麦哨教学设计

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麦哨教学设计1

一、由图入题

１、观测插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？

〔盛夏季节乡间田野孩子们自由自在的生活情景〕

２、乡村孩子的生活是怎样的？仔细读一读课文吧！

〔板书课题〕

二、感知课文

１、自由读文，读准了音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？

〔首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快优美；乡村孩子在田野中自由自在地欢乐游戏〕

２、默读课文，画出重点词句，写出真实感受。

３、组内沟通。

４、全班沟通。

三、品尝语言

１、画出你自己最喜爱的部分，试着读出喜爱的感情。

２、老师巡察指导朗读。

３、指名有感情地朗读自己最喜爱的部分。

四、扩展阅读

阅读选读课文中的《可爱的草塘》。

麦哨教学设计2

教学思路：总的来说，我这节课的思路就是：

一条主线、两个重点、三项训练。

1、一条主线。即读中感悟，读中品尝。教学本课时，我设计了三读，初读学习字词，默读把握内容，品读积累语言。特别是在品读过程中，让同学自读自悟，再加上老师的引导，使同学感受到课文语言的精美，进而积累语言，为后一步的语文学习打下基础。

2、两个重点。即理解课文内容感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活和品尝语言的精美。教学中，我主要是通过初读把握课文大意、品读深入理解从而感受语言的精美。

3、三项训练。即字词训练、朗读训练、句式训练。教学中我通过开火车读、全班齐读词语，指名给多音字组词再全班齐读的方式加深同学对词句的认识。通过初读、默读、品读过程中的指导朗读等形式，使朗读训练真下落到实处。通过品尝比方句、排比句、拟人句、作比较的句子，使同学在潜移默化中接受了句式训练。

教学过程：

一、导入

1、播放《捉泥鳅》动画，导：假如你是那个捉泥鳅的小孩，你的心情会怎样？〔生谈〕其实在乡村，还有许多有趣的事，今日老师就带大家一起走进乡村，去感受一下童年的.欢乐。打开课本24课《麦哨》。

2、板书课题。简介：麦哨，它是一种用麦杆做成的哨子，它能发出动听的声音。你们想知道它的声音是怎么样的吗？让我们一起读一读课文《麦哨》吧！

二、初读课文，学习字词。

1、生自由读课文，要求：读通课文，读准字音(出示幻灯)。

2、开火车读词，齐读。

3、出示多音字，指名组词并全班齐读。

三、默读课文，把握内容。

1、默读课文,想想课文讲了哪些人？他们在什么地方干什么？他们的心情怎样？试着用自已的话来说一说课文讲了些什么?

2、同学汇报，老师引导。

四、品读课文，积累语言。

1、读一读课文的开头两段和结尾两段,你有什么发觉?

2、同学汇报读后感受。

读后沟通：

a、麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜……”指导读，理解省略号在这里的作用。

b、刚才只是说了麦哨的声音，谁能用几个词语来概括的说说麦哨发出的声音的特点吗？

老师引导：a、首尾呼应。比较首尾两段的相同之处，理解一声呼，一声应[你呼我应]、忽高忽低[此起彼落]两组词语的意思。

b、体会语言的精美。如；呜卟，呜卟，呜……

c、在朗读中体会两段间的不同之处，念好最末一句“传得很远、很远……”体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。

过渡：其实课文中还有许多句子写得很美,下面请大家读一读，找一找，再和大家一起来沟通共享一下.

1、四人小组沟通共享。

2、全班汇报沟通。老师重点引导体会以下句子：①、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。〔排比、拟人句〕

②、白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩巾。〔全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁，念上去有些顺口。这样的句子牢记在心，多念几遍，记在脑海里。〕

③、那齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。〔比方句〕

④、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵沾满露珠的月季花。〔和第4段的最末一句有什么相同之处？将孩子的脸比做了什么？假如你是这些孩子喜爱被这样描写吗？为什么？练习朗读，读出欢快、优美。〕

⑤、男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟斗，竖蜻蜓，还有摔跤竞赛。草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！〔作比较〕

〔他们是怎么玩的？你们平常是怎么玩的？他们在哪里玩？你们平常在哪里玩？草地怎么样？理解简直。〕

五、拓展，谈感受。

1、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？请你在112页的池塘上写下你的心愿。

2、指名谈感受。〔导：乡村的孩子们生活在田园之中，他们是如此地贴近大自然，他们快乐地，自由自在地在田野中玩耍、玩耍。他们的童年是美满而又欢乐的。〕

3、最末再让我们一起来回忆一下那欢快、优美的麦哨声。〔出示最末一段，齐读下课〕