2023年一年级音乐教学反思篇

2023年一年级音乐教学反思篇一年级音乐教学反思1

1。相识理解歌词

《你早》是江苏教化出版社出版的小学一年级其次单元的歌曲，刚步入一年级的小挚友基本不相识生字，假如不先带领学生熟识歌词，学生将不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用声势动作帮助学生理解并记住歌词。

2。协助学唱曲谱

结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我通过试验发觉学生非常喜爱彩色谱，通过好玩的嬉戏，轻而易举的相识了各个音符的.名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的爱好，使识谱教学成为一年级学生的乐趣，《你早》中只有do，mi，sol，la学生很快就认全了

3。利用柯达伊手势来相识音高

由于我们是农村学校，学生的音乐基础相对薄弱，学生基本没有音高概念，我在上课的起先会拿出一分钟时间帮助学生通过用柯达伊手势模唱七个基本音级来加强音高概念，时间长了学生会有音高的感觉了，所以在教唱《你早》的歌谱时得心应手。

低年级的小挚友留意力持续时间较短，我上课常常要停下来维持纪律，而且低年级的学生比较小自我限制实力比较弱，我总是不放心让他学生自主、合作学习，绽开小组探讨。在学会歌曲之后的歌舞表演来表现出歌曲环节上，我不敢让学生边唱边发挥想象，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的呈现。由于一年级学生表现欲很强，常常会影响上课的纪律，所以我总是去限制他们的表现，我觉得这是会在极大程度上限制了学生的创建力。

一年级音乐教学反思2

《国旗国旗真漂亮》是一首四二拍的现代创作歌曲，歌曲旋律流畅、歌词简洁、多为一字一音、简洁易唱，所以我采纳的是师生合作的学习方式，我念每乐句前两小结歌词，学生完成后面两小节的歌词，让他们在朗读的过程找不会读的词语、音符，这样的跟老师合作以及进行找不会的嬉戏能充分调动学生的学习主动性。在歌曲的学唱环节采纳听唱法，初听歌曲--歌曲中怎么夸国旗的？复听歌曲--歌曲中都出现了什么？让学生带着问题倾听歌曲，了解歌曲。了解的'基础上以嬉戏接龙的方式学唱歌曲，通过柯尔文手势相识乐谱，虽然教参和教材上没有要求学生学生相识学唱歌谱，但是我想让我的学生在音乐课上不仅要会唱歌还要会唱歌谱、知道简洁的乐理学问。从开学校到现在学生基本会相识135的唱名。

不足的地方是：

1.虽然每节课都在强调不能喊唱，但是学生会唱之后还是会大声的喊唱。

2.没有按课本要求能亲切地演唱歌曲，下节课起先注意培育学生能有表情地，带着感情来演唱歌曲。

一年级音乐教学反思3

今日一年级的第一堂音乐课，我们学的是《你的名字叫什么》，在课前打算的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐得最好的小挚友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小挚友立刻坐得端端正正了，在课的一起先，我对孩子们说：“以后，你们的音乐课，就由我来做你们的音乐老师了，你们想相识我吗？”“想！”，“既然我们上的是音乐课，那么，老师想通过音乐的方式来介绍我自己，你们可要听好了，我叫李老师，我叫李老师！（同时，在黑板上板书节奏：xxx下面，我想相识一下我们的小挚友，那么你能不能学着李老师，用音乐的方式来介绍一下你自己呢？”一下子，十几双小手高高举了起来，我叫起一个学生，轻轻对她唱着：“你的名字叫什么？”她兴奋地拍手说：“我叫xxx，我叫xxx！”，于是，我又唱着《你的.名字叫什么》的最终一句对她说：“你的名字真好听！”同时，奖了她一个笑脸，这下，孩子们可激烈了，个个把小手举得高高的，经过一番“开火车”后，孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了，接着，我对学生说：“因为我们上的是音乐课，以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好，你们想学吗？”“想！”一声高过一声！突然有个声音说：“哇，音乐老师好厉害啊！”当我们经过竞赛、嬉戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后，我们的下课铃声在不知不觉中响起来了。

课后，有几个孩子跑来对我说：“李老师，你真厉害！”呵呵……这些孩子，一句“甜言蜜语”，竟让我一下子有点“飘飘然”了！今日的音乐教学真得让我很欢乐！

一年级音乐教学反思4

本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，让学生了解蜻蜓的形态和特征，再让学生仿照小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。

在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创建音乐供应机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注意以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的`年龄特点，从学生的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐同等愉悦的教学氛围。

一年级音乐教学反思5

1.相识理解歌词

《你早》是江苏教化出版社出版的小学一年级其次单元的歌曲，刚步入一年级的小挚友基本不相识生字，假如不先带领学生熟识歌词，学生将不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用声势动作帮助学生理解并记住歌词。

2.协助学唱曲谱

结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我通过试验发觉学生非常喜爱彩色谱，通过好玩的嬉戏，轻而易举的相识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的'爱好，使识谱教学成为一年级学生的乐趣，《你早》中只有do,mi,sol,la学生很快就认全了

3.利用柯达伊手势来相识音高

由于我们是农村学校，学生的音乐基础相对薄弱，学生基本没有音高概念，我在上课的起先会拿出一分钟时间帮助学生通过用柯达伊手势模唱七个基本音级来加强音高概念，时间长了学生会有音高的感觉了，所以在教唱《你早》的歌谱时得心应手。

低年级的小挚友留意力持续时间较短，我上课常常要停下来维持纪律，而且低年级的学生比较小自我限制实力比较弱，我总是不放心让他学生自主、合作学习，绽开小组探讨。在学会歌曲之后的歌舞表演来表现出歌曲环节上，我不敢让学生边唱边发挥想象，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的呈现。由于一年级学生表现欲很强，常常会影响上课的纪律，所以我总是去限制他们的表现，我觉得这是会在极大程度上限制了学生的创建力。

一年级音乐教学反思6

（一）胜利之处：

学生学习心情高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂驾驭住了学生爱好转移的规律，依据低年级学生留意力短暂、爱好转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理，形成对事物的专注力。这节课依据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培育了学生的想象力，记忆力，表现力。

（二）不足之处：

学生在参加活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创建意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培育学生的创建意识和自信念。但一些良好的'学习习惯还要在日后的学习过程中接着培育。

1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2．通过唱、舞等音乐形式简洁渗透彝族民俗，有深厚的爱好学唱歌曲。

教学重点

引导学生感受歌曲心情，自主处理歌曲，创新延长。

教学难点

一字多音处。

教学打算

课件、钢琴。

教学过程

一、情境导入

1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游肯定会有意想不到的收获，让我们一起组成“欢乐旅行团”，由老师带领小挚友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简洁介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大改变，以及彝族人民勤劳英勇、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小挚友们用歌声迎接我们啦……倾听《彝家娃娃真华蜜》听觉冲击。

二、寓教于乐

（一）自主学习，感受音乐

1、问：彝族小挚友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”

2、小结：真聪慧——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？

4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

（二）多次倾听，学习新歌

1、再来听一遍歌曲，听的时候留意以下歌曲的速度。

2、探讨歌曲速度(稍快）

3、什么样的心情用稍快表现比较合适？歌曲的心情是什么？（活泼欢快）

4、你能用这种心情随着原唱哼唱一下吗？

5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

7、你学会那一句了？唱给大家听一下。

8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？

（三）演唱歌曲，体验音乐

1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，留意一字多音处。

2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

3、师生接龙，演唱歌曲。

4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。

三、创建表现

（一）合作探究，创建实践

1、你知道吗？彝族小挚友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，留意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？

2、探讨：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特别的含义。

3、你能跟随视频跳起来吗？

4、让我们也入乡随俗，实行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员相互合作，共同完成。

（二）表演展示，沟通评议

1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。

2、自评，互评，师评相结合，促进提高。

（三）拓展延长，开阔视野

我们宏大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们接着旅行，一起来观赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。

四、完备结课

1、探讨：今日你学到了什么？以后我们该做些什么？

2、演唱歌曲走出教室。结束本课。

教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术实力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探究艺术；重视艺术实力与人文素养的整合发展，在明确艺术学问技能与艺术审美实力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培育敬重、关怀、友善、共享的品质等充溢人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最终跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。

一年级音乐教学反思7

针对有效教学这个问题，在我的课堂上经常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。依据低年级儿童大脑直觉实力强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的学问变成有形的学问。

节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做：

1、用浅显的事例说明节奏的重要性。

2、按部就班，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领悟实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练习。巩固：用“变速”（每遍速度一样）方法，学生乐于接受。

低年级学生爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏，并影响学生的唱歌爱好。为此，我采纳以下的方法进行教学：

1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发学生的.学习爱好。

2、设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。

3、用儿童化“串词”反复复习旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如：

师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”学生以放慢、宁静的心情唱起《摇篮曲》有效教学的例子有许多，但是只要对学生有所帮助，能提高音乐的教学水平就是好的教学！

一年级音乐教学反思8

歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4。歌曲以明愉快泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的着急神态。最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰辛，最终回到了家的开心、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。

依据这首歌曲的特点，结合一年级学生活泼好动、喜爱表演、宠爱小动物的心理特点，我设计了这样一堂《小青蛙找家》的综合课。在这堂课的教学设计中，力求体现以下几个意图：

一、以“趣”激“学”，自然引入。

音乐新课标把“激发学生对音乐的爱好爱好”放在了首要位置，它强调：只

有学生对音乐产生了深厚的爱好，他才会主动主动的学习音乐、并且参加音乐活动。而且对他们将来的生活质量、生活品位的提升也有极大的帮助和影响。所以，我觉得：现在的音乐课，应淡化“双基”，真正让“趣”先行。在本节课中，我也有所体现。如：引出今日这节课的主角时，我运用了“猜谜语”形式，请出主角后，又通过小青蛙给大家讲了“小青蛙找家”的故事。学生听得兴致勃勃。然后让学生带着悬念听歌曲，找寻故事的结局。对他们很有吸引力。所以，我觉得：一堂课最初的导入肯定要精彩，要能抓住学生的心，这样，你的课就已经胜利了一半。

二、创设情景，轻松学习。

现在的音乐课越来越提倡“玩”中“学”，“学”中“玩”，音乐课应当是轻松的，而不是有压力的。尤其对刚入学的孩子来说，就更为重要。在本节课的教学设计中，我也做了一些努力。如：在语言的引导上，尽量给学生创设一种情景，让学生投入进去。如朗读歌词，在语言上我换了种说法：“让我们一起来看看荷叶上的节拍，谁能帮助小青蛙踩着荷叶上的节拍找到妈妈?”这样一说，比你老师干脆说“我们先来朗读荷叶上的节奏”更有效。因为小挚友宠爱小动物，并且情愿帮助小动物。在后面部分，体会小青蛙找家的心情可以说是歌曲的难点，我通过让学生说，然后用表情表现焦急、难受、胆怯 、难过的心情，使学生体会了小青蛙找家时的.心情。

三、层层铺设，化难为易。

现在的新课程，还特地有了配套的教学光盘。课件制作画面精致，好用性强。本课中，关于“荷叶上的节拍”课件中还特地有一幅图画，而且这一节奏也是比较重要的，在后面环节我还要求创编歌词。但是如何自然的利用此图呢?我想了又想，最终我在故事的创编中，加入了乌龟爷爷的话。所以在朗读荷叶上的节拍时，就自然过渡了。把故事的内容和课件的图片恰到好处融合在一起。后面的创编也基本上达到要求。

纵观本课教学设计，学生还是比较感爱好的，而且也主动主动的参加音乐活动。但在表演音乐时也有一些不足：如青蛙妈妈和小草、荷叶的表现太死板，在课上我也缺乏指导。最终环节用打击乐为歌曲伴奏，木鱼敲击还可以。但在碰铃和三角铁加入时，因为已经下课，匆忙忙忙做得不太到位。

一年级音乐教学反思9

爱好是调动学生思维、探求学问的内动力。正如托尔斯泰所说：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”新课标中也深刻地阐述了“爱好’是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。就连古人也剧烈地相识到“爱好”对学习者的`重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的至理名言。

在歌曲《小蚂蚁》教学中，一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃，为了充分挖掘他们的潜能，利用各种方法使每个学生都享受到音乐的乐趣，喜爱和酷爱音乐，起先让同学们猜猜谜语：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。学生在争论声中找到了答案，接下来讲小蚂蚁的故事，故事内容主要是依据歌词内容来编，通过故事把同学们带入蚂蚁世界，同学们入神的听着，仿佛身临其境，激发他们对蚂蚁特别的情感，从而为下一步的教学做好铺垫，接着让他们随着音乐读读歌词，按童谣形式读一读，激发他们的学习欲望，然后再按歌曲节奏读一读，使其驾驭歌曲的节奏，通过这些训练后，同学们随着歌曲快乐的哼唱，时间不长就学会了，假如单纯的演唱是枯燥乏味的，新课标提出音乐教学要提倡学科综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、文学、美术等姊妹艺术综合。因而，在教学中融入了歌表演创作，让学生用左右手的食指分别放在头上方，来表示蚂蚁的触角，大家围成一个圈，全盲学生站在原地表演，低视学生可以做各种动作来表现小蚂蚁的生活常态，然后他们一起合作表演，除了融入体态律动，还让学生用诗朗诵形式进行表演，丰富学生的感官、情感，通过一系列的活动，充分调动了学生的学习热忱和创作欲望，但在音乐活动中，由于全盲生的视力缺陷，他们的肢体动作不那么协调，我想只要他们理解了音乐，即使他们表达的不那么完备，也是值得敬重和观赏的，我想通过练习，他们的动作会更加完备，他们会一样唱的好，跳的好，信任他们明天会做的更好。

一年级音乐教学反思10

思索问题：

1、如何通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力。

2、如何调动学生的情感，用自己宠爱的形式创建表现古诗词意境。

教案简述：

1、教材分析：《咏鹅》一曲是选自国家义务教化课程试验教科书，《走进音乐世界》（花城出版社）1年级下册第八课。她是承接一年级《读读、唱唱》的持续。他体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增加艺术的感染力。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。供应配套的教学参考课件对教学帮助启迪很大。

2、教学展示录《咏鹅》

1、赏画。请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作《咏鹅》，再观赏一幅画，这是一幅唐诗《咏鹅》彩图。请讲讲看了这首诗和画有什么感受？

2、配乐朗诵。启发学生理解古诗意境，再依据诗词的心情设计它的节奏、速度、力度、声音的凹凸及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐协作朗诵有什么不同的感受。并激励学生倾听音乐时即兴地做律动，表达自己对唱曲的感受。

3、与美术结合。让学生边听音乐边想想在《咏鹅》短短的诗句中，诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。反复放音乐，请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的“水”与“鹅”的印象。

4、有感情地演唱、律动。同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟识，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受并有力度，速度地唱出来，且说说理由。如：为什么这里用强，这里唱弱。并激励学生用不同方言演唱，增加趣味。做46页配本乐曲律动（踩脚拍手），感受二拍子。激励学生边唱边动起来，可以以美丽的天鹅动作边唱边舞，也可象古人那样拿把扇子边摇边走边唱，也可蹲着唱，不限形式，激励创建。

5、配上乐器创设意境。让学生选择小乐器伴奏，有些同学舞起来，有些同学摇着扇子走起来，配上伴奏音乐，支配同学有感情地吟唱，让同学们如临其境。老师允许学生即兴创作，提倡用不同的风格进行表演，千万不要要求整齐划一。

6、巩固学问（大提琴、小提琴）。45页观赏用大提琴与小提琴演奏的《咏鹅》，这两种乐器在一年级上册《小白兔乖乖》中第一次出现，各扮演了兔妈妈、小兔子。这里起到复习、巩固、认知乐器及其音色的作用。

7、相识作者。在同学们都喜爱上及特别熟识该曲的时候，对本歌曲的全部都感爱好的时候，我们可以介绍一下作者骆宾王的事迹及创作背景。这符合孩子的相识规律，若一起先介绍，小孩会感郁闷。

反思与探讨

一首好诗本身就是一幅美丽的图画，学习主动健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。如唐诗《咏鹅》（骆宾王作）只有18字：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，4个句子，3个韵脚（梭坡辙），1个对子（后二句），写了4种颜色，3种动态，绘声绘色，单从文字上看，已是极美了，由这首唐诗所创作的歌曲，更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃。引导学生通过观赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去相识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培育高尚情操，提高学生音乐审美实力大有好处。因而我致力把这歌教好。在此我谈谈小学一年级音乐《咏鹅》一课教学过程引导的五个步骤。

1、领悟情境。这也就是“诗、画”结合的情境教学法。在开课之前，我用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红靴子，唱着歌儿伸颈项”这则谜语让学生来猜，激发学生学习热忱，提高学生学习爱好，导入新课。当学生猜出谜底为“鹅”时，我充分利用多媒体教学手段让学生直观感受“鹅”的漂亮姿态，激发学生给画配诗的欲望，把诗画引入古诗词教学中，由感性到理性，促使学生动脑动口，主动参加，用语言表达，有利于创建思维实力的培育。

2、感受画面。让学生通过看画面，有感情朗诵，读出节奏，读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言活起来，从中体会古诗词的音乐美，培育学生对美的感受实力。

3、转入旋律。从语言美转入旋律美，通过观赏歌曲《咏鹅》，让学生欢快、活泼的旋律产生共鸣，接着学唱《咏鹅》这首歌曲，让学生再次感受诗的美境。

4、启发想象。这也是创建性思维教化的阶段，方法是分组创编。首先启发学生动脑筋用动作表现鹅“向天歌”和“拨清波”的漂亮姿态，接着通过媒体画面让学生观赏鹅在水里逍遥自在的姿态和小挚友用舞蹈形式表现鹅的场面，让学生拓开视野。最终，我把为各小组打算好装着各种道具的“百宝袋”发给大家，让学生分组创编，充分发挥想象，表现诗的意境。拟名“欢乐池塘表演会”分组表演。结果有的带上各式道具，头饰进行表演，给歌曲配上生动的动作，充分体现“鹅”在水中唱歌和白毛、红掌、绿水的美丽画面；有的用色调、线条以画的形式表现诗的意境；有的用朗诵和造型来表现更是独具一格。学生相互沟通，相互合作、相互补充，在轻松、和谐、快乐的气氛中感悟诗的意境美。最终，师生同演，将“白鹅”戏水的情景和漂亮的画面留在同学的脑海中

5、评价与点评。在本课教学中，我一起先设计了一个好玩味性的评比栏，分别把四个小组称为“欢乐池塘”的`各个角色：“鹅”、“荷花”、“青蛙”、“小鱼”，并用磁铁来表示每组获得的星星，最终评出获奖组。如：每组中积级回答问题，自信表演、小组合作学习，评价同学等，都可以为所在的组得到一颗星，营造了同伴间相互支持、相互学习的氛围，老师随机点评进行评价，使学生在没有压力下完成学习的全过程，从评价中感受到学习的欢乐。

这一节课，由于能注意启发式教学，重视发展学生思维和创建性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的教化相结合，收到了预期的效果。今后，我还要在古诗吟唱教学中，通过种种方式引导学生学习古诗、品尝古诗，探究其趣味，以激发爱好，吸取古诗养分，培育学生美妙的思想情操和良好的艺术审美素养。

案例点评作为中华文化的丰富底蕴之一的古诗词，能陶冶人们的情操，丰富学生的学问。随着教改的深化和新课程标准的实施，加强小学生古诗词的积累和古文化的熏陶越来越被重视。中小学语文教材增加古诗词的重量这是众所周知的。在“古诗词进课堂”中，通过音乐课的古诗词吟唱，开展民族音乐教化，则是弘扬民族优秀音乐文化的迫切须要。

由于许老师参加了区音乐学科《吟唱古诗词、提高学生审美情操》课题组并又能仔细领悟新课标的理念，教学特别投入，使到一年级小学生学的特别开心主动。尤其是利用新的教学评价手段来评价学生音乐实力，把对音乐的感受、体验、理解、领悟提高到了一个新的高度，给听课者启迪颇深。

一年级音乐教学反思11

新课程不仅将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活，新课程要求老师不再只是学问的传授者，而应成为学生探讨新学问过程中的合作者、促进者、老师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也渐渐摸索出了一些心得，现总结下:

１．多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的`相识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。

２．多一些创建,少一些仿照。老师应当多组织一些创建性活动，培育学生的创新意识和创新精神，使学生想创建、敢创建，有剧烈的新奇心和求知欲，敢于怀疑书本、老师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能常常主动主动地提出新问题。

３．多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材，学科学问渗透，实现教学内容开放。

４．多一些探讨，少一些讲解。成立自学探讨学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参加探讨；自学探讨活动贯穿于教学过程的始终，使探讨常常化；自学探讨活动有足够的时间，使探讨得到深化；老师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化探讨氛围。这里要强调的是，探讨必需是有效果、有意义且目的性强的。必需要以解决问题为最终目标，像一些简洁的问题就不须要花上大把时间拿来探讨了。

以上点滴是本人在这学期低年级音乐教化中的一些体会和感想，我将在以后的教化，教学中不断学习，不断进步！

一年级音乐教学反思12

在跟学生交谈中，学生特殊喜爱《虫儿飞》，放了一次又一次，真是好歌百听不厌啊。我于是萌发了在音乐课深化一下他们的宠爱之情的想法，单单教唱感觉重量不够，于是设计了这样一节课，这其实是一种学习音乐实力的培育，又无形中强化了识谱教学，还引导了学生主动关注生活中的音乐，一举三得。不足之处是学生的声音限制得不够，达不到我所期望的集中、富有穿透力的感觉，个别男学生的`大嗓门、大白声还浮在集体之外。得在今后的教学中，加以强调。

一年级音乐教学反思13

为了提高青年老师业务水平，帮助和促进青年老师队伍尽快成长，提高青年老师人才培育质量。日前，我们四十六中附小开展了第三届“风采杯”课堂教学大赛暨课题研讨，校际沟通课活动。经过充分的打算，附小老师赛教课于10月21日在学校多媒体阶梯教室拉开了帷幕。

在这一天，我也上了一节公开课《国旗国旗真漂亮》，作为一名刚刚走上工作岗位的年轻音乐老师，这是我第一次上公开课，这堂课使我收获颇多。

在上课之前，我做了相应的打算：从教学设计到教具打算，我丝毫不敢马虎，上课前，我还把教学过程一遍一遍地记忆。但是，上完课下来，我却发觉自己还存在许多缺点，来听课的老师们给我指出了不足：

一、课堂常规管理

由于平常我对学生要求不够严格，课堂常规训练不够，所以，在公开课上，课堂常规就乱了，学生不听指挥，我自己也教得很费劲。

二、对学生的激励不够

由于对学生的心里了解不是很透彻，我犯了一个很大的错误：课上我只是单纯的让学生分组表演,表演完了，就简洁总结一下，没有嘉奖性的表扬，做了两次，学生就厌倦了，主动性被消磨，致使后面的课堂气氛变得不那么融洽了。

三、专业素养不够硬

在课堂上，要用到钢琴的地方不少，课前的.发声练习、师生问好，课上的教学生学习歌曲等，都须要弹奏钢琴。但是由于我钢琴功底不够扎实，上课时，只能做简洁的伴奏，这与合格的音乐老师的标准还相距甚远。

四、粉笔字书写不够美观

由于我没有好好练习过粉笔字，所以，现在真正派上用场的时候，就拿不出来了。

既然发觉了自己的不足，那就得想方法弥补。

我下决心要以自己的实际行动来改正不足之处：

一、狠抓教学常规

在平常的教学中，好好进行教学常规训练，让学生从一点一滴做起，争取尽快把教学常规训练好。

二、多研读学生的心理

平常要多与学生沟通，还多研读一些有关学生心理的书籍和资料，尽量全面的了解学生，在教学中精确觉察学生的某些心理。

三、提高自身业务素养

平常的业余时间尽量抓紧时间来进行自己的专业训练，在钢琴键盘上要狠下功夫，还要提高自己的声乐水平，在黑板板书上也要多下功夫，争取早日能写一手美丽的粉笔字。

除了以上的缺点，在本节公开课中我也有做得较好的地方，比如教态比较自然、亲切，易于被学生接受，更衣贴近学生；教学思路比较清楚等方面。

在今后的工作中，我要多学习先进的教化理念，还要多向前辈们学习请教，使自身的业务素养和专业素养不断得到提高，从而提高自己的教学水平。争取早日跨入优秀老师的行列，成为一名优秀的人民老师。

一年级音乐教学反思14

观看了江苏省常州市凉爽小学一级老师管业的苏教版小学其次册第六课《春姑娘来了》，我受益匪浅。这是一节音乐观赏综合课，虽然他们的教学条件比较差，没有多媒体设备，只有一架钢琴，简洁的录音机和一台投影仪，但即使是这样，这位老师仍旧能够把这节课上的生动活泼，因此我深有感受。

一、课前音准练习

在上课之前老师用自编的简洁的音阶加上手势练习，让小挚友在课前得到很好的音准练习，为接下来的歌曲学习作好铺垫，加入手势既便利学生练习音准也调动学生爱好和留意力。一般在竞赛课中很少有老师尝试在课前给学生做音准练习。

二、课堂形式多样，结构紧密

本节课老师运用了多种形式进行教学，如起先是听，老师不干脆进入课堂主题音乐，而是通过听了两首和春天有关的音乐让小挚友们自己猜出歌曲所表达的意思，并引领学生一起去找寻春天。接着让同学们听《春姑娘来了》，说说你联想到了什么，发挥学生想象力，许多同学说出了一些动物花草的名称，这时老师就嘉奖同学们相应的头饰，（可见这位老师做了相当充分的打算）为接下来的表演做了铺垫。

令我印象最深刻的就是拓展互动环节，老师把学生分成了绘画组，打击乐伴奏组合表演唱组，本以为这么多组同时进行会很混乱，但是老师把握的很好，绘画的同学尽情地在黑板上描绘着自己想象中的漂亮春天，而下边的同学也没有闲着，老师拿出一些节奏让一位同学们选择适合给歌曲伴奏的节奏，大家同意后组成打击乐组，刚才获得头饰的.同学则作为表演唱组，大家也在下面仔细的打算着，最终经过老师的指引，同学们完备的表演了《春姑娘来了》这首歌，最终老师还不忘加以点评。

在我们平常上课中经常担忧活动一多课堂混乱不能招架，因此老师的教学活动能减则减，这样原来可以很生动的音乐课就变得枯燥单一。从这课中我总结到，教学环节肯定要紧凑，教学活动肯定要有目的性，并努力照看到每一位同学，让每位同学都参加，不能闲着，还要用竞赛的方式激励他，这样学生们才能参加其中，气氛才会上来。

本课中，学生表现得非常热忱与活跃，有着深厚的学习氛围，不仅熬炼了小组间的合作实力，还培育了学生的想象实力和绘画实力，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的音乐课堂不再单一、枯燥。

一年级音乐教学反思15

教学目标：

一、通过倾听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

教学内容

一、歌表演《洗手绢》

二、倾听《劳动最光荣》

三、学唱歌曲《大家来劳动》

教材分析

一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象显明，儿童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲运用素材节约，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小酷爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

教学过程

第一课时

教学目标：

一、通过倾听《劳动最光荣》，感受音乐的快乐心情，使学生建立起从小酷爱劳动的乐观看法。

二、指导学生用喜悦的心情、光明的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培育学生的合作实力，提高学生的劳动意识。

教学过程：

一、组织教学

二、观赏〈劳动最光荣〉

师：小挚友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

请每个小挚友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

学生说明画面，老师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新嬉戏

师：我来邀请小挚友来玩仿照秀，情愿的请