六年级上册第一单元习作变形记 公开课一等奖创新教学设计

六年级上册第一单元习作变形记公开课一等奖创新教学设计习作《变形记》教学设计

教学目标:

1.联系生活经验,展开丰富想象。

2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。

教学重难点：

联系生活经验,展开丰富想象；有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。

教学过程:

第一课时

一、围绕话题，畅聊激趣

1．在本单元的学习中，同学们根据阅读的内容想开去,展现出丰富的想象力和创造力。今天，我们继续展开想象，创编一个“变形记"的故事。

2.关于“变形记”这个话题，大家一定有很多想说的，今天就来聊一聊吧。生畅聊。

师预设:

(1)什么是变形

(2)读过哪些有关变形的书籍

(3)想不想变形想变成什么......

3.小结:这真是一个有趣的话题,大家聊得热火朝天。那么我们该如何写好这个有趣的故事呢

(设计意图:“变形"这个话题，学生并不陌生，通过对“变形”的理解、读过的相关书籍、自身的变形愿望等多个方面的畅聊，唤醒他们的认知，激起浓厚的兴趣，扫除学生对“习作"的畏惧。)

二、认真审题，提出困惑

1.默读教材内容，读懂提示和要求。

(1)可以变形成什么:小到一只蚂蚁、一粒石子,大到一头大象、一个地球。也许是动物，也许是植物,也许是某个其他物体……

(2)选择或自拟一个有趣的题目。(如《飘在天上的日子》，评价：没有指明变成什么，可以想象的事物有很多。)

(3)发挥想象，写下变形后的经历,把重点部分写详细。

2.提出困惑,预设：

(1)变形后的经历有很多，如何选材、构思呢

(2)“重点部分”是指哪部分怎么写具体呢.....

(设计意图:读懂提示，明确习作要求是学生习作前重要的一环。在阅读提示和要求的基础上，引导学生提出困惑，以便于把握学情，依据学习卡点有针对性地进行指导。)

三、阅读材料，梳理思路聚焦“变形后的经历"进行探究。

1.请同学们阅读教材中的两则材料：如果变成蚂蚁或是路灯，除了材料中说到的，还会有哪些经历呢小组讨论，把你们认为最有意思的情节用小标题的方式写到卡片上,然后贴到黑板上来。

2.选择卡片,移动构思。

(1)如果你就是这只小蚂蚁或是路灯，你最想经历哪几件事情选择大家贴到黑板上的情节卡片，上前来摆出一个情节图。

(2)两位学生上前选材、移动卡片并摆出情节图。

3.观察发现，梳理思路。如果是可行动的事物，可以采用逐步递进的方式安排故事情节；如果是不能移动的事物，可以围绕这个事物选择材料，采用并列的方式进行构思。无论是哪种思路，选择的事件可以是一个，也可以是多个，但是最好不要超过三个。

4.确定身份,初列提纲。生确定变形后的身份，选择一种思路,列出习作的提纲。

(设计意图:从学生的困难点出发，聚焦“变形后的经历”进行想象，运用小卡片撬动学生的讨论、选材和构思，形象化地帮助学生梳理出两种典型的写作思路。)

四、例文引路，学习表达聚焦“重点部分的描写"进行探究。

1.互相采访,确定重点。

(1)互相交换提纲，进行小记者采访:你的这些经历中,哪部分是最奇特的或是最难忘的当时你说了什么做了什么你的内心是怎样的……

(2)确定重点部分,适当补充完善提纲。

2.阅读范文,学习表达。

(1)默读两篇范文,根据表格提示的信息在文中进行批画，并和小组同学进行交流。

(2)根据学生交流，适时总结梳理。

《大山脚下的故事》中，“我”变形为大山后，用散文的笔触，按时间顺序写了自己看到或听到的故事，从大山的视角写出了山村人们幸福美好的生活。

《变形奇遇记》中“我"由于错误地操作变形机器，将自己变小了，经历了一番奇遇。变小的“我”遇到了一只善良、热心的小蚂蚁，在它的帮助下重新变回了原来的样子。

(3)分享重点部分的描写。

●《大山脚下的故事》详略:早、中、晚三部分分别为详写、详写和略写。详写部分的顺序:先写当时的景色,接着写不同人的活动，然后写自己(大山)的感受，最后写村民对大山的情感。语言表达:抓住不同人物的不同活动，写出了各自在大山脚下的不同表现，展现出一幅山村温馨美好的画面。

●《变形奇遇记》详略:略写“我"与蚂蚁的相遇和分别，详写“我”和蚂蚁寻找变形机器的过程。

详写部分的顺序:按照事情发展的顺序进行叙述。

语言表达:抓住所处的环境，以及人物的语言、动作、心理等进行描写,语言风趣幽默,写出了变形后的奇妙经历。

3.分享收获，完善提纲。同伴分享从例文中学到的方法,互相提醒,然后进一步完善习作提纲。

(设计意图:习作和阅读相辅相成，密不可分。此环节借助对两篇例文的比较阅读，欣赏不同问题的不同表达，在进一步开阔思路的同时学习如何把重点部分写具体，也就解决了之前的疑问，突破了本次习作的重点。)

五、聚焦重点,详写片段

1.选择提纲中的一个重点部分,把这个片段写具体。

2.展示交流，结合相互的评价进行自我修改。

第二课时

一、活动激趣，明确要求

1.这节课，我们要开展一个“变形记"的故事交流会，分享同学们变形后丰富新奇的经历，在想象的天空中尽情邀游。

2.要想开好这个故事交流会，我们首先得把习作写完整。

(1)回顾本次习作的要求。

(2)明确本节课的要求:完成一篇完整的习作，在上节课的基础上,把其他部分写清楚，注意各部分之间自然衔接。

(3)生继续写作。

二、习作分享，评议修改

1.自我评改--拿起“听诊器”。为了更好地分享，咱们先要拿起“听诊器"，对自己的习作进行一次自我诊断。诊断的标准就是刚刚我们回顾的习作要求，如果发现了不足,想要进行修改，可以运用之前学过的修改符号进行修改。

2.互相评议--来到“互评台”。自我诊断、修改之后，同学们就可以在小组内进行小范围的交流了。在“互评台"中，把你的变形记读给大家听，组员相互学习，也相互提出修改建议。

互评的要点:

(1)本次习作的两条要求。

(2)题目、过渡等其他方面。

3.集体分享-走进"交流会”。小组交流后，每组推选出一篇佳作进行全班分享。这次分享中,重点记录同学的优点，并学习运用到自己的习作中。

(设计意图:紧紧围绕此次习作的要求进行三轮评改，每一轮的侧重点各不相同。学生在同伴的帮助、启发下，不断完善习作。此环节中为学生提供充分的交流空间，最大化地利用学生的习作资源，用合作互助、开故事交流会的方式撬动学习的发生。)

三、总结激励，认真誊写

同学们，通过两节课的学习与交流，你们展开了想象的翅膀，变身为各种不同的事物，从各种视角看到了不一样的世界，在分享中让我们经历了一次次有趣的奇遇。原来,换个视角，世界如此美妙。期待看到你认真誊写的习作。好故事，从写好每一个字开始。

附学生优秀习作:

大山脚下的故事

我的故乡在山村。从小，我就与山结下了不可思议的情缘。每当我望向那绿得令人舒心的大山时，我都会去想象一个美好的故事,在我变成的大山脚下。

晨光伴着响亮的鸡呜洒在山村土色的屋顶上，我便在云家中散发出清新的气息。七八岁的孩童走在我开满野花的小路上，他们调皮地在我身上蹦跳。山下的人们陆续来到我的怀抱,开始辛勤地劳作。他们流下了汗水，留下了欢笑，带走了蘑菇、山参和瓜果,也带走了一筐筐丰收的喜说。我怜爱地望着他们,他们红扑扑的笑脸竟与照耀着我的曙光一般颜色。他们如同我的孩子，看着他们，我的内心充实而愉悦。

山下的人们说，我是村庄的母亲。

午后，阳光透过我身上的枝叶投下斑驳的光点。农家妇女成群结队地在山下的溪水边洗着衣服。玩乏了的孩子，躲在山脚的树荫下品尝着甜美的野果。老人们在树下聊着家长里短，有的倚在大树旁惬意地小愁。我仰着头望向天空，浮云与我闲谈，微风为我拂面。我聆听山泉的轻吟，吸吮野花的芬芳，欣赏四季的轮回，感受生命的力量。我就这样默默伫立，我的灵魂里充盈着淳朴与欢畅。

山下的人们说，我是自然的使者。

夜晚，在集镇上班归来的人们骑着电动车，顺着一束来车灯的光芒回到安静的村庄。我卧在黑夜中，看着远方的点点微光--夜空中的繁星，还有家家户户的灯火,彼此辉映……

睡梦中，人们在心里默默地说:“村旁翠绿的大山,是村庄永远的守护。"

变形奇遇记

变形机器实验室里，我好像进入了一条奇妙的通道。

接着，我被重重地摔在了地上。被摔得全身疼痛的我，揉揉眼睛站起来，发现眼前的一切都使我感到陌生:几块奇大无比的“木头”立在面前，身后是一堵高高的“城墙"“城墙”脚下，一片“湖泊"映出了我小巧的身影。我顿时像触电似的抖了一下，天哪,难道被变形机器给缩小了

正当我不知所措时，一只怪物向我走过来，我往后退了一步。它见到我也很惊讶，这个东西全身都是黑的，看上去就像……还没等我张口，他便说道:“你好呀!我是小蚂蚁。你是谁呀我好像没见过你。"啊，我竟然缩成了蚂蚁般大小!我惶恐不安地向他说明了自己的遭遇，小蚂蚁用不可思议的眼神看着我，沉默了一会儿，说:“放心吧，我一定会全力帮你变回去。咱们赶紧找找变形机器吧。”

我们试着去找到那台可以让各种事物变形的机器，可是原来几步就能走完的“小屋"现在也变成了一个“大国家”,我和小蚂蚁开始环游“世界"。我们来到了一座“大山”前,小蚂蚁提议爬到高处或许能够看到更远的地方。我们历经千辛万苦，在“山"的边缘一点一点地向上爬。不善攀爬的我爬三步滑两步,累得气喘吁吁。在小蚂蚁的鼓励下，好不容易爬到了“山顶”。这时我好像看到了说似生长在几十万年前的“大树"和“大草”。“原来我们刚刚爬的是窗台!"我大声喊道。我闭上眼睛认真地回想起来，机器一定就在我们的左后方。我拉住小蚂蚁在窗台上又蹦又跳，可一个不小心又摔了下去。“啊……啊……”随着一声尖叫，我和小蚂蚁落在了一个“大跳床"上,定晴一看,原来是绿植中的一片叶子。我和小蚂蚁在绿植中坐起了叶子滑梯。正当我们快要滑下叶片时，一滴巨大的水滴从天而降正好落在我们身后，强大的力量把我们又弹了出去，我们在空中划出一道长长的弧线，然后平稳地降落在了“手可摘星辰”的悬崖峭壁处。抬头一看,咦,这个大东西好生眼熟,高科技的零件,高清显的视频,难道这是……“变形机器!"我大声地叫起来。虽然我在这光滑的庞然大物上面不敢手舞足蹈，但依然按捺不住内心的喜悦。

小蚂蚁爬上机器,吃力地打开开关，从变形机器中发出一道蓝光正好对着我。我看见小蚂蚁站在机器顶端，正在向我招手，并大声地向我说再见随着蓝光的闪烁，小蚂蚁的身影越来越模糊，声音也