颜色艳丽，特别漂亮，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海疆物产，缺乏感性熟悉，因此让同学感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。

二、下面我来说说其次板块：教学策略

方法是打开学问大门的金钥匙。新课标提倡同学是学习和进展的主体。语文教学要关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。我采纳了以下两种学法。

1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自主学习法，让同学自主读课文，把学习主动权交给同学，在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。让同学再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过同学自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。

3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培育引导同学质疑问难，培育同学发觉问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开头，我让同学质疑，整体感知时，让同学自主解疑，还有些疑问让同学在课文学习中逐步解决。

新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以同学的学为动身点，也就是要做到以学定教。我采纳了以下两种学法。

1、多媒体帮助教学法。

多媒体课件能有效创设情境，课的开头我播放《西沙群岛的漂亮风光》片段，激发了同学剧烈的学习愿望。当同学的认知水平有限时，多媒体帮助教学就能起到很好的帮助作用。当同学对西沙群岛地理位置不了解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时同学很快理解了群岛的意思。

2、以读代讲法。语文是读出来的，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导同学充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富裕。

三、接下来，我来说说第三板块：教学程序。第一课时，我主要设计了以下几个环节。

第一个环节：设置情境，质疑导入

第一步：观赏西沙群岛图片，导入课题。

其次步：对课题质疑。

（良好的开端是一节课胜利的一半，我设置情境，质疑导入，激发同学了同学剧烈的学习情愿，为后面的学习做了铺垫。）

其次个环节：初读课文，自主识字

第一步：认读生字词语，扫除障碍

我请同学借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以结合生活实际，联系上下文理解，也可以借助字典，同桌争论等方法，还可以在书上做上记号。

（这一步让同学自主学习，把自主权交给同学的同时，也教给了同学理解词语的方法，培育了同学养成遇到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。）

其次步：检查生字、词语。

本课词语许多，而且有许多四字词语，但意思都较简洁，可以在课文研读中理解词义。有两组词语比较有特色，可以让同学仿说类似的词语。五光十色，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。

（积累语言是新课标提倡的重要内容之一，在阅读教学中，要引导同学积累自己喜爱的词语和句子，这一步准时我让同学积累词语。）

第四步：细心写字，多元评价

由于三班级写字量大，因此老师不行能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写。这里范写“懒”“威”“武”。其他的生字让同学自己观看，自己感悟。

（写字指导是语文教学中必不行少的部分，应当给同学留下足够的写字时间，重视同学的写字姿态。平常的课堂上大家都它放在课尾进行，今日我大胆地把它放在了课的中间，目的是让同学由动到静，进行心灵的陶冶，同时也保证了写字的时间和质量，激发了同学写字的热忱，这一步教学还培育了同学养成良好的书写习惯，观看——思索——仿写——独立完成书写，做到把字写正确、端正、美丽。）

第三个环节：再读课文，整体感知。

这个环节让同学再次读课文，说说刚才的哪些问题已经解决了，还读懂了什么？

（通过这一个环节，同学自主读文，自主感悟，理清了课文主要思路：课文是围绕西沙群岛的风景美丽、物产丰富写的。主要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充分敬重了同学，并教给了同学读书的方法，学会质疑解疑，学会边读边思索。）

第四个环节：研读课文第一段，自主品尝。

这一个环节主要通过出示中国地图，了解西沙群岛的地理位置。同时也从地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。

（这个环节借助多媒体课件不仅直观形象的了解了西沙群岛的地理位置，而且有效的理解了“群岛”和“海防前哨”的词义。）

第四板块：我来说说板书及教学评价。

富裕的西沙群岛

海岛

海水海滩

海底

板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的帮助教学作用。

总之，本课我采纳共性化教学，以同学原有的学问阅历为基础绽开教学，引领同学自渎自悟。充分敬重同学独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬同学共性，激发同学灵性服务。我盼望在我的课中找不到居高临下的感觉，能看到预设与生成相辅相成的动态过程。教学时，我随时依据同学的生成调整课堂教学环节，努力使同学在课堂中有所得，有所提高。

《富裕的西沙群岛》说课稿9

大家晚上好，我今日的说课内容是《富裕的西沙群岛》其次课时，

首先说教材：

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册中的一篇写景的文章。用精确     、鲜亮、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

全文围绕富裕一词绽开，条理清楚，结构严谨，遣词用语精确详细，通过学习要使同学了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，同时要激发同学喜爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：

教学目标：

1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。

2、了解和感受西沙群岛的漂亮风光和丰富的物产，培育喜爱祖国河山的情感。

教学重点：

读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培育喜爱祖国河山的情感。

其次，说教法：

本课时我主要采纳以读为主的教学方法。这篇课文的语言详细精确     ，形象生动，字里行间都蕴含着真挚的感情。因此，在教学中，我注意指导同学以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领同学在读中学，在读中悟。

学校三班级的同学直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中一多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使同学在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发同学的情感。

第三、说学法：

老师是同学的引导者，在教学过程中应当引导同学在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育同学边读边想的良好习惯。学校生正处于语言积累阶段，老师要引导同学联系上下文理解词句，积累好词佳句，把握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导同学通过读、想、议等方式学习课文。

第四、说教学过程：

一、温故导入

上课开头，老师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？（引导同学回忆，激起学习爱好）

然后这样导入：是的，西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们连续学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。

二、朗读2~6自然段，整体感知

课文主要是围绕风景美丽、物产丰富两个方面对我们详细介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景美丽？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导同学理清课文结构，整体感知课文内容。）

三、精读课文，体验情感

在同学朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。

1、研读第2自然段

（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。

（2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让同学带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。）

（3）海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让同学插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）在让同学结合上下文，说说五光十色的意思，并进行替换词语进行比较，体会用词的精确     性。

（4）海水呈现五光十色的缘由是什么？能不能用由于所以、是由于的句式说说。（引导同学进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习的写作方法）

《富裕的西沙群岛》说课稿10

教材分析

《富裕的西沙群岛》是学校语文三班级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以美丽的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向同学介绍了西沙群岛的富裕和漂亮，是对同学进行爱国主义训练的好教材。

设计理念

1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组织者，引导者和参加者。语文教学应以同学自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。由于同学间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，老师教学中采纳小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高同学的语文综合素养。

3、合作、探究成为同学自主学习的重要手段。上同学在公平、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中把握学问要点，感受语言文字美，同时进一步激发同学的爱国热忱。

教学目标

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕。

2、透过重点句段的品尝，感受西沙群岛的富裕漂亮，加深对祖国的喜爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的美丽句子，丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了课文《富裕的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（同学各抒己见。猜测同学心理：盼望能亲眼见到西沙群岛的漂亮景色。）

现在，让我带领你们去观赏西沙群岛的漂亮景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上级通知，分别成立讨论西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所讨论所，并聘请所长，进行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的讨论任务，组内合作学习。

2、提出讨论要求：留意自主、合作、探究完成讨论任务，听从所长指挥，讨论中如有需要可派所长到老师这来询问。

3、讨论完了，现在咱们就开一个讨论成果展现会，各所派代表上台来汇报。

4、水文讨论所（海水）汇报：用美丽的朗读和五彩的粉笔表现海水的漂亮。

老师范读描写海水的自然段，谁有信念比老师读得更好！

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同争论。

5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜爱这一段中描写什么的句子，为什么？（讨论所组员分别有感情读喜爱的句子，并邀请其他组员依据所读内容仿照海底生物的动作。）

课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特殊的鱼，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？

老师画一个海水的图画，请同学上来画上鱼。（画得越多越好）

问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，竟然画了这么多鱼呀！惊奇惊奇！

由于：西沙群岛里的鱼太多太多了！似乎一半是水，一半是鱼呀！

6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的学问。

7、海岛观看站（海岛）汇报：鸟是人类的伴侣，对我们有什么作用？为爱护鸟类发出倡议。

三、.总结激情

西沙群岛风景美丽，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富裕的宝岛而骄傲，你们骄傲吗？让我们饱含激情地齐读最终一个自然段，以表达自己的爱国热忱。

四、作业设计

1、努力把课文读得更好，摘抄课文中美丽的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

《富裕的西沙群岛》说课稿11

一、课题引入

随着现代高科技的不断进展，各种先进的传媒相继进入了课堂。运用现代的'声像视听，三维动画等手段导入新课，对课堂教学是一次重大的变革。我在教学本文时，首先让同学观看一段录象：五光十色的海水，玩耍的鱼群，蠕动着的海参，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳，浩大的海龟，不计其数的海鸟…同学一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听解说员的解说，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中，产生了新颖感，激起了浓郁的学习热忱。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使同学产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。苏霍姆林斯基说过：“对所见所闻的观看、倾听和体验，如同通向美的世界的窗口。”所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到美和感受到美，而待他们有了这些力量之后，则要教会他们保持心灵的赞美之情和和善之意。在本课一开头，我采纳录象创设情境，可以使同学沉醉在美妙的意境中，情感处于最佳状态，再通过老师布满感情的语言的启迪引导，同学就会绽开丰富的联想，脑海中就会再现生活和自然的美景，从而得到美的享受和情感的滋润。

二、教学思路

这篇课文内容详细，层次清晰，语言生动，富有吸引力。针对《学校语文教学大纲》中三班级阅读教学的要求：“连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解词语，学习分析自然段，归纳主要内容。”

我确定了以下教学重难点：通过阅读课文，理解重点词语，了解每个自然段的意思，体会西沙群岛的漂亮和富裕。大纲指出，要处理好语文课整体和部分的关系，一般地说，可以根据由整体到部分再到整体的挨次进行教学。为了突破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部：

〈一〉初读课文，整体感知。

〈二〉抓住重点，品词析句。

〈三〉朗读课文---加强语感的训练。

〈一〉初读课文，整体感知

让同学通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让同学初步感知课文，了解是从“地理位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。

〈二〉抓住重点，品词析句

1、让同学默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向同学渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

2、自读其次自然段。我在教学中，从三个层次入手：

〈1〉你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导同学先读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。同学把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比较详细地理解“五光十色”的意思了。此外还可采纳填空的形式来训练。

〈2〉再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深化理解。从而体会出海水给人带来的奇妙之感

〈3〉思索：海水为什么会五光十色呢？引导同学理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底（），有（），有（

）海水（），所以从海面看（

）。通过这个练习，使同学懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发同学喜爱祖国山河的感情。同时对同学进行了规律思维力量的训练。

3、朗读第三自然段。由于本段内容较简洁，为了解同学的掌状况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）处处都是，大龙虾的样子（）。学校生抽象力量不强，在这段教学中，我采纳多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让同学用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。同学心情特殊高。给同学肯定的学习自由度和思维空间，运用电教的直观性和可操作性代替老师枯燥的解说，使同学遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了老师轻松地教，同学开心地学。他们通过自身的活动绽开乐观的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使同学深刻地体会到海底不仅景色漂亮，而且物产丰富。

4、默读第四自然段。让同学用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让同学体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在玩耍的鱼群图。我这样设置教学环节是由于电化教具的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不行见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的乐观性都调动起来，使他们越学越爱学。齐读最终一句话，提问：谁能把“多得数不清”与“一半是水，一半是鱼”联系起来提出问题。同学会说：既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为同学质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊异开头。”让同学自己质疑，带着问题再读书思索，想方法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水，一半是鱼”并非真的一半是水，一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

5、分组自学五、六自然段。争论：你从哪些地方可以看出这里景色漂亮，物产丰富？一是让同学读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色漂亮，特别富裕。

为了使同学能提纲契领的把握第五自然段的内容，便于理解本段，又能使同学在写作文时做到有条理地进行叙述，我设计了分层这一步骤，让同学先找出本段向我们介绍了哪些事物，同学很简单就会找出贝壳和海龟两种事物，为此，就可将本段分为两层。再引导他们抓住重点词句，将这些词句恰当地连接起来，归纳段意。这可以和训练同学抓住重点词语的力量结合起来，以减轻初学归纳段意的难度。在第六自然段教学中，引导同学理解这段中每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。注意培育同学的自学力量。

6、反馈质疑，体会富裕，对结尾段加以理解。读最终一段：为什么西沙群岛必将更漂亮、富裕？引导同学体会出这里的人民勤劳英勇，感受到西沙群岛的景美、人更美。深挖教材，培育同学的学习的热忱。引导同学联系思想实际谈熟悉，让他们萌发“学好本事，建设祖国”的远大抱负。

〈三〉朗读品尝—加强语感的训练。在本课教学中，我把指导同学朗读贯穿于课堂教学的全过程，这样能调动同学的学习爱好。同学通过朗读后，最终读懂了课文，就会感到是一种精神上的享受。朗读训练不仅培育了学自觉读书的习惯，而且同学的思维、想象、理解、表达力量通过朗读也得到了综合训练。

以朗读助理解，以朗读促抒情，是学习写景抒情这类文章的有效途径。本课我采纳“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式训练同学品词品句，提高同学的语感力量，从而体会的思想感情，同时抒发同学对祖国宝岛的喜爱之情。

三、总结课文

“文章载道，书以明解”，为了使同学真正领悟文章内含，达到教书育人的目的，我设计了以下两个问题：

1、课文是按什么挨次记叙的？通过对课文的学习，学习理解了是按总—分—总，按地点的变化，抓住事物的变化，抓住事物的特点归类叙述的。

2、学习了这篇课文，你有什么感想？引导同学说出：我们生活在幸福的新时代，有老师的辛勤培育，应当好好学习，勇于向上，用自己的学问才华建设更加漂亮的祖国。对同学进行爱国主义训练。

总结贵在升华。结束语我是这样设计的：同学们，我们学完《漂亮的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，学习按肯定的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产。了解西沙群岛的景美人更美。我想：你们也会珍惜这美妙的时间，好好学习，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你们肯定回用自己的学问才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加漂亮、富裕。你们能做到吗？大家肯定会齐声答：“能！”在这群情激扬的气氛中，结束本课的教学，不但使同学达到情感上的共鸣，而且也起到了意犹未尽的作用，把教书育人紧紧地结合在一起。

总之，在本课教学中，我遵循《教学大纲》中“整体—部分—整体”的教学原则，在在教学中多处运用多煤体创设动听、悦目、悦心的情境，让同学心驰神注、静观默思、思考回味，充分发挥同学的主体作用，培育自学力量，实践力量，进展智力，从而实现有效对同学进行素养训练的目的。

《富裕的西沙群岛》说课稿12

一、教材简说：

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册第六单元的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海鸟的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时，为此确定以下教法和学法以及教学目标等。

二、设计思路：

1、采纳歌曲引入和图片观赏等手段，激发同学朗读的爱好，让同学真正走进课文，充分阅读，感受课文美丽的词句。

2、重视多样诵读，俗话说，“读书百遍，其义自见”。更由于这篇课文语言精致，适于积累，只有多样读了，才能品出文章的味道。

3、在学习生字时，我采纳小组合作的方法，通过分类组合生字的形式，强化同学对生字的记忆，然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。

三、教学目标：

1、会认十个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈等词语。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是一个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

四、教学重难点：

1、重点：会认十个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富“等词语。

2、难点：通过多样诵读文中描写西沙群岛的美丽词句，体会它的漂亮与富裕。

五、教学过程：

(一)导入新课：师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群岛。

(二)新课的学习：

1、自由读课文，找诞生字并多读几遍带拼音的生字。

2、同桌相互指认课后二类生字。

3、分组竞赛识字

4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。

(1)自由读;

(2)指名读。

5、由词入文，感知课文内容，在此环节上出示图片然后让同学选择自己喜爱的段落充分阅读，初步理解课文内容。

6、学写生字。

7、再读课文，回答课后小话筒提出的问题。

8、师生合作朗读课文，总结本课内容。

9、布置作业。

六、板书设计：贴图并书写生字。

《富裕的西沙群岛》说课稿13

教材分析

《富裕的西沙群岛》是第六单元的其次篇课文。本单元以“壮美的祖国山河”为专题，支配了4篇课文，训练重点是引导同学学习观看和表达的方法，在充分的阅读中，领会自然风光，体会的思想感情。本课用精确     生动的语句，按海面、海底、海滩、海岛的挨次，详细形象地介绍了西沙群岛漂亮的风光和富裕的物产。表达了对西沙群岛的喜爱之情。思路清楚，词句精确而详细。

教学目标

1．会认10个生字，熟悉多音字“参”，理解“威猛”“交叉”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

教学重难点

重点：生字词；描写海疆物产的段落。

难点：学习是如何围绕中心句把内容写详细的。

教学过程

我设计了以下四个环节：

一、出示图片，激趣导入二、检查预习，整体感知

三、细读感悟，感情朗读四、回顾课文，加深感受

一、出示图片，激趣导入

师：同学们，“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？

生自由说。

师：这节课老师带你们一起去巡游一个地方。（出示西沙群岛风光图片）