化工原理多媒体课件的制作

化工原理多媒体课件的制作

1制作《制药化工原理》多媒体课件时设计的思路及原则

1．1课件设计具有条理性课件与教材不同，课件是通过计算机的帮助帮忙教师向学生传授学问，因此，课件制作应当与课堂教学思路严密联系，其间需要充分表达严谨性和规律性。为了到达较好的教学效果，教师讲授学问的过程应符合学生的认知规律，往往采纳渐进式、疑问式的授课方式，引导学生主动思维，自主发觉问题和解决问题，那么课件的制作绝不是教材内容的生搬硬套，应采纳“抛出问题———分析问题———解决问题”的思维模式，由浅入深，层层递进，从而提高课堂效率。

1．2课件安排具有交互性理论教学绝不是教师的独角戏，让学生成为课堂的主角，充分发挥学生主观能动性，在课件的安排上参加学生的戏份，提出问题，让学生自己思索和解决，让学生融入课堂教学，因此，课件需要具有“案例分析”“思索题”等模块，给教师和学生供应了一个互动的平台，可提高学生的兴趣并保证教学的质量。

1．4课件展现具有表现力多媒体课件具有呈现客观事物的时间挨次、空间构造和运动力量的特征。《制药化工原理》课程中涉及的根本原理是抽象的，而解决的却是制药过程中的详细问题，因此，利用多媒体课件的平台，将简单的问题通过图片、及动画形象的表现出来，这种效果是教材所不能够到达的。在课件中引入了丰富的图片，动画帮助课堂的理论教学，可以到达较好的教学效果。

2《制药化工原理》多媒体课件应具备的特点

2．1简洁有用联系实际界面应简洁，操作需便利，教师能够结合讲课中的实际状况设计课件，更好的发挥启发示的教学示范作用。例如，课件中可选编一些典型工程实例，帮忙学生了解课程中相关公式定理的实际应用状况。

2．2条理清楚重点突出细心设计课件内容，改良教材编排不合理的地方，并且应符合学生的认知规律。课程内容应条理清楚，重点突出。例如，在章节前面可列出名目，使学生明确课程的根本构造;通过参加一些主要内容和重要学问点的提示，在结尾进展总结;也可用醒目的颜色标出重要概念学问点。

2．3色调明快动静结合细心选择模板、设计图片动画，课件画面应生动，具好玩味性。课件中引入了教材上没有的图表，为典型设备及工艺过程可制作相应的动画，通过这种直观方式使学生对抽象的构造有着形象的熟悉，可激发学生的兴奋点从而活泼课堂气氛。

2．4公式推导英文注解针对药学类学生接触工科类课程较少，缺乏工程概念的特点，需对一些重要公式定理的进展了具体推导，剖析公式定理中每一项的物理意义，使学生在理解的根底上把握学问点。在课件制作过程中，可对相关术语及工艺过程进展了英文注解，强调这些术语在工程中的习惯用法，为学生今后的扩展或深入的学习该门课程打下根底。

3《制药化工原理》多媒体课件在实践教学中的效果

国内各高校开办《制药化工原理》这门课程时间均不长，普遍讲授的是化工原理相关内容，针对药学类专业特点的适用性教材和课件均处于探究阶段，我校是国内较早开办结合制药工程特点的化工原理课程的高校，我们自己编著的《制药化工原理》教材已被相关高校或单位使用，反映效果较好，而本课件在教材根底上参加了自己的设计思路，使之更加适合于课堂教学。通过对课件应用于制药化工原理理论课教学实践多年的阅历总结，课件具有以下优点:(1)在有限的课时条件下扩大了教学容量。(2)多媒体课件使教学内容形象生动、简明易懂。(3)促进教师自身素养的提高，教师不仅要具有精湛的专业学问，还要具有制作使用多媒体课件的力量。制药化工原理课程中引入