人教卾教版小学科学五年级下册《电铃的能量转换》教学设计

电铃的能量转换2年级5学习目标科学知识：学生基于观察，说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转科学探究：学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。科学态度：学生能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学.技术.社会与环境：学生基于调查，说出电磁铁在生活中的应用，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过重点学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。难点学生体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课听，这是什么声音?它有什么作用?(播放上课铃声)这是校园电铃发出的声音。正在课间活动的同学听到铃声就会停止活动，回到教室准备上课。电听声音回答新课。一、科学实践1:探究电磁铁的性质(一)观察电铃结构1、观察电铃，看看它是由哪几部分构成的。小锤电磁铁弹簧片明确：电铃通常由铃碗、小锤、电磁铁、弹簧片等组成。2、观察电铃通电时有什么现象发生。播放视预测：①小锤敲击铃铛发出声音；②弹片被吸过来，又松开。(二)制作电磁铁电磁铁由线圈和铁芯组成。怎么制作?1、活动材料电池盒、电池、铁钉、砂纸、导线、漆包线、开关等。知道电铃结构构，并会制作电(三)测试电磁铁一个电磁铁就做好了。接通电源，观察铁钉能不能吸起大头针；然后再断开电流，看看又会发生短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池实验演示：播放视频实验结论：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁(四)探究电磁铁性质1、电磁铁的磁性活动材料：自制电磁铁、指南针实验步骤：用指南针接近电磁铁的钉尖和钉帽温馨提示：钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖是南极了吗?此时还不能判断。因为铁钉本身就可以与指南针南北极相吸引。要再靠近指南针南极试试，如果相互排斥就可以得到证实。实验汇报：电磁铁和普通磁铁一样有南极和北实验发现：电磁铁南北极的位置不固定，有的南极在钉尖部分，有的在钉帽部分。这是什么原因◆改变电池两极方向试一试◆改变线圈缠绕方向试一试实验记录表按步骤制作电实验观察发现问题，继续探究通过实验探究，分析、归纳，总结电磁铁的基本想交流结论交流实验结果总结电磁铁性质分析电铃的工阅读资料回答各种电磁铁装学生基于调查，说出电磁铁在生活中的应用，分析含有电磁铁的装置工作时发生况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。先了解制作简易L同，线圈缠绕方向不同)电磁铁钉尖是南极(S)N 电磁铁有磁性，能够吸引曲别针，但每组吸引的曲别针的数量不一样，即磁力的大小不一样，是实验演示：播放视频。实验结论：增加电池节数、增加电磁铁线圈的匝数可以增加电磁铁的磁力。普通磁铁具有“同名磁极相互排斥，异名磁极实验设计：用指南针确定电磁铁的磁极，再让两个电磁铁相互接近，观察实验现象。我的发现：两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极相斥，异名磁极相吸的特点。小结：电磁铁的性质◆电磁铁有南极和北极；◆电磁铁在通电的情况下才有磁性；等有关；异名磁极相吸的特点。根据电磁铁的性质，说一说电铃工作时会产生哪种能量，不同形式的能量之间是怎样转换的。明确：电铃工作时，利用电能，通过电磁铁产生了磁能，电磁铁吸引铁质小锤，使小锤产生动能，打击铃碗发出声音，进而产生声能。1、观察图片，我们可以利用哪些身边的材料制作阅读制作简易电铃方法电铃方法，便于课后制作。端固定在木块上向紧密绕在铁钉上板的另一端，铁钉要比木块低3mm左右四、课堂练习1.下列因素的改变可以影响电磁铁磁力的是()C.改变线圈的缠绕方向A.改变线圈的缠绕方向4.关于电磁铁和普通电磁铁比较，下列说法不正确5.把通电电磁铁的钉尖分别靠近磁针的两极，结果如下图。据此可以判断钉尖是()NN3.磁铁有南极和北极，而电磁铁没有南极和北极。趣。通过这节课的学习，我们能说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。通过实验，能分析、归纳，总结电磁铁的基本性质了解电磁铁在生活中的广泛应用。总结课堂板书电铃的组成电电铃的