高三第一轮诗歌鉴赏复习对点练案27　理解概括思想内容

课题：对点练案27理解概括思想内容第一课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：语言建构与运用：能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。思维发展与提升：以意逆志，读懂悟透，理解概括思想内容。审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。教学重点：能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。教学难点：以意逆志，读懂悟透，理解概括思想内容。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《扬州慢》。活动一：自主学习1、默写《扬州慢》。2、完成《一轮复习67练》第578页练习。活动二：综合练习一、名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“______________________，____________________”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。(2)《季氏将伐颛臾》中，孔子以猛兽出逃、珍宝被毁作比，指责冉有、季路有过错的两句是“____________________，____________________”。(3)“凤凰”是中国古诗词中的常见意象。如“_______________，_________________”。答案(1)(故)吾不害其长而已非有能硕茂之也(2)虎兕出于柙龟玉毁于椟中(3)昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑二、对点训练(一)(2021·新高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。示儿子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。注七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。答案C解析“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错。由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，诗人认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择。3．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？答：________________________________________________________________________答案①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研也无法穷尽；②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。解析从题干来看，要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’，又让儿子‘熟读周公七月诗’”的用意。首先根据诗歌的标题“示儿子”可知，这是一首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，“道在六经宁有尽”意思是，“天下大道，都在‘六经’等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”。诗人在此指出“六经”的意义，包含天下大道，这是要求儿孙能够熟读“六经”，发奋阅读；“宁有尽”是说没有尽头，这是告诉儿孙学无止境，要持之以恒。“熟读周公七月诗”意思是，“一定要熟记背诵周公的七月诗”，参照诗歌后面的注释可知，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗的目的是，鼓励儿孙发奋读书的同时，勤于农耕。(二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。草书屏风韩偓何处一屏风？分明怀素[注]踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。注怀素：唐代书法家，曾师从张旭等著名书法大家，以狂草著称。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首句表达出诗人看到怀素草书屏风之后惊喜的心情，以询问陡起，好像在问屏风主人“您从哪里得到怀素的草书屏风啊”。B．第二句的“踪”指踪迹。用“踪”说明他平日就对怀素去过哪里极为留心和熟悉，所以知道怀素来过屏风的主人家里。C．第三句的“尘色染”有两层意思：一是墨迹流传已久，古色古香，显得十分珍贵；二是字幅浸染尘色，有些斑驳，爱惜中流露出惋惜之意。D．第四句的“墨痕浓”三字，仍然满含诗人的惊喜爱惜之情。一个“浓”字，生动地描述了怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色。答案B解析“‘踪’指踪迹”“知道怀素来过屏风的主人家里”说法有误。“踪”不是指怀素的踪迹，而是指怀素的笔迹。【布置作业】完成《一轮复习67练》P578练习。课后反思：课题：对点练案27理解概括思想内容第二课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：语言建构与运用：能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。思维发展与提升：以意逆志，读懂悟透，理解概括思想内容。审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。教学重点：能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。教学难点：以意逆志，读懂悟透，理解概括思想内容。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《扬州慢》。活动一：自主学习1、默写《扬州慢》。2、完成《一轮复习67练》第578页练习。活动二：综合练习5．结合全诗，简要分析最后一联有什么含意，抒发了怎样的情感。答：答案(1)含义：如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水中去了；“以龙喻字”，表现怀素草书飞动的气势和苍劲的形象，仿佛有生命一般。(2)情感：“恐”字表现出作者对怀素草书的珍爱之情，对怀素书法的赞美之情。解析诗歌最后一联意思是，如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水中去了。古人往往把写草书比作“笔走龙蛇”，因为笔画的盘绕曲折，有如龙蛇迅速有力的游动。而该联将怀素的字比作龙，想象奇特，从比喻中可见怀素草书是何等的笔势夭矫，生动活泼。另外，古人常以“龙跳天门，虎卧凤阙”来比喻“书圣”王羲之的字，此处隐然以怀素比王羲之，可见推许之高。“恐”字，不仅有“估计”的意思，也有恐怕它真化为龙，从水中飞走，而失去这珍贵难得的字幅的意思，有一种风趣的意味隐含其中，曲折委婉地表达了对怀素草书遗墨的万分珍爱之情。(三)阅读下面两首宋诗，完成后面题目。偶题三首朱熹其一门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来②。其二擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。注①幅巾：古代文士用整幅帛巾束首，称为幅巾，是一种表示儒雅的装束。②底处：何处。6．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A．第一首中，“堆”字形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用词生动传神，蕴含喜爱之意。B．第一首中，诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理。D．两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味，能够引发人们积极的思考。答案B解析“暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理”于文无据。这首诗写闲适的生活，进而揭示做人治学的道理。7．平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀。请分析两首诗各自阐述的道理。答：答案第一首：无论修身处世还是治学力行，凡事都要追求根源，寻求根底。犹如人们看到云腾致雨的现象，就应该去了解云何以形成。第二首：事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。犹如水在出山之前，尽管遇到艰难险阻，它勇猛向前，终于擘开苍崖巨峡，取得斗争胜利。在注入平原以后，仍然奋斗不息，一路前行。(四)阅读下面这首清诗，完成后面题目。读书(其二)法式善读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟条渐苍莽。此理木不知，木乃遂其养。我读古人书，辄作古人想。掩卷了无得，心中时怏怏。忽然古明月，照见天怀朗。前境所造非，后境改观赏。8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．前八句侧重说理，后八句现身说法，由理入情，展现了诗人读书时的所思所感。B．五、六句描写树叶在露水的滋润下旺盛而繁茂，而青翠的枝条渐渐呈现出萧条的景象。C．“忽然”用词精妙，凸显出诗人在读书过程中由“怏怏”到开阔明朗的心境变化。D．末尾将“前境”与“后境”对比，揭示读书或许能使人改变看法、呈现新貌的道理。答案B解析“青翠的枝条渐渐呈现出萧条的景象”错。“烟条渐苍莽”的“苍莽”指枝条繁密的样子，青翠的